第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案(15篇)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案(15篇)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案1教學(xué)目的1、正確數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一千是一萬，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。2、會寫、讀10000以內(nèi)的數(shù)〔不含0〕，說出數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、體驗遷移類推的方法，開展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所理解。本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展從兩位數(shù)擴(kuò)展到四位數(shù)。學(xué)生將認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，并會萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的根底。因此要實在的學(xué)好本單元，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。重點難點重點：認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。難點：理解數(shù)位的意義與作用。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、課件展示家電用品及其價格。復(fù)習(xí)最高位、各數(shù)位的意義等。2、學(xué)生試讀更大的數(shù)。〔板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〕3、由課題想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。活動2【活動】二、動手操作，探求新知〔一〕教學(xué)例41、數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)?！矓?shù)小方塊〕〔板書：10個一千是一萬〕2、〔用計數(shù)器〕一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬3、練習(xí)數(shù)數(shù)〔課本第75頁第2題〕4、感受身邊的數(shù)〔一萬〕〔二〕數(shù)位順序表1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認(rèn)識個位、十位、百位、千位。2、擺一擺：小組合作，把5個數(shù)位進(jìn)展排序。3、數(shù)位順序表，從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，……4、練習(xí)〔三〕教學(xué)例51、課件逐一出示小方塊，讓學(xué)生數(shù)；最后所有的小方塊加在一起有多少個？2、用計數(shù)器撥出這個數(shù)，并寫數(shù)和讀數(shù)。3、說出這個數(shù)的組成?；顒?【練習(xí)】三、穩(wěn)固練習(xí)，知識考察大考驗——尋找密碼1、第一關(guān)【讀一讀，說一說】〔課本第75頁第1題〕提示1：密碼是一個四位數(shù)，最高位是5。2、第二關(guān)【撥一撥，數(shù)一數(shù)】要求：同桌兩人比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)！(1)十個十個地數(shù)，從1260開場往后數(shù)5個數(shù)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕(2)一百一百地數(shù)，從3700開場往后數(shù)4個數(shù)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。3、第三關(guān)【聽一聽，寫一寫】老師報數(shù)，你來寫。131332584735999910000提示3：百位和個位的數(shù)字一樣，它們的和是4。密碼門翻開，感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)活動4【練習(xí)】四、課堂小結(jié)，知識比賽1、這節(jié)課學(xué)會了什么知識？2、知識比賽〔練習(xí)紙〕〔1〕從〔〕邊數(shù)起，第一位是個位，第三位是〔〕位，第五位是〔〕位?！?〕5236是一個〔〕位數(shù)，它的最高位是〔〕位?！?〕由3個一，5個十，6個百和8個千組成的數(shù)是〔〕。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案2教學(xué)內(nèi)容：P36我長高了教學(xué)目的：1、通過實際活動，加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，穩(wěn)固用刻度尺量物體長度的方法。2、穩(wěn)固統(tǒng)計的知識。教學(xué)重點：進(jìn)一步建立長度觀念。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確測量，搜集數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺〔米尺、厘米尺〕教學(xué)過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了常用的長度單位。〔復(fù)習(xí)常用的長度單位?！?、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。〔復(fù)習(xí)刻度尺使用方法〕3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〕二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)展測量。2、組長做好記錄工作。〔老師巡視指導(dǎo)〕三、小組開場活動。四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表理解到一些什么內(nèi)容？五、課堂總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案3單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元〔找規(guī)律〕〔第115—118〕第一課時：找規(guī)律課本第116頁例2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理才能，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題：1、出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”〔板書課題〕二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛剛找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方？b、出例如2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？〔1〕括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形〔2〕我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+〔〕=〔〕，肯定是11+5=162、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此根底上探究，進(jìn)一步理解這些規(guī)律的特點，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，穩(wěn)固新知。