四年級上冊數學教學計劃

一、情況分析

1、班級概況：

四年級(*)班現有人數為**人，其中男同學**人，女同學**人。這些學生

中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用

題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較

好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維

活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)

及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生

的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個

別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們

學習認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，

學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提

不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不

夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了

他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也

有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、

參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別

差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也

沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對

此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。

二、教學目的要求：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認

識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據

要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，

進一步培養(yǎng)數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：（教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等）

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位

數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和

數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行

四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是

兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將

全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交

流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數

法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成

科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基

礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數

學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的

特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向

兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計

圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、

除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內

容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想

方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實

際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)

現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學

的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探

究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除

法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有

0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡

便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位

數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多

位數；也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數的加減法中，引導學生在積

累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法

進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，

發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、

抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生

積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、

抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定

律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的

實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探

究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學

生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種

方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進

一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主

動性，促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施：

（教學內容、教學方法、教學思想、轉差）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實

施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧,

充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，

當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學

生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使

他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加

強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一

等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生

求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知

水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方

面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根

據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生

分析數量關系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，

采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求''下要保底，上不封頂”

即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。

把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交

流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，一部分教學內容我將利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫

等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、

想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說

過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或

實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以

注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供

廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和

學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，

體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和

創(chuàng)新能力。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己

的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)

調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相

互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當

地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

五、課時安排

本冊教材我安排了70課時左右的教學時間。各部分教學內容教學課時大致

安排如下：

一、大數的認識（13課時）

1億有多大？................................................1課時

二、角的度量（6課時）

三、三位數乘兩位數（11課時）

1.口算乘法..........................................3課時左右

2.筆算乘法.........................................8課時左右

四、平行四邊形和梯形（8課時）

五、除數是兩位數的除法（17課時）

1.口算除法.........................................2課時左右

2.筆算除法........................................12課時左右

整理和復習................................................1課時

六、統(tǒng)計（4課時）

你寄過賀卡嗎？...........................................1課時

七、數學廣角（5課時）

八、總復習（6課時）

201*年9月

-------學期教學工作計劃

一、教學目標：

1.這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1.認

識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,

掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四

舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培

養(yǎng)數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、情況分析1、班級概況:

