春朱自清目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.有感情地反復(fù)誦讀課文，揣摩詞語，品味語言，體會作者的思想感情?！?.學(xué)會多角度鑒賞景物描寫，學(xué)會多角度寫景?！?.綜合運用比喻、擬人、引用等修辭手法。第一課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

朱自清：(1898-1948)字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是一個很有骨氣的人，他的有些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。作家作品寫作背景

《春》寫于1930年到1937年之間，作者經(jīng)過了一場“精神危機(jī)”，幾年的留學(xué)使他改變了心境、開闊了視野，看到了新的生活前景。“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念?！洞骸访鑼?、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu字音字形檢查

課堂探究1競讀課文提示：以小組為單位任選一段迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春贊春繪春課堂探究2：-----課文結(jié)構(gòu):春草春天在哪里春花春風(fēng)春雨迎春

課堂探究3：文章第一段表達(dá)了作者怎樣的感情？與下文的主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？

第一段運用反復(fù)和擬人的手法表達(dá)出向往春天的急切心情。為全文定下了活潑輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩一樣的氛圍，是繪春的前提。

課堂探究4：文章第8至10與描繪春景時所表露的情感有什么聯(lián)系？三個形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生——美麗——健康的成長順序排列的，分別強(qiáng)調(diào)春天的“新”“美”“力”。這是作者對春天地?zé)崆橘澝?。三．鞏固提?----組內(nèi)競讀，背誦課文。四．拓展延伸：你心目中的春是怎樣的，請把它描繪下來。（不少于300字，寫在作文本上）第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。[知識鏈接]景物描寫的基本方法：1．調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。2．移步換景，變換觀察角度。3.在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法。4．注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合等表現(xiàn)手法。

小組內(nèi)展示你描寫的春景前置作業(yè)

1.小組交流：朱自清是怎樣來描繪你最喜歡的春景的呢？你最喜歡朱自清描繪的哪一幅春景圖？（讀一讀，讀出感情）說一說你為什么喜歡這幅圖？（提示：可從下列角度體會①選用準(zhǔn)確的動詞、形容詞寫出春天景物的特征.②大量運用疊詞疊句和對稱，排比的短句短語，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。③運用許多精彩生動的比喻句、擬人句描繪景物特點，抒發(fā)感情。）2.比較五幅圖

合作探究總結(jié)與反思《春》結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新，生動、形象，使人充滿向往之情。作者把文章寫得如此好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？（討論交流）

第三課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)品析語言的方法，體味本文語言的精妙之處。

檢查前置作業(yè)品讀課文，從文中畫出你認(rèn)為最美的句子或詞語，試著用鉛筆批注它好在哪里。

合作探究：品味文章的語言美。從句式、用詞、或修辭的角度品析下列句子，體味語言的妙處。

示例：野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

答：從句式上看，該句全是短句，讀起來節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情。從修辭上看，“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，形象生動地寫出了花兒鮮艷奪目的特點?！罢Ｑ秸５摹睂懗隽艘盎ǖ膭討B(tài)。

問題及展示小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。（加線詞換成括號的詞好不好？為什么？）運用擬人的手法?！巴低档亍薄般@”生動形象的寫出了春草悄然破土而出的擠勁和頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了作者的驚喜?！棒[”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃。3．春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。（加點詞換成括號的詞好不好？為什么？）5.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。8.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。問題及展示“撫摸”寫出了春風(fēng)的溫暖柔情；“吹”則表達(dá)不出來。房屋與文中雨天黃昏的環(huán)境相配，顯得很有詩意。“靜默著”形容房屋，是擬人的手法，仿佛房屋有生命，有靈性。反復(fù)，生動形象的把作者盼春的急切心情表現(xiàn)了出來。引用，寫出了春天充滿希望、值得珍惜。寫出了蟄伏一冬的人們迎來風(fēng)和日暖的喜悅。

三.鞏固提高（課后作業(yè)）1.仿寫句子：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像---------------------；