三、深化探究，應(yīng)用規(guī)律：1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的機(jī)密規(guī)律嗎？2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？3、出示穩(wěn)固練習(xí)題〔1〕括號里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55〔2〕96、〔〕、24、12、6、3[設(shè)計意圖]：在例2的根底上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極考慮。四、教學(xué)效果測評：1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時浸透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。2、出示課本p118頁8的考慮題，先由學(xué)生四人小組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)考慮，認(rèn)真傾聽。五、課堂小結(jié)：六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案4教學(xué)目的：通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時間，讓他們經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的全過程。同時對學(xué)生進(jìn)展“充足睡眠”的安康教育。教學(xué)重難點：1讓學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的全過程。2調(diào)查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。教學(xué)準(zhǔn)備：1每人1份統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。2每人1份記錄單。3老師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”。教學(xué)過程：一談話引入。老師引導(dǎo)：老師知道，每個同學(xué)都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\動、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開交流、討論。：今天，我們就一起來研究有關(guān)“睡眠時間”的問題。二正確計算睡眠時間。1討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？2交流：〔1〕以某某同學(xué)晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10〔時〕〔2〕以某某同學(xué)晚上8：30開場睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。……3計算。請學(xué)生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。三搜集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)。1數(shù)學(xué)“分段時間記錄法”。〔1〕時間段的規(guī)定可以是這樣的：11時以上，含11時；10—11時，含10時，不含11時；9—10時，含9時，不含10時。以此類推?！?〕可以自主選擇句路方法，即在相應(yīng)時段內(nèi)記上你喜歡的符號。2小組活動：在小組內(nèi)調(diào)查，搜集本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長把結(jié)果填入本組的“睡眠時間記錄單”。3全班匯總。老師出示“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應(yīng)時間段的人數(shù)，然后共同計算匯總出各時間段的總?cè)藬?shù)。四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。1填寫統(tǒng)計表。每位同學(xué)把統(tǒng)計的結(jié)果填入統(tǒng)計表中，并提示學(xué)生注意把班級和填表時間寫完好，然后集體展示交流。2繪制統(tǒng)計圖。〔1〕出示空白統(tǒng)計圖，看清每格表示幾人?！?〕學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。〔3〕集體展示、交流。五分析^p數(shù)據(jù)。1觀察統(tǒng)計表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？例如，可能會有以下發(fā)現(xiàn)?！?〕睡眠10—11時的人數(shù)最多。〔2〕睡眠8時以下的人數(shù)最少?！?〕大局部同學(xué)每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。2小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)？或是有什么想法大膽提出來小組內(nèi)交流交流？六。板書設(shè)計小調(diào)查搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)每天睡眠保證10小時呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析^p數(shù)據(jù)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案5教學(xué)目的：1．能識別生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的根本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．會將一樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的根本圖形，會用自己的語言描繪圖形的運動。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的根本方法，在想象圖形運動的過程中開展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。目的解析：這是一節(jié)綜合與理論的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的根底上，通過理論操作活動，能運用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描繪圖形的運動，逐步開展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。教學(xué)重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。教學(xué)難點：開展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探〔一〕呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！捕臣ぐl(fā)興趣，提醒課題設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師?！舶鍟n題〕二、動手理論，解疑合探〔一〕觀察想象，認(rèn)識一個圖形的運動1．找根本圖形〔1〕這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。〔2〕學(xué)生反應(yīng)，老師在黑板上貼出根本圖形。2．體驗一個圖形的運動〔1〕想象：這些根本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？〔2〕操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個根本圖形模擬運動?！?