四年級現有人數為40人，大多數學生偏遠的農村，這些學生中有父母離異的，

有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

二、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和

正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于

部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生

在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極

待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能

認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各

種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期

的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思

維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而

學困生連乘除法的計算都有困難。

三、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數

學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，

專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學

生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形

象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久

性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思

想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競

爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也

喜歡激勵。

四、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題

能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好

遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活

躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及

時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的

學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別

的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習

認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習

的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起

興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；

有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的

學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾

位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與

討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,

由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充

分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

五、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家

庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法

不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

六、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位

數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和

數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行

四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是

兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將

全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交

流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數

法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成

科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基

礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數

學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的

特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向

兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計

圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學

的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的

教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數

學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡

單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興

趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學

的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探

究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除

法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有

0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡

便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位

數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多

位數；也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數的加減法中，引導學生在積

累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法

進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,

發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、

抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生

積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、

抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定

律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的

實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探

究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學

生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種

方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進

一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主

動性，促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施：

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實

施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個

寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，

老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學

生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使

他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加

強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一

等應用題時一，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生

求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知

水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，

要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條

件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析

數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取

不同的方法，布珞不同的作業(yè)，注意因材施教，力求''下要保底，上不封頂”即

下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。

把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，

及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形

成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形

象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：”提出一個問題

往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，

而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問

難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓

他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生

練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現

課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新

能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分

層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自

己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，

取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝

通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時一，要適時適當地向

部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

第一單元大數的認識

第一課時總序第一個教案

編寫時間:一年一月一日執(zhí)行時間:一年一月——日

課題億以內數的認識（例1）課型新授

教知識與技能：1、使學生知道自U活中有比萬大的數2、使學生進一步認識

計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間

學的關系，知道數級、數位。

過程與方法：使學生經歷揭示:備計數單位間的關系的過程，掌握數位順序

目表，理解位值的概念

標情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數學信息的意

識和能力

重認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

，占、、、

難掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

點

教圖片和計數器

具

教教師導學學生活動旁記

學一、復習導入：

過1、我們以前都認識過哪些

程數？學生自由談復習所學的數的知識，

2、數數：為學習新知做準備。

1）從689一個一個的數到以組為單位按

712o要求數數

2）從420—|----F的數到540

3）從910|——H的數到

1000學生自由匯報，O

4）從200----1------F的數到課前收集的數

1000

3、在生活中你見到過哪些比感受到大數在生活中的

較大的數？應用，產生認識大數的

4、出示圖片：觀察圖片，試著需要，激發(fā)學生探究新

在日常生活和生產中，我們經讀數。知的欲望

常用到比萬大的數。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀10個一千是一

這節(jié)課我們就來研究更大的萬

數，板書課題：億以內數的認使學生進一步認識計數

識撥回去，在萬位單位“萬、十萬、百萬、

二、探究新知上撥一個珠子。千萬和億”，掌握每相鄰

1、請學生拿出計數器，一千10個一萬是十兩個計數單位之間的關

一千地數，當數到10個一千萬系

時間：一千一千地數，10個

一千是多少？在十萬位上撥1

強調：千位上的10個珠子怎個珠子。

么辦？同桌互相數數

2、請學生10個10個地數，10個十萬是一

當數到10個一萬時問：是多百萬

少10個一百萬是

利用計數器問：怎么表示10一千萬

個一萬？10個一千萬是

3、照這樣繼續(xù)數下去一億

10個十萬是多少？全班交流

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數器上數數。

師：一、十、百、千、萬、十

萬、百萬、千萬都是計數單位。

每相鄰兩個計

想一想：每相鄰兩個計數單位知道數級、數位。

數單位之間是掌握數位順序表，理解

之間是什么關系？

十進關系。位值的概念

4、把所學數位按數位順序表

排列起來

億級萬級個數級說出數

級位順序表

億千百十萬千百

數位

十個

萬萬萬

位位位位位位位

位位

138190

學生說出數位

00上的數表示什

么。

f理解位值的概念

表示8個十萬

每個計數單位都要占一個位

學生兩人一組，

置，按照我國計數的習慣，每按要求數數，互

相檢查。

4個數位是一級。

學生舉例說明

說一說其他數位上的數各表通過數數，理解并掌握

示多少？計數規(guī)律。

三、鞏固新知體會大數在生活中的廣

1、做一做的1題數數泛應用，培養(yǎng)學生在實

2、做一做的2題說一說際生活中尋找數學信息

生活中哪些地方用到萬以的意識和能力

上的數。

3、練習一的第1題

四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有

什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數位順序表

后

記

第一課時總序第個教案

編寫時間:一年—月—日執(zhí)行時間:一年—月—日

課題億以內數的讀寫法（例2、課型新授

例3）

教知識與技能：1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、

培養(yǎng)學生類推遷移的能力

學過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的

數。

目

情感、態(tài)度和價值觀：

標培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

重億以內數的讀寫方法

占

/、、、

難中間、末尾有。的數的讀

點

教k片和計數器

具

教師導學學生活動旁記

一、復習引入

1、看卡片，讀數，說組成

3564、407、1000、570、603、讀數說組成復習千以內數的讀寫法

7216、知識，為學習新知做準

10000.3003、5400、4009、5800、總結讀數方法備。

6040、5708、40009

教

讀數的方法是什么？

學

3、計數器上顯示數，學生在練習本上寫

過

寫出來。數

程

五千零四八千九百六千三O

百四十三、八千零六十八，九說出寫數的方

-r.

