第頁共頁小學(xué)英語教案匯編15篇小學(xué)英語教案匯編15篇小學(xué)英語教案1教材分析^p：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。教學(xué)目的：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。重點難點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教具準(zhǔn)備：1、老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和老師卡片。2、課件。教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕T:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou,today?Ss:I’mfine,thanks.二、呈現(xiàn)新課〔Presentation〕〔1〕Let’slearnA：老師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：對話練習(xí)S1：Hello！S2:Hello！S3:Byebye.S4:Goodbye.三、興趣操練〔Practice〕〔1〕讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)展卡片找朋友活動，擴(kuò)展延伸問候語。Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning.Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.〔2〕Chant練習(xí)。Hello,hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.四、課堂評價做相關(guān)練習(xí)，穩(wěn)固新知。五、總結(jié)布置作業(yè)小學(xué)英語教案2一.教學(xué)指導(dǎo)思想：根底教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語言運用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)才能的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到安康的開展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到開展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目的也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生可以到達(dá)的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)展教學(xué)設(shè)計的。結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活嚴(yán)密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，可以組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)展有意義的練習(xí)與理論，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。二.教學(xué)背景分析^p：本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。課文背景為classmeeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開場學(xué)習(xí)本套教材。本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用才能。三、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)慣用Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生可以靈敏地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的才能。四、教學(xué)目的：知識與才能目的：1.本課學(xué)習(xí)穩(wěn)固功能句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中議論興趣愛好，進(jìn)展真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading,dancing,jogging,exercising.2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生可以運用句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。3.培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實情景中運用語言的才能。過程與方法目的：1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)展大量的語言輸入。3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中承受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運用。4.通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實情景中運用語言的才能。5.通過老師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功。情感與態(tài)度目的：1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。2.對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成安康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。五、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….enjoy…教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)展交際。六.課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料板書準(zhǔn)備：將黑板分成三局部，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種得意的卡通人物代表。七、教學(xué)評價：1.對全班學(xué)生的評價：以得意的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)展評價。2.對學(xué)生個人的評價：老師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學(xué)生及時表揚。3.學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互相評價：A:學(xué)生的自我評價：每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進(jìn)展評價。B:學(xué)生之間的互相評價：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小學(xué)英語教案3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.〔單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。教學(xué)重點、難點：聽說、認(rèn)讀三會單詞。教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。多媒體制作要點：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作〔打破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛〕教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：師：看誰坐得最精神！〔學(xué)生整頓坐資〕師：〔手指多媒體〕同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Wele列車到動物王國里玩耍一番，你們愿意嗎？〔生：愿意！〕OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、導(dǎo)入新課：師：〔多媒體展示〕同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？〔學(xué)生紛紛舉手發(fā)言〕——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。師：那讓我們來看個終究吧！〔多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片〕——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：第一個出場的是誰……〔在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片〕——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比擬常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。三、教學(xué)單詞：1、理解學(xué)生知識程度①、師：剛剛老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！〔生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌?！尝?、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？〔生舉手〕請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)時機(jī)的同時，老師理解學(xué)生的知識程度。2、小組合作學(xué)習(xí)①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，假如讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？〔生：愿意！〕請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開場?、凇⑼瑢W(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，催促性格內(nèi)向或者知識根底較差的學(xué)生?！趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識程度的根底上〔根據(jù)情況可將根底好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中〕，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？〔巡視〕〔分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來?！硯煟骸补膭睢惩瑢W(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌?、堋⒏鶕?jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞?！Y(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、上下音讀等等。3、教學(xué)Let`sdo。在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模擬相應(yīng)的動作。四、練習(xí)、穩(wěn)固單詞師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？〔巡視〕好了，如今我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的成功者。〔多媒體出示成績表〕小隊比賽：①、上下音比賽；②、中英對換練習(xí)；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將承受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……〔對上一節(jié)課知識的穩(wěn)固，也是本節(jié)課的一個知識點〕〔師：What`syourname?