讀教育學心得體會6篇下面是我為大家整理的讀教育學心得體會(6篇),供大家參考。

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面我給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

讀教育學心得體會篇一>教育學學習心得體會1讀教育學心得體會篇二中小學老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的提高。

透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從今刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自我，其目的就是為了提高自我、進展自我、更新自我。

一、老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向實踐學習，向理論學習，并且要向學生學習。老師是討論者，帶領學生主動專心參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。

學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立進展?jié)摿Σ紳M制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、在教育中，老師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。平坦的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、透過學習，了解了老師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面資料，把握了結合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學中，透過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的愛好，使學生樂于學習英語，課下于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種布滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的進展。這種愛的溝通是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的.動力，推動學生朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不徘徊地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素養(yǎng)。

熱愛學生，就要敬重學生、信任學生。敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的個性、愛好和隱私。只有敬重學生，信任學生，才能建立一種公平、和諧的師生關系，才能培育出人格健全的學生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴批判、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他當學生受窘時，不妨說句解圍的話當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些勸慰話當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的進展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有鮮亮的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對教育事業(yè)和老師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養(yǎng)要求的重要內容，也是老師育人的品德基礎。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和進展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而執(zhí)行不同的態(tài)度和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。老師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。專心學習科學理

論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教育力氣。

讀教育學心得體會篇五當前，全國政法系統(tǒng)正在廣泛深入地開展社會主義法治理念教育活動。這是黨中央從社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)全局動身，著力加強政法隊伍思想政治建設，推動社會主義法治建設作出的一項重大決策。在分院及院黨組的部署下，參加了由分院及本院組織的教育動員大會及專題輔導，深刻領會開展教育活動的重要意義，進一步明確開展法治理念教育的重要性、必要性，提高了思想熟悉，澄清了模糊理念，進一步增強開展社會主義法治理念教育活動的樂觀性、主動性和自覺性。下面，就自己前一階段的學習，結合檢察機關的工作實際，簡潔總結自己對依法治國及社會主義法治的初步理解。

在中央政法委社會主義法治理念教育讀本中強調，依法治國是社會主義法治的核心內容，是我黨領導人民治理國家的基本方略，樹立依法治國理念，就是在全社會和全體公民、特殊是執(zhí)法者中養(yǎng)成自覺敬重法律、維護法律尊嚴、嚴格依法辦事的思想意識，使廣闊人民群眾在黨的領導下依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事務，管理社會事務，保證國家各項工作的依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主政治的規(guī)范化、程序化和法制化。

我深深體會到，社會主義法治理念，是科學的、先進的法治理念，是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、司法、執(zhí)法、守法和法律監(jiān)督等法治領域的基本指導思想，是黨的領導、人民當家作主和依法治國思想的統(tǒng)一體，其中，依法治國是社會主義法治的核心內容，執(zhí)法為民是社會主義法治的本質要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務大局是社會主義法治的重要使命，黨的領導是社會主義法治的根本保證。建設法治社會，必須牢固樹立和始終堅持社會主義法治理念。

開展社會主義法治理念教育，必須落實依法治國方略，這是其核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實現(xiàn)以憲法和法律治理國家的最具權威價值的取向，堅持法律面前人人公平，樹立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的詳細實踐。建設法治社會，必須不斷推動依法治省，把依法治國的理念體現(xiàn)在各個方面、貫穿于各個環(huán)節(jié)、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權力屬于人民、來自于人民的理念，把實現(xiàn)、維護和進展廣闊人民群眾最根本的利益作為動身點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執(zhí)法、司法的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)敬重和保障人權，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。

堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據(jù)，從源頭上防止社會不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴大，并在執(zhí)法、司法活動中堅持合理合法、準時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線把公平正義作為協(xié)調社會各個階層相互關系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)章公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系把公平正義貫穿于權利與義務的辯證統(tǒng)一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣闊人民群眾依法行使權利和履行義務，全部權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。

服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執(zhí)法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統(tǒng)一的國家，建設法治社會要在國家統(tǒng)一的法制框架下加以推動，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實，確保我省的法治建設有利于維護國家利益，維護改革進展穩(wěn)定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關系，正確處理全局利益與局部利益的關系，正確處理執(zhí)法的法律效果與社會效果之間的關系，追求法律效果與社會效果的統(tǒng)一。

堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執(zhí)政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執(zhí)政方式來更有效地提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮亮地堅持黨的領導，在黨的領導下進展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執(zhí)政的過程作為實現(xiàn)人民當家作主和執(zhí)行依法治國的過程，作為鞏固黨的執(zhí)政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿于法治社會建設的全過程。