〕描繪：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案6教材分析^p：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是理解每一個單位的實際有多重，可以在實際生活中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等理論活動，理解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時使學(xué)生理解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡單的計算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點：1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡單的計算。教學(xué)難點：1、理解克和千克的關(guān)系。2、物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽假設(shè)干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。師：從畫面上，你理解了哪些信息?生：她們買了6個蘋果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是擅長觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。(板書課題、齊讀課題)二、動手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。(學(xué)生活動)師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。一個橡皮頭?！瓗煟嚎梢娢覀兊纳钪刑幪幱袛?shù)學(xué)。師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?生：34克。師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(學(xué)生活動)師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(學(xué)生猜)師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。(板書)三、理論操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?生：1千克。(板書)師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：如今請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。(組長來領(lǐng))師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們都掂過了嗎?生：掂過了。師：那1千克鹽和我們剛剛的2袋砂糖比擬，哪個重?生：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱!師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?生：(答復(fù))師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。師：今天老師也帶來一個盤秤，如今可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?生：可以了!(老師稱重，學(xué)生觀察)師：都指在1千克處，說明什么?生：同樣重。師：所以……(板書)1000克=1千克。四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤?生：(演示)(師輔助)師：想不想親自動手稱一稱?生：想!師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。(組長來領(lǐng))師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重?(學(xué)生活動)師：稱完了嗎?師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。五、認(rèn)識電子秤師：大家在市場買東西時，經(jīng)常會看到什么秤?生：盤秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎?生教大家認(rèn)識電子秤。六、聯(lián)絡(luò)生活，解決問題師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，擅長考慮的你能提出哪些問題?生：蘋果和雞蛋一共多少千克?師：他的問題誰來答?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋果多幾千克?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。七、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題)。第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的考慮題)。第五關(guān)：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?八、師生小結(jié)今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案7教學(xué)目的：1、理解和掌握含有兩級運算〔沒有小括號〕的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進(jìn)展計算。2、培養(yǎng)觀察、分析^p才能、進(jìn)步學(xué)生的運算才能。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點：理解和掌握含有兩級運算〔沒有小括號〕的混合運算的計算順序并能正確計算。教學(xué)難點：含有兩級運算〔沒有小括號〕的混合運算的計算順序和書寫格式。教學(xué)過程：一、直接提醒課題。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運算。〔板書課題：5.混合運算〕二、復(fù)習(xí)舊知。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕〔課件〕，誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序?！矊W(xué)生答復(fù)〕哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運算順序？〔學(xué)生答復(fù)〕誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？〔學(xué)生答復(fù)〕看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。三、合作交流，探究新知。其實，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)絡(luò)的，只要你們留心觀察、認(rèn)真考慮，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識，不信，你們看這道題〔板書：7+4×3〕，觀察一下，與上兩道題有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)〕1〕做一做那么，當(dāng)他們遇到一起的時候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們拿出本子試著做一做。2〕讀一讀同學(xué)們想知道自己做的對不對嗎？〔想〕請翻開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來?！矊W(xué)生獨立看書并更正〕3〕說一說〔請做錯的同學(xué)分析^p錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計算順序〕4〕做一做我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時候呢?