生：根據(jù)頭飾答復(fù)自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……〕——結(jié)合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣五、在游戲中穩(wěn)固知識1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做〔Let`sdo〕?！嗝襟w配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。2、練讀Let`sdo。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)3、練習(xí)Let`sdo。師說生做；生說生做。六、知識反響師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？〔生：會了?！衬悄銈冇心懥孔屧谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？〔生：有！〕請同學(xué)們開場行動！〔學(xué)生各自找老師考單詞〕——培養(yǎng)學(xué)生的交際才能、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？〔指名說〕好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)展搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。師：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye--bye。MissLin。小學(xué)英語教案4教學(xué)目的：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教材分析^p：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比擬熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生理解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_場的蝴蝶頁WeletoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時，老師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后老師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1．熱身(Warm-up)〔1〕先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學(xué)生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，理解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本局部內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。〔2〕通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此根底上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教科書開場的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在學(xué)生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老師利用這個時機(jī)及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。〕〔4〕給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學(xué)內(nèi)容3．興趣操練(Practice)〔1〕游戲玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開場傳花，當(dāng)老師的鼓聲停頓時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…〔這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停頓時起立做自我介紹。〕在做此游戲時，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。〔2〕讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye?！?〕自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1〕老師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2〕讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3〕老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到一樣問題時學(xué)生能獨立完成。4〕讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5〕再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)展自我評價。5．?dāng)U展性活動(Add-activities)〔1〕將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。〔2〕學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。〔3〕提示學(xué)生，注意保存面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書設(shè)計Unit1Hello[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生根本能用英語進(jìn)展自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。2、可以聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口才能，初步理解一些課堂用語。教材分析^p：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運用這些單詞。教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用"全身動作反響法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動作反響法"〔TPR〕那么通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，穩(wěn)固知識。如pencil一詞，老師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反響。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的根底上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)展。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具〔實物〕和老師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲"Hello"2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戲游戲為"聽聲音，識朋友，老師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，小學(xué)英語教案5一、教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進(jìn)展教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描繪，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜歡。二、教學(xué)目的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析^p教材的根底上，我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目的及重，難點確定如下：1、知識目的(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。(2)理解和初步運用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問別人所喜歡的飲料。(2)會用“Ilike….”句型答復(fù)別人的詢問。(3)能簡單描繪自己所喜歡的飲料。3、情感目的(1)懂得安康飲食，平衡飲食。(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。2、教學(xué)難點：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)展描繪。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。五、教學(xué)過程整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)展合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的才能。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)老師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目的。(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情景。因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。(二)通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，打破知識的重難點，穩(wěn)固語言練習(xí)。多媒體在打破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子構(gòu)造特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的交換任務(wù)，在這個固定的句式構(gòu)造中強(qiáng)化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)絡(luò)，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與穩(wěn)固。(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的心理年齡特征說明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)展表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比擬困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)展模擬。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的信心。(四)通過多媒體技術(shù)，進(jìn)步課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop，stop,stop!”然后答復(fù)“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活潑起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，穩(wěn)固知識。良好活潑的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)總結(jié)當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深化性等方面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語教案6課題：Unit7HappyBirthday重點：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相應(yīng)的答復(fù)。難點：I’m…中音的提示。Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分教具準(zhǔn)備：1老師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。2老師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。3老師準(zhǔn)備Let’stalk局部的課件。4老師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。5學(xué)生準(zhǔn)備骰子。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕老師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片?！?〕復(fù)習(xí)A局部的Let’sdo。〔3〕游戲：學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10，老師隨時拍手說：Stop。說到哪個數(shù)字，如：seven大家就一同重復(fù)此數(shù)字seven。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕老師播放Let’stalk局部的情景課件?！?〕學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說HappyBirthdaytoyou!，理解詢問年齡的用語及答復(fù)Howoldareyou?I’m…?！?〕老師播放Let’stalk局部的錄音，學(xué)生跟讀句子?！?〕老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。老師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學(xué)的年齡Howoldareyou?〔5〕老師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨意問女士年齡，否那么被視為不理貌的行為。3興趣操練(Practice)〔1〕讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…?！?〕讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容?！?〕游戲：擲骰子，說年齡老師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方答復(fù)I’m…。方法同Let’splay局部的圖片。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第1局部的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(Add-activities)老師把學(xué)生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生做擊球活動，當(dāng)老師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學(xué)生那么答復(fù)下列問題I’m…。板書設(shè)計：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片Howoldareyou?I’m…教案點評：本課時通過Letstalk和Letsplay兩局部內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說HappyBirthdaytoyou!學(xué)習(xí)詢問年齡及其答復(fù)的日常用語Howoldareyou?Im...。教學(xué)過程中，老師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景分小組為學(xué)生們開生日聚會，使學(xué)生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游戲和活動，穩(wěn)固所學(xué)的知識。老師在為學(xué)生創(chuàng)造語言情景的同時，教學(xué)方式靈敏多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，獲得的效果較好。小學(xué)英語教案7本學(xué)期開學(xué)以來，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教誨處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反響如下：一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點是：老師開學(xué)初制定的教學(xué)方案、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)修改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。二、老師工作檢查情況：1、方案、進(jìn)度檢查開學(xué)初，全體老師都能按照學(xué)校要求按時上交方案、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)方案時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)展科學(xué)細(xì)致的分析^p，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進(jìn)展了深化細(xì)致的分析^p。特別是教學(xué)目的確實定老師更是慎重，根本上比擬全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目的進(jìn)展了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想方法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)方案沒有按時上交，請補(bǔ)好上交。三個教研組的教研方案都已制定上交。2、備課〔教案檢查〕：在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，表達(dá)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析^p學(xué)生，合理制定好教學(xué)目的。對于教材中重點、難點問題把握比擬準(zhǔn)確。在電子備課資共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。根本上能提早準(zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別老師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯老師的溝通，已經(jīng)及時整改。3、上課：開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開場了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，老師可以按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的才能還有待進(jìn)步。課后，針對聽課情況及時進(jìn)展了反響。4、作業(yè)修改：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師修改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大局部老師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。三、詳細(xì)措施及改良方法1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反響。并要求老師可以限期及時整改，教誨處及時復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點檢查出現(xiàn)問題局部。2、及時召開教學(xué)工作例會，反響檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處老師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。小學(xué)英語教案8為表達(dá)開學(xué)初教誨處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，10月11日，我們教誨處對全體老師的教案進(jìn)展了檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)形式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程明晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老老師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)。2、大局部老師的教案可以按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)展備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析^p，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識構(gòu)造分析^p，也有每單元的考試分析^p，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析^p寫得非常詳細(xì)，非常針對性。附〔吳信志老師寫的第一單元試卷分析^p〕再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，假如一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細(xì)致的分析^p，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附〔艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計〕3、大局部老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進(jìn)展了再設(shè)計〔寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注〕，真正到達(dá)了反思的'效果。語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實際，并且可以將自己的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思〔附〕，再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思〔附〕，我想，假如所有的老師都可以像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)程度的提升，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步應(yīng)該是很有好處的。另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們?nèi)匀荒苷J(rèn)真地記錄著每一課的教后反思〔展示：于延英、王歡、王德芳的教案〕。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課老師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一局部學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。二、缺乏1、在本次教案檢查中，絕大局部的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有興趣性，不能引發(fā)學(xué)生考慮。2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別老師開學(xué)初上交了教學(xué)方案、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有表達(dá)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。局部老師對每一單元考試情況沒做分析^p，更談不上下一步有哪些改良措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。3、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就完畢，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。三、改良1、教誨處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。