基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究游戲共同體的概念源于教育學(xué)家尤金?溫格（EugeneF.Weng），它是指由游戲產(chǎn)生的社群，這些社群圍繞著一個共同的游戲興趣或活動建立。這種共同體發(fā)展起來時會產(chǎn)生一種社會經(jīng)驗(yàn)，具有相互協(xié)作、理解和團(tuán)結(jié)協(xié)作的特性，可以為孩子們提供很好的教育經(jīng)驗(yàn)。基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究正是為了利用這種經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒園自主探索和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

研究目的

該研究的目的在于探討基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究的實(shí)踐意義，以及如何通過這種方式來促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和創(chuàng)造能力。

研究背景

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，許多玩具是已經(jīng)制造好的，孩子們只需要去使用，而不需要自己動手制作玩具。這種教育方式會限制幼兒的探索和想象力，也缺乏對幼兒創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。然而，通過基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究，孩子們可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而更好地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

研究內(nèi)容

基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究主要是通過給予孩子們創(chuàng)造和組裝玩具的機(jī)會來促進(jìn)他們的認(rèn)知、情感、社交和創(chuàng)造能力。具體而言，研究的實(shí)踐如下：

1.提供材料：在研究開始之前，研究人員會提供一系列的材料，以便幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。這些材料包括紙板、塑料塊、小輪子、橡皮筋、膠水等，還有一些工具如剪刀、量尺、刷子等。提供這些材料可以激發(fā)孩子們想象力，讓他們自由發(fā)揮，制造出符合自己期望的玩具。

2.提供指導(dǎo)：在孩子們開始制作自己的玩具前，研究人員會給予他們一些指導(dǎo)，讓他們理解設(shè)計(jì)和制造的基本規(guī)則。這些指導(dǎo)可以包括如何使用工具、如何選擇合適的材料、如何遵循安全原則等。這些指導(dǎo)可以讓孩子們更好地理解如何進(jìn)行有序和有效的創(chuàng)作。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在制作自己的玩具過程中，孩子們經(jīng)常會分成小組合作。這種團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)他們的社交能力，讓他們了解團(tuán)隊(duì)成員之間的角色和職責(zé)。在此過程中，孩子們可以通過相互合作來解決問題，讓他們更好地了解團(tuán)隊(duì)與個人的力量。

4.游戲時間：在制已經(jīng)制作好他們的玩具后，孩子們會經(jīng)常在一起玩玩具。這種游戲時間可以促進(jìn)孩子們的情感和社交能力，讓他們更好地了解和交流。此外，這種游戲也有助于孩子們不斷改進(jìn)他們的玩具，讓它們更加完美。

研究結(jié)論

基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究可以有很好的實(shí)踐意義，可以促進(jìn)孩子們的認(rèn)知、情感、社交和創(chuàng)造能力。通過給予孩子們自主創(chuàng)作玩具的機(jī)會，可以鼓勵孩子們的想象力和創(chuàng)造性，讓他們成為更自信和有創(chuàng)造力的人。游戲