請同學(xué)們再試著做一做這道題。〔課件顯示：15-10÷5〕〔學(xué)生試做〕5〕說一說〔請做錯的同學(xué)分析^p錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計算順序〕6〕議一議同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？〔課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學(xué)們說運算順序〕下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生討論〕誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？〔學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)〕7〕讀一讀我們翻開書，看看書上是怎么寫的?(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍〕8〕講一講如今，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學(xué)生答復(fù)，老師板書〔板書：先算乘、除法，后算加、加法〕，那么，我們再來看這道題，先算什么？〔4×3=12〕，再算〔7+12=19〕〔同時提醒考前須知〕9〕練一練同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？〔學(xué)會了〕老師如今要考一考你們，有信心承受老師的挑戰(zhàn)嗎？〔課件顯示〕四、總結(jié)提升同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，你們看〔課件顯示〕我們把昨天學(xué)的知識略微變動一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識，假如老師把今天學(xué)習(xí)的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？〔神奇〕其實，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞骄磕?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！板書設(shè)計：5.混合運算7+4×3先算乘、除法=7+12后算加、減法=19小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案8教學(xué)目的：1、結(jié)合奧運開幕的顯示情境，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時間。教學(xué)重難點：1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時間。教學(xué)用具：課件、時鐘模型、鐘面圖紙教學(xué)課時：1課時教學(xué)設(shè)計：一、談話引入1、出示：圖片〔乒乓球球賽、排球球賽〕師：同學(xué)們你知道這是什么體育競賽？〔生答復(fù)〕今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學(xué)們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？〔生答復(fù)〕2、出示：視頻〔北京奧運開幕〕引導(dǎo)學(xué)生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間〔出示文字〕：北京時間2023年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。師：“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？”〔生答復(fù)〕師：8時08分在鐘面上時針應(yīng)該指向數(shù)字幾？〔生答復(fù)〕〔出示：鐘面8時08分〕今天，我們一起通過《奧運開幕》認(rèn)識鐘面上的學(xué)問。板書課題：《奧運開幕》鐘面知識二、新知探究1、銜接遷移〔ppt出示鐘面〕師：請同學(xué)觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？〔強(qiáng)調(diào)：鐘面上又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針，秒針是最細(xì)最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。〕2、認(rèn)識鐘面上的學(xué)問師：你還想知道鐘面上哪些信息？〔生答復(fù)〕〔1〕認(rèn)識大格、小格①生自主探究，小組交流師：請同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有個大格，〔〕個小格。②反應(yīng)展示——請學(xué)生上臺介紹師：大格，從哪里到哪里為一個大格？〔例如：從數(shù)字1到2〕，小格有幾個你是怎樣數(shù)的？③總結(jié)師：鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數(shù)小格可以5個5個地數(shù)，也可以背5的口訣。〔課件顯示數(shù)小格的過程〕板書：鐘面上有(12)個大格，〔60〕個小格。〔2〕認(rèn)識大格、小格所表示的意義。①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔從幾時到幾時，經(jīng)過了幾時？時針的變化？〕板書：時針走1大格是1時②課件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁說明這時是10時01分師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔從幾時到幾時，經(jīng)過了幾分？分針的變化？〕課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時間。師：請學(xué)生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分?！?〕認(rèn)識時分的關(guān)系。課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：時針走一大格，分針正好走1圈。1時=60分3、讀寫鐘面上的時間〔出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”〕①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學(xué)生說一說如今是什么時刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時針，再看分針。師：你知道如今是幾時幾分？〔生答復(fù)〕看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分局部一般用兩位數(shù)表示，假如十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？②出示時刻為9時的鐘面，先讓學(xué)生說一說如今是什么時刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時針，再看分針。師：如今是幾時？簡寫為9：00，但凡幾時整，在簡寫時分的局部都用零表示，并且要寫上兩個0?！部赡苡袑W(xué)生會說12分，讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時，分針應(yīng)該指向哪里〕③生獨立完成第三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學(xué)生說說看時間的方法，假如生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。三、練習(xí)穩(wěn)固1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練2、游戲：我撥你說〔說出鐘面上的時間〕四、課堂總結(jié)1、師：本節(jié)課你收獲了什么？