Word第第頁學習《教學建議》心得體會學習《教學建議》心得體會1

我們品德教研組通過兩個課時的學習和溝通，對學校品德教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，主動貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領(lǐng)悟?qū)W校品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應當是全面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學，加強同學思想品德教育，重視培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應當促進老師的全面進展，提高老師的素養(yǎng)為目標的。目標雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。我們應當把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以仔細落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學預備的要求；二是對老師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為老師我們應當充分學習教學常規(guī)和教學建議，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動前移，嚴格根據(jù)備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，細心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展；作為同學應當徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探究、合作溝通的學習習慣：

一、仔細鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課前要整體把握教材，全機了解教材內(nèi)容和目標，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標定位，確定課文教學目標，劃分教學課時。并充分查閱資料，精確把握教學中涉及的概念和背景學問。還要做到了解任教同學的家庭背景、生活狀況、力量水平和行為習慣等。

上課時，對全部的學問點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，同學就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時也會仔細聽講。因此課余時間，必需仔細鉆研教材教法，分析同學的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是同學難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學習主題要求和同學特點創(chuàng)設(shè)適合的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，引導同學自主學習，關(guān)心同學獲得體驗感悟。低班級適合以活動體驗為主，中高班級適合增添問題探究式教學。

二、注意學習評價，敬重同學特點

重視課堂教學中的即時評價，準時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成果。評價主體多元，有老師評價、同學自我評價、同學互相評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀看記錄、同學活動、同學訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

這學期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一班級段依據(jù)教學特點和同學特點，要求設(shè)計一份有制造性的期末評價制度，充分敬重了同學的獨特特點。

三、開發(fā)教學資源，重視學科合作

品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學需要，利用同學的閱歷、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學實效。這學期，在教學四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓同學進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

我們老師還應重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學、歷史等方面學問的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應當加強和重視的教學活動。但是，我們好多品德課任老師都是語文老師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學，所以要將日常的品德教學常規(guī)落實究竟、落實到位，但這說得簡單，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

學習《教學建議》心得體會2

依據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間仔細學習了“新課程學校品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分溝通?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學預備的要求；二是對老師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細，有很強的可操作性。

通過學、商量，使執(zhí)教老師對學校品德教學常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學中的缺乏和差距。進一步熟悉到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

1、老師在平常要嚴格根據(jù)備課要求進行備課

備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學預備，由于依據(jù)學科特點，課前預備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標綻開

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學中盡量激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的參加熱忱，并通過同學喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓同學在了解、熟悉、把握相關(guān)學問的同時，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時間讓同學來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學肯定的作業(yè)時間，使同學在作業(yè)的過程中到達學習的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學中的即時評價，準時進行學習反饋

做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成果。評價主體多元，有老師評價、同學自我評價、同學互相評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀看記錄、同學活動、同學訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學科合作

品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學需要，利用同學的閱歷、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的.各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學實效。這學期，在教學四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓同學進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

同時還應重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學、歷史等方面學問的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的預備工作因同學的力量、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地協(xié)作，往往是老師說得很興奮，同學聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的許多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際狀況，平安因素等又不允許同學走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。

學習《教學建議》心得體會3

初三化學只有一年的學習時間，既要完成新課教學，又要開展中考復習，即使是在以往學年度有補課的狀況下，完成教學任務都很緊急。執(zhí)行“五嚴”規(guī)定以后，課時銳減，但教學內(nèi)容并未削減，而且近幾年南京市中考化學試卷難度都較大。雖然從上學期一開頭我們備課組就仔細制定了教學打算，嚴格掌握了教學進度，細心選擇了教學內(nèi)容，但客觀上由于進度緊急，練習和復習的時間大大削減，肯定程度上還是影響了同學對學問的把握程度。所以從上學期開頭，我們備課組就開頭仔細學習、討論《南京市學校化學教學建議》，盡管區(qū)教研室只支配了三次學習《教學建議》的機會，但我們備課組始終堅持在每周一下午的集體備課中抽出一點時間來學習、討論《教學建議》，以求從中尋求到一些指導看法用于我們本周的教學中。我們備課的宗旨就是：反對“題?！睉?zhàn)術(shù)，但又要有肯定量的習題配套訓練，以實現(xiàn)對學問把握從“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)化。

通過學習了《教學建議》后，每次備課我們都要制定雙向細目表和檢測樣題，目的是使每個老師在進課堂前明確三個問題：①我要把同學帶到哪里去？②怎樣帶同學去？③有沒有到達這個目的？于是每次備課活動中，負責主備的老師就要“根據(jù)學問點及水平要求→制定教學目標雙向表→指導教學→制定教學評價雙向表→命題、篩選編制試題”，帶著其他老師備課。

本學期進入中考復習階段，我們備課組預備在每次備課中都要認真討論《化學新課程標準》、《南京市學?；瘜W教學建議》、《南京市中考指導書化學》、近三年的南京市中考試題，吃透教材和教學大綱，不能脫離綱、本，必需依“標”靠“本”，按要求排列出每節(jié)、每章的考點，尤其是要抓好核心內(nèi)容，力求做到心中有考綱、手中有教材、眼中有同學。在教學中我們還要切實抓好基本概念、物質(zhì)的化學性質(zhì)、試驗技能和原理等核心內(nèi)容的教學，切實抓好基本技能和基本思想方法的教學，讓同學真正理解和把握，使他形成完好的化學學問體系，將基礎(chǔ)學問通過點線面連成合理的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，引導同學會用所學的學問，解決所遇到的問題，激發(fā)同學學習的愛好。

《南京市學?；瘜W教學建議》明確指出：紙筆測驗應把重點放在評價同學化學基礎(chǔ)學問和基本技能把握狀況、獵取信息的力量、分析和解決化學問題的力量上。因此我們在編選試題時肯定要留意有梯度性，簡單層次的題目主要考查同學對基本內(nèi)容的了解和識記，使基礎(chǔ)較差的同學不致于在考題面前束手無策，而心灰意冷；中等層次的題目主要考查同學對概念、原理和規(guī)律的理解和把握，解決一些簡潔情景中的問題，使中等程度的同學能取得肯定成果，考出水平；較難層次的題目主要考同學敏捷運用和探究學問的力量，綜合運用學問解決較為冗雜問題的力量，使程度較高的同學的優(yōu)勢得到發(fā)揮。

提升課堂教學