和9的生疏一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)8和9的生疏一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。

2.使同學(xué)知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使同學(xué)把握8和9的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。

教學(xué)難點(diǎn)：比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具預(yù)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么?讓同學(xué)數(shù)一數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今日我們就來生疏數(shù)字8、9。

2、記8和9的字形。

讓同學(xué)開放想象，說說8和9的字型像什么?

3、數(shù)8和9。

(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體

(2)數(shù)出8根或9根小棒，并制造圖案

(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的

(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體

4、數(shù)的挨次

(1)在一把缺少數(shù)字的尺子上要求同學(xué)把數(shù)寫完整。

(2)讓同學(xué)操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。

(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾?(7)

5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較

(1)老師直接出示點(diǎn)子圖等，讓同學(xué)填符號(hào)(也可用手勢(shì)表示)

(2)同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

6、分清8和第8，9和第9

(1)讓同學(xué)在書上填寫，然后集體校對(duì)。

(2)玩耍法：老師邀請(qǐng)十位左右的同學(xué)上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰?等等

(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。

7、8和9的書寫。

老師范寫一同學(xué)評(píng)價(jià)一同學(xué)試寫。獨(dú)立寫，老師巡察，呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

8、8和9的組成。

(1)8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。

(2)9的組成。

出示9你能想到什么呢?分成1和8

二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

四、課后小記：今日，我們學(xué)習(xí)了什么?

板書：

書寫：789

7由()和()組成

8由()和()組成

9由()和()組成

數(shù)學(xué)需要留意的七大方面

重視常用公式技巧

對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后連續(xù)學(xué)習(xí)所必需的學(xué)問和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1——20的平方數(shù);簡(jiǎn)潔的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，確定能更好地把握公式并賽過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基

在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要留意學(xué)問的不斷深化，留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新學(xué)問準(zhǔn)時(shí)納入已有學(xué)問體系，逐步形成和擴(kuò)充學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所供應(yīng)的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，查找解題途徑、優(yōu)化解題過程。

重視把握應(yīng)試規(guī)律

有關(guān)專家曾對(duì)高考落榜生和高考佼佼者特殊是一些地區(qū)的高考“狀元”進(jìn)行過爭(zhēng)辯和調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，他們的最大區(qū)分不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。也有人曾對(duì)影響考試成功的因素進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài)，其次位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實(shí)上，側(cè)重對(duì)考生素養(yǎng)和力氣的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢(shì)，應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地運(yùn)籌時(shí)間，削減應(yīng)試中的心理損傷。

重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思學(xué)問點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀看、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)覺問題和提出問題。

重視建立“病例檔案”

預(yù)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平常犯的錯(cuò)誤登記來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。我們要在老師的指導(dǎo)下做確定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題閱歷、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、把握學(xué)習(xí)方法。

重視中考動(dòng)向要求

要把握好目前