2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計：奧運開幕〔鐘面知識〕鐘面上有(12)個大格，〔60〕個小格。時針走1大格是1時分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。1時=60分小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案9教學(xué)內(nèi)容：1、探究長方體的特征2、探究正方體的特征。3、引出認(rèn)識五邊形和六邊形。教學(xué)目的：1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)展描繪，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形和六邊形。2、經(jīng)歷探究長方形和正方形的過程，開展空間想象力和創(chuàng)新意識。3、在詳細(xì)情境中，感受欣賞圖形美，培養(yǎng)保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識。教具準(zhǔn)備：長方形鳥巢〔能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的〕、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、教學(xué)過程：同學(xué)們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看〔課件〕。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴，小鳥快樂地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢，我們一起來看這個鳥巢?！惨弧抽L方形。1、探究長方形的邊特征?！?〕你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?〔長方形的、正方形的〕〔2〕是嗎？為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。〔把鳥巢拆開，把每一個面都貼在黑板上〕〔3〕好，先看這個面，他是什么圖形的？〔長方形的〕〔4〕對，這就是我們以前認(rèn)識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小機(jī)密，我們一起來找一找！先來找他的邊的機(jī)密。板書：長方形的特征〔5〕拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊終究有什么特征！假如你是量的就請記錄到量1的表格中，假如你是折的，就請記錄到折2的空里。開場！【生操作、交流】〔6〕誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征？【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結(jié)論的？】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】〔7〕是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢？還有誰是用測量的方法的呢？【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】〔8〕看來，這個特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎？【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，假如像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。〔9〕和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的.舉手！看來經(jīng)過好幾個組的驗證，這個特征是真的?！?0〕對，我們用不同的方法總結(jié)了一個規(guī)律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等！經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學(xué)們一定記憶非常深化，對嗎？〔11〕剛剛我們找到了幾組相等的邊？【2組】〔12〕這兩條邊就好似我們倆這樣，我們這是？臉對著臉！對，叫做相對！那么他們叫做什么樣的邊？【對邊】〔13〕真聰明！所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。2、認(rèn)識長方形的長和寬。〔1〕我們來給這四條邊起個名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比擬長？〔2〕對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。板書：寬〔3〕長方形有幾條長？板書：【2條】。幾條寬？板書：【2條】。3、找出長方形的長和寬。〔1〕你能指出黑板的長嗎？你能指出黑板的寬嗎？〔2〕你能找到這個長方形的長嗎？寬呢？〔3〕看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長！4、探究長方形角的特征?！?〕長方形有幾個角呢？那么長方形的這四個角又會有什么特征呢？【都是直角】〔2〕你是怎么知道的？【看著像】〔3〕嗯，有根據(jù)的猜測和估計是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準(zhǔn)確，我們就要用什么文具來幫助驗證長方形的角是直角呢？【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么？小組開場吧！】〔4〕長方形的角都是直角嗎？誰來演示你們組的的測量過程！小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案10教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。教學(xué)目的：1、能識別銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確的描繪銳角和鈍角的特征；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p和理論才能。教學(xué)重點：能識別銳角和鈍角，并能用自己的語言準(zhǔn)確的描繪銳角和鈍角的特征。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：〔出示主題圖〕1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多多的角。你能找一找嗎？2、學(xué)生交流匯報，并讓學(xué)生用手指一指找出來的角。提問：有關(guān)角的知識，你知道的有哪些呢？3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。二、教學(xué)新授1、〔出示剛剛學(xué)生從主題圖中找出的角〕你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？〔可四人小組討論〕2、學(xué)生匯報各組討論情況〔學(xué)生一般會有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小〕3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，歸納師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。〔把剛剛找出的角分三類顯示〕4、練習(xí)：書P39〔1〕直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。除了書上的，你還能舉個例子嗎？5、師：剛剛我找了直角、鈍角和銳角，如今請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角?！布埰⑿“簟⒒顒咏堑炔牧稀?、讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。