2、檢查時，對存在的問題，我們將進(jìn)展“一對一”的交流。3、必要時，對個別老師進(jìn)展個別指導(dǎo)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位老師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真進(jìn)展教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改良。最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。小學(xué)英語教案91、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。老師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)展角色扮演。3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。4、課堂活動通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)展禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。(1)把全班同學(xué)分成假設(shè)干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,獎勵一支小紅旗。5、同桌之間互相檢查對方是否已純熟掌握新句型(互相背誦)。6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。小學(xué)英語教案10教學(xué)目的：1：能聽、說、識別：hellohiname2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教學(xué)重點、難點：單詞：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個頭飾教學(xué)過程：一、開場上課1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，老師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，相反表示坐下。.老師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。老師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用一樣的語句來應(yīng)答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2、老師用英語向?qū)W生做自我介紹。老師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis×××.二、新課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩局部教授此用語：學(xué)習(xí)HELLO:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模擬練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，說Stand，please并做出讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis一對一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)展對話練習(xí)。一個學(xué)生說：Hello.Mynameis另一個學(xué)生答復(fù)HiMynameis2、What’syourname?手偶游戲老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。老師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在____，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶著全班朗讀。一對一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進(jìn)展如下練習(xí)：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、完畢課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。What’syourname?Mynameis重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。小學(xué)英語教案11課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.學(xué)生畫圖用白紙(老師準(zhǔn)備)。教學(xué)內(nèi)容AListenandfind.1.本局部提供了一幅迷宮游戲圖。2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。3.本局部通過聽和找的活動，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。5.圖中的道路可以重復(fù)畫。BLet'smakeamuralandtalk.1.本局部是一項學(xué)生自主活動。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。2.本局部提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動時參考。3.學(xué)生繪畫完畢后，應(yīng)對本組的作品集體進(jìn)展描繪，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。教學(xué)建議1.老師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“Icansee”語句對圖畫進(jìn)展簡單描繪。2.老師請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，老師可以幫助學(xué)生說，如：老師說前半句Andyis，學(xué)生接后半句goingtothesupermarket.)。3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反響，老師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會互相檢查。4.老師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。老師也可以給出街道示意圖(如下列圖)，請學(xué)生添加畫面。這項練習(xí)的另外一個做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，搜集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己搜集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分工。5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進(jìn)展描繪。6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或搜集的局部。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的時機(jī)。7.錄音材料：A項：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B項：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I'mgoingtothezoobybus.小學(xué)英語教案12一、英語教案優(yōu)點：1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完好。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目的明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。老師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有老師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。老師修改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有老師評語，大局部高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開場，采用〔歌曲、談話、猜謎、料想〕等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)理論活動，有效地突出了重點，弱化了難點，實在為逐步進(jìn)步課堂教學(xué)效率打下了堅實的根底。5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)展訓(xùn)練和培養(yǎng)。二、需要改良和進(jìn)步的內(nèi)容。1、比方個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏詳細(xì)活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。3、中、低段局部學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。4、局部學(xué)生的書寫習(xí)慣有待進(jìn)步，需要老師更加嚴(yán)格的要求?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比擬好，表達(dá)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)獲得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改良缺乏，力爭更好。一小2xxx.9.171.小學(xué)英語教案13教學(xué)重點聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt，體會字母在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、Let‘ssing演唱B局部的歌曲，邊唱邊演。2、Let’schant學(xué)生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1、老師裝作兔子的樣子，說：“I‘marabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。老師示范讀音。孩子練讀。老師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”雨過天晴后，太陽出來了，看，老師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It‘sarainbow.”2、老師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會兩個單詞的一樣發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。3、老師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。4、聽一聽、做一做老師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。5、出示26個字母的字母表老師說：“FindletterTt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描繪或是用動作表示。(三)興趣操練(Practice)1、看一看，猜一猜老師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。2、找鄰居一個孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一組獲勝(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)Makeaalphabet孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進(jìn)展個性化的裝飾。板書設(shè)計小學(xué)英語教案14教學(xué)內(nèi)容：ALettersandsoundsStarttoread教材分析^p：本課時主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的根底上，初步掌握5個字母作