初中語文人教七年級下冊第五單元《一顆小桃樹》_第1頁
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文檔簡介

1、自讀課文，把握閱讀散文的方法，培養(yǎng)學生的自讀能力。2、比較小桃樹的成長過程和“我”的人生經歷，領會小桃樹的深刻內涵，體會作者對小桃樹獨特的情感。（重點、難點）3、進一步學習雙線交織、托物言志的寫法。學習目標

學生細讀文章，梳理出小桃樹和“我”的相關內容小桃樹時間0長了兩尺，猥瑣從土里長出，瘦、黃還在長，有墻高開花，弱小不繁盛雨中，欲放的花苞，嫩紅過了一個春天過了一個冬天過了幾年今年今天執(zhí)著相信高興，期待滿懷憧憬，忽略小桃樹喪失希望、頹廢再見小桃樹懊悔可憐、同情得到安慰相信未來被豬拱折我好多年前的秋天，我種下桃核。種下“我”的希望。雙線并行托物言志思考“我”為什么關注和愛護這棵小桃樹？賈平凹，中國當代作家。生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農民。初二時遭遇了“文化大革命”，父親被關進牛棚，這個十四歲的少年內心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘。“我出生在一個22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛。長大體質差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨了，喜歡躲開人，到一個幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)?！薄顿Z平凹性格心理調查表》小桃樹不僅象征著一個弱小卻頑強的生命，也象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹坎坷的生長經歷又和“我”的成長道路十分相似，所以在感情上息息相通，我才這么關注和愛護這棵小桃樹。文章從哪些地方表現了“我”對小桃樹的深情？文章一開頭就飽含著“我”對小桃樹的一片深情：當初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它“蓄著我的夢”而種下它的，所以“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管，“我”為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨里掙扎，頑強地同命運作斗爭時，“我”不由得對它產生贊美之情。課文又是如何表達這種深厚情感的呢？語氣：反復強調“我的”抒情方式：第二人稱，直接抒情多處細節(jié)描寫（關注p110批注）孩子們，今天我們學習的這篇課文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經風雨仍頑強生存，贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神，揭示了一個生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。人，生來不是被打敗的，愿你

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