7、練習(xí)：書P39〔2〕連線1〕全體獨立完成2〕校對8、畫角師：剛剛我們一起認(rèn)識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。9、讓學(xué)生自由嘗試10、匯報，展示1〕展示自己的作品，說說自己畫得是什么角？2〕說說你是怎樣畫鈍角和銳角的？三、課堂今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？〔揭題：銳角和鈍角〕你有什么收獲呢？教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案11班級根本情況：這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。大局部學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重。但是在遇到考慮難度較深的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小局部學(xué)生自控才能差，常在課堂上管不住自己，幾個同學(xué)不愿動筆做題。如〔2〕班的何偉、徐微微、劉薛玉等，〔4〕班的周李賢、馬少南、等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個學(xué)生：如〔2〕班的李琉揚、王喜龍、卞有龍〔4〕班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點，因材施教，讓這局部學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氣氛中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一局部樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后，有一局部如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)展奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維開展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的開展與進(jìn)步。教材分析^p〔含重、難點〕一、教學(xué)內(nèi)容〔一〕數(shù)與代數(shù)局部。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和不超過100〕及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際問題倍的認(rèn)識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加〔減〕法兩步計算解決簡單的實際問題。二、〔二〕空間與圖形局部。知識與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識，比擬簡單的道路圖角的初步認(rèn)識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。解決問題方面：?應(yīng)用方位詞語描繪物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描繪確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設(shè)計簡單的道路圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度?！踩辰y(tǒng)計與概率局部。知識與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展一些簡單的分析^p和預(yù)測。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。理論活動測定方向〔用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系〕你能跳多遠(yuǎn)〔通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析^p，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值〕。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案12設(shè)計說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理是數(shù)學(xué)的根本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，為打好這個根底，本設(shè)計注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過程。同時幫助學(xué)生建立多種推理形式，并學(xué)會用語言表述推理過程。1．通過游戲活動激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)展猜測，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解要想猜對必需要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結(jié)果也不一樣，調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件進(jìn)展判斷并得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷推理過程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據(jù)條件獲得一個結(jié)論的方法。2．幫助學(xué)生建立多種推理形式，并學(xué)會用語言表達(dá)推理過程。在小學(xué)階段主要是開展學(xué)生合情推理的才能。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)歷，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學(xué)生在推理的過程中根本都是借助語言表述，因此本設(shè)計注重引導(dǎo)他們借助表格來推理，也可以借助連線來推理，簡化了推理過程，感受考慮問題方式的多樣性和簡潔性。同時培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，明晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一局部空間讓其交流、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備表格教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．導(dǎo)語：新學(xué)期開場，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎？為什么？(學(xué)生自由討論，匯報)生：我分不清，因為他們長得一模一樣。2．過渡：老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個說：“我不是哥哥?！比缃衲銈兡芊智逭l是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由，為什么作出這樣的判斷。(學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報)3．提醒課題：剛剛同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這種推理方法叫排除法。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據(jù)條件來進(jìn)展推理，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。(板書課題)設(shè)計意圖：從生活中常見的實際問題引入，判斷哪個人是哥哥，哪個人是弟弟，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。