十李一法

寫數的方法是什么？

4、這節(jié)課我們賴學習：億使學生掌握億以內數的

以內數的讀寫法（板書課題）讀法，概括出讀數的方

二、探究新知：法，能正確的讀數

1、例2讀出下面各數2496讀作：二千

四百九十六

千百十萬千百十個

24960000讀

萬萬萬

位位位位位位位位作：二千四百九

十六萬

2496

249600006407000讀作：

6407000六百四十萬七

85000300

千

讀作：_______

學生自己試讀，討論怎么讀？85000030讀

問：1）含兩極的數怎么讀？作：八千五百萬

2）萬級數的讀法與個級數的讀零三十

法有什么聯系和區(qū)別。

3）數位上出現0有該怎么讀？億以內數的讀

法與萬以內數

的讀法相同，只

是多加一個級

稱

萬級的數按照

個級的數的讀

法來讀，再在后

面加上一個

“萬”字

師歸納：個級的數表示的是多億以內數每級

少“個”，萬級的數表示多少末尾的零不讀，

“萬”數中間的零只

4）問：怎么讀億以內的數？讀一個

師總結歸納：先度完級，再讀

學生述說讀數

個級，萬級的數要按照個級的方法

數的讀法來讀，再在后面加上

一個，，萬”字，每級末尾不管

有幾個0,都不讀，其他數位有使學生掌握億以內數的

獨立完成，全班

一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀訂正讀法，概括出寫數的方

一個05）完成做一做法，能正確地寫數。

2、例3

2000年有六千八百五十萬少先讀題找出數據

隊員參加了“手拉手”活動，

三千零八十萬人參加了“保護

母親河”行動。

千百十萬千百十個

萬萬萬學生嘗試寫數

1AA1AA11Z.1AZ.\\L位11Z.1AZ.寫作：68500000

六千八百五十萬：

寫作：30800000

三千零八十萬：

寫作：15693000

一千五百六十九萬三千寫作：6723113

寫作：40090

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學生試著寫數

討論：含有兩級的數怎么寫？

先寫哪一級，什么時候寫0?學生討論寫數

的方法

完成做一做寫數通過練習，進一步加深

問：怎么寫億以內的數？對億以內讀寫法的理

師歸納：先寫萬級，再寫個級，獨立完成，同桌解，提高讀寫數的能力。

互相查。

哪一位上一個單位也沒有，寫0

占位。

三、鞏固新知

1、練習一的2、3讀出數

2、練習一的第7題寫數

四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有

什么收獲和體會？

五、作業(yè)：練習一5、6、9

后

記

第一課時總序第一個教案

編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

億以內數的讀寫法練習

課題課型練習

教知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正

確地讀寫數。2、培養(yǎng)學生對大數的數感和分析判斷的能力。

學過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正

確讀寫數的能力

目

情感、態(tài)度和價值觀：

標培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

重能正確地讀寫億以內的數

，占、、、

難能正確地讀寫億以內的數

點

教題卡

具

教師導學學生活動旁記

一、創(chuàng)設情景：(X)

1、你們都想當小老師吧！讀作：四千八百七十

今天我們就比一比誰是二(V)

教

“優(yōu)秀小教師二讀作：三千一百六十

學

每人發(fā)一張學生課前做的八萬O

過

練習卡。(V)

程

2、內容：判斷題:讀作：八千六百萬零使學生理解計數單位、

(1)萬級的計數單位是萬零九十(義)數級等數學概念，掌握

位、十萬位、百萬位、千讀作：五百三十萬零億以內數的讀寫法。

萬位。一千(義)。

2)讀出下面數讀作：一千二百萬六

48725301000百零五

31680000(X)0

8600009012000605寫作:42700000(V)

(3)寫出下面各數寫作：1007000通過爭當小老師

四千二百七十萬一百(J)一事，培養(yǎng)學生反思的

萬七千寫作：7090意識。

七萬零九十一千零五十(X)培養(yǎng)學生做事認真負

萬零三十寫作：1050030責的態(tài)度。

二、判斷反思：①數位、計數單位、

(1)請小老師判斷第一數級

題。②把計數單位按一

反思：定的順序排列起來，

①第一題涉及哪些數學概它們所在的位置，叫

念？做數位；所學的數位

②談談你對數位的認識。有個位、十位、百位、

③談談你對計數單位的認千位、萬位、十萬位、

識。百萬位、千萬位③所

④談談你對數級的認識。學的計數單位有：

(四位一分級，分為個級、個、十、百、千、萬、

萬級、億級)十萬、百萬、千萬；

⑤你對這三個數學概念還計數單位與數位的

有什么疑問嗎？字面的區(qū)別是沒有

⑥提問：每相鄰兩個計數“位”字

單位之間有什么關系？億以內數的讀法與

(2)請小老師判斷第二萬以內數的讀法相

題。同，只是多加一個級

①觀察第一、二小題你有稱

什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺

得應該提醒同學們注意什

么？？

③誰能對億以內數的讀法

億以內數每級末尾

進行總結？的零不讀，數中間的

零只讀一個

(3)請小老師判斷第三

題。零占位的問題

①想一想怎樣寫出億以內

數？讀、寫法注意四位一

②有什么需要提醒同學注分級；做完回查

意的地方嗎？學生自己評價

(4)就億以內數的讀寫法

你有什么建設性的意見？

也就是怎樣能迅速、快捷、鞏固億以內讀數和寫

避免錯誤。數方法，提高學生正確

正確讀出和寫出圖

(5)請你對自己評價一讀寫數的能力

下面的數

下，是否是一個好老師。

三、鞏固練習：

判斷說出原因

要想當一個好老師光給別培養(yǎng)學生對大數的數

人挑出問題是不夠的，自感，訓練學生分析判斷

己必須概念清晰。下面請小組討論后交流匯的能力

報。

你們自己測試一下自己。

1、出示書中的圖片練習P9

4題，P108題，P1111題。獨立完成后全班匯

報。

2、通過這組練習請你為自

己打分。來讀

判斷下面那些說法不合

理。

珠穆朗瑪峰高8848米；以游戲形式呈現，調動

我今天賣出二千萬根冰學生學習的積極性。

棍；

我們學校有500多人；

我們學校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、

4這七個數字按要求組成

七位數。

讀兩個0;讀一個0;所有

的0都不讀；讀三個0。

4.第12頁第12題；第

14題；

5、合作小組用自己做的轉

盤練習讀、寫數。

四總結：請你談談當一名

好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁的13

題

轉盤練習讀、寫數。

課

后

記

第一課時總序第一個教案

編寫時間:一年——月一日執(zhí)行時間:——年一月―日

課題億以內數的大小比較課型新授

教知識與技能：1、使學生掌握億以內數的大小比較方法，能正確比較數的

大小。2、培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。

學過程與方法：使學生經歷比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移類推的方

法

目

情感、態(tài)度和價值觀：

標通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯系，激發(fā)學生

學好數學的信心。

重掌握億以內數的大小比較方法

點

難能正確地比較數的大小

/占、、、

教題卡

具

教師導學學生活動旁記

一、情境導入：

1、同學們收集了有關大數