貫徹實施依法治國方略，是一場從思想觀念到實際行動的深刻革命，也是一個漫長而艱難的歷史過程。檢察機關作為履行執(zhí)法職能實施法律監(jiān)督的國家專門機關，肩負著推動依法治國方略實施的重要使命。檢察干警必須牢固樹立依法治國理念，自覺用這一理念指導執(zhí)法行為。

讀教育學心得體會篇六我們的工作，就其本身的性質和規(guī)律來說，就是不斷地關心學生的成長。我們任何時候都不應將教學工作理解為單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不行或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的老師，才是真正的老師。

在教育學生中，應多多采納賞識教育法，讓學生"在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足"，在輕松愉快的氛圍中進展進步。

在日常教學中，我們面對的多數(shù)是性格迥異、基礎參差、期望不同的學生。這就需要老師顧及到學生自身存在的特點，準時激發(fā)他們學習的內部動力，并多給學生一些建立自信心的機會。老師的評價，無論是樂觀的還是消極的，都往往能對學生產(chǎn)生一定程度的影響。因此，我們對于學生獲得的哪怕是極其微小的成功和進步，都應給予真誠的肯定和贊揚。喜歡激勵學生的老師，猶若早晨的一縷曙光，足以照亮學生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，重新恢復信心一番指引示意的勸導，就能幫助學生走出迷霧，遠離誤區(qū)。

在一次的跳繩競賽中，我對此有了深刻的體會。訓練跳長繩時，女生兩分鐘牽強跳一百三十個，我很著急，就大聲地訓斥她們這樣跳不行，那樣跑不好，訓得越兇，她們失誤就越多，后來她們都找借口不跳了，一了解才知道原來那些不會跳的，或沒有參加競賽的學生站在旁邊看，悠哉悠哉，反而挨不到老師的批判，而她們就是由于參加競賽才被老師批判的，所以覺得還不如不跳。

我意識到我太性急了，她們能參加競賽就已經(jīng)是很樂觀了，我真不應該這么兇的批判她們。調整一下自己的情緒，我先在班上大大表揚了參賽隊員的士氣和集體榮譽感在訓練時，我一個勁兒地夸她們跳得靈活，跑得很快，哪怕失誤，我也說比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越樂觀。在競賽時竟然一個失誤都沒有。太出乎人意外了。

當訓斥批判沒有效果時，不妨換個心態(tài)，用賞識對待學生，我們應當格外留意正面教育?；蛘哒f，留意對學生良好行為習慣的準時肯定和提倡，從而促成其進一步的發(fā)揚和推廣。認可學生的付出是教育中非常重要的一點，要讓學生始終能夠看到自己的進步，同時避開使其產(chǎn)生任何消極躲避的思想。由于學習成效是樹立學生持之以恒信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以敬重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、敬重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每日都在進步和成長。老師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅定、懼怕變得平靜、徘徊變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力氣與信心。這就是老師語言對學生心理引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種樂觀向上的心理主流。

賞識教育是對學生個性敬重的教育，對學生進行贊揚和激勵的教育。少責備和懲罰學生，尤其是那些所謂落后的學生，取而代之的是多給他們關心、激勵和常識，準時發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點，并公開地予以肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。每一個人，在日常生活中都渴望獲得敬重、肯定、信任和關懷。當一個人被認可、被信任、被敬重時，他的愛心、善心就會不斷被強化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。當一個人具備這些樂觀因素的時候，就會逐漸邁向真、善、美的境界。因此，說“好孩子是夸出來的”一點也不夸張。正所謂“士為知己者死”，追求賞識是人的天性。對于一個不斷成長的學生，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些贊美和激勵。

賞識教育，可說是素養(yǎng)教育的延長，集中體現(xiàn)在老師對學生取得將來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在這種情感體驗中，包藏著熱愛、信賴、堅信、激勵、嚴格要求、期望等在內的復雜情緒。它們通過老師的各種示意的方式，或有意或無意的流露出來，向學生展現(xiàn)出賞識教育的感召力和推動力，從而觸動學生的心靈，引起學生對老師作出樂觀的回應。這個過程不僅有利于誘發(fā)和鼓舞學生克服困難、自強不息的激情，并且對學生的智力、品德和個性的進展產(chǎn)生直接影響。然而，學會賞識并不容易，它不但要求我們的心靈里布滿愛心，還要求我們具備足夠的才智來時時