自主學(xué)習(xí)，探究新知一、教學(xué)教材109頁例1。1．課件出示教材109頁例1，整理信息。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，把整理出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)展交流。(2)學(xué)生反應(yīng)：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：“我拿的是語文書?！毙←愓f：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！眴栴}是小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。(3)老師提示：剛剛的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷，這就是整理信息。2．探究方法。(1)老師組織學(xué)生先獨立考慮，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后小組交流。(2)指名匯報。預(yù)設(shè)生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。生2：通過分析^p，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書，那就是說小麗拿的是品德與生活書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。3.明確考慮關(guān)鍵。(1)質(zhì)疑：為什么幾位同學(xué)表達(dá)自己的考慮過程時都從“小紅拿的是語文書”開場呢？(2)學(xué)生小組交流，匯報。明確推理應(yīng)抓住關(guān)鍵信息，層層分析^p，最終推導(dǎo)出結(jié)論。(3)師生共同總結(jié)：推理時，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個條件往往能得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)展下一步推理。實際推理時，方法有很多，邊讀邊考慮是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇適宜的推理方法。二、教學(xué)教材110頁例2。1．課件出示教材110頁例2。(1)讀題考慮，然后說說你知道了什么信息。(2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數(shù)？(先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù))A是幾？你是怎么想的？B是幾？你是怎么想的？接著該怎么填？2．探究方法。(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，說一說自己的想法。(2)指名匯報。(3)小組派代表上臺講解。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案13教學(xué)目的1.通過“過河”的情景，提出問題和解決問題的才能進(jìn)一步進(jìn)步。2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.養(yǎng)成先看運算順序，后進(jìn)展計算的習(xí)慣。教學(xué)重難點在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？生：春天。師：是啊，陽春三月，這么好的天氣，你們最想干什么呢？生：春游、植樹……師：我們的好朋友笑笑所在的班級正準(zhǔn)備去一個美麗的地方春游呢！課件出示過河情境圖師:同學(xué)們快來看看，他們?nèi)缃裨谀膬?？生：河邊。師：遇到了什么問題？生：他們想要過河。師：對，這就是我們今天要學(xué)的《過河》〔板書課題〕二、新課傳授出示過河情境圖師：請大家仔細(xì)看圖，從圖中可獲得哪些信息？學(xué)生答復(fù)師：剛剛同學(xué)們都說得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”如今請同學(xué)們動動腦，想一想，幫助笑笑他們解決問題。學(xué)生動手列式：29+25=54〔人〕54÷9=6〔條〕師：假如用我們前面學(xué)過的知識列成綜合算式，誰來試一試？學(xué)：29+28÷9師：這樣列式行不行呢？為什么？小組進(jìn)展討論學(xué)生匯報結(jié)果：這樣列式不行，因為這算式是把女生人數(shù)去除以9，而不是用總?cè)藬?shù)去除以9。師：那我們該怎么辦？用什么樣的方法來表示這局部應(yīng)該先算呢？學(xué)生探究：實物臺上展示——用小括號〔29+25〕÷9師：有小括號的要先算小括號里面的〔板書〕那么這個帶小括號的算式該怎么讀呢？師范讀，學(xué)生跟讀師：相信同學(xué)們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準(zhǔn)確的在書上寫出來。指名完成：〔29+25〕÷9=54÷9=6〔條〕三、穩(wěn)固練習(xí)師：同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們幫助笑笑他們解決了”過河“問題，如今坐著6條船來到了河岸，這時，來了幾只小動物，他們想考笑笑他們，你們愿意參加嗎？課件出示：1、比一比，誰的眼力好。〔說出運算順序〕30+8×4〔30+8〕×45×2+35×〔2+3〕80-64+880-〔64+8〕5×9-5〔26-20〕×82、比一比，誰判斷的最準(zhǔn)確?！?〕〔10+3〕×5與10+3×5都要先算乘法。〔2〕在一個算式里，假如有括號，要先算括號里面的。〔3〕81減去6乘6的積，列式為〔81-6〕×6。3、比一比，誰算的又對有又快。5×〔36-29〕〔83-35〕÷894-〔25+19〕4、生活應(yīng)用師：在同學(xué)們的幫助下，笑笑班級順利地到達(dá)了目的地?！渤鍪旧謭D〕他們在這玩得可開心了，臨走時，笑笑想買一些土特產(chǎn)帶回去，于是他來到森林特產(chǎn)店?！渤鍪举徫飯D〕野菜4元，木耳5元，葉帖畫3元，竹筍2元，根雕6元，拐杖7元。笑笑買了些什么？生：她想買一袋野菜和三袋木耳。師：淘氣呢？生：野菜和木耳各買三袋。師：那他們要付多少錢呢？請你們幫助算一算。學(xué)生計算后展示不同計算方法四、歸納師：同學(xué)們，今天有什么收獲？生：認(rèn)識了小括號。生：幫助笑笑解決了問題生：知道了有小括號，要先算小括號里面的?！瓗煟浩鋵崝?shù)學(xué)來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到以后的生活中去！小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案14【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66頁例3、例4及課堂活動?！窘虒W(xué)目的】1.能用三角形、長方形等一些根本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能和創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點】讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】師生都準(zhǔn)備一些組合圖形?！窘虒W(xué)過程】一、引出問題老師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？〔學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有〕這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生理解七巧板的情況，并初步感受到用一些根本的幾何圖形可以拼組合圖形。老師：看了剛剛的錄像，你知道些什么？學(xué)生答復(fù)后，老師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。二、自主探究1、看一看，拼一拼老師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、