《認(rèn)識衣服面料》教學(xué)設(shè)計湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集二小謝書琴教材分析教材共3頁，內(nèi)容分三部分。第一部分，課文首先提出問題：“說一說自己一年四季穿哪些衣服，關(guān)于這些衣服，自己知道什么？”學(xué)生在自己多年的生活經(jīng)驗中，對自己的衣物穿著不應(yīng)陌生。課文中出示了9幅四季衣服圖片，目的是把他們記憶中有關(guān)衣服的事情調(diào)用出來向大家交流。在此基礎(chǔ)上，課文明確提出了“看看我們穿的衣服，一般是用哪些材料制作的？”的問題。這里，是想引起學(xué)生對衣料的關(guān)注：同樣是制作衣服的原料，它們在材質(zhì)、色彩、編織方法等方面一樣嗎？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種生活中常見的衣料，課本中用圖片的方式向同學(xué)展示了6種不同的衣料，它們分別是：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料。這為學(xué)生或教師選擇身邊容易找到的衣料提供了一個例子，也為進(jìn)行下一內(nèi)容的教學(xué)活動，提出了一個引子。第二部分，課文首先提出問題：“這些材料各有什么特點？”然后提出任務(wù)：“將各種面料各取一小塊，想辦法研究。”課本中用圖片的方式展現(xiàn)了用手摸、用放大鏡看、放在酒精燈火焰上燃燒等三種觀察方法，這其中也隱含著對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。課文中對學(xué)生的探究活動的指導(dǎo)并沒停留在這三種方法的運(yùn)用上，課文進(jìn)一步提出：“還有其他方法嗎？”并作出“把觀察到的現(xiàn)象記在表格中”的要求。在這一部分的活動中，當(dāng)學(xué)生收集完相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)后，課文以一個卡通鴨子的話語提出了“試一試，將這些材料按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，看誰的分類方法多”的要求。看似與第二部分關(guān)聯(lián)并不緊密的一項活動，編者把它安排在這，有其自身的想法，那就是想讓同學(xué)們通過自覺或不自覺的分類，把那些盡管材料不同但性質(zhì)相似的衣料歸為一類，這對于同學(xué)們理解人們能根據(jù)不同面料相同的特點設(shè)計成相似功能的衣服將有一定幫助，這也為課文進(jìn)行下一部分活動埋下了伏筆。第三部分，提出一個明確的交流任務(wù)：“說一說，人們在制作衣服時，是怎樣利用各種材料的不同特點的？”在進(jìn)行交流之前，課文中明確提出兩點要求：其一，同學(xué)們的交流要“根據(jù)觀察記錄”，其二，要“結(jié)合平時的經(jīng)驗”。課文中展示了四幅圖片，這四幅圖片分別展示了游泳運(yùn)動員的泳帽、夏季人們穿著的T恤衫和長裙、滑雪者的羽絨服以及嬰兒穿著的衣物。它們分別傳遞著這樣的信息：泳帽材料具有防水和減少阻力的特點、T恤衫和長裙材料具有透氣的特點、羽絨服的制作材料具有防寒保暖的特點、嬰兒服裝具有柔軟的特點等等。課文中為同學(xué)們記錄各自的發(fā)現(xiàn)，預(yù)留了一個空白記錄框，并鼓勵性地提出：“舉出一個方面的例子，就涂亮一顆智慧星?！睂W(xué)情分析本單元以學(xué)生最熟悉的家庭生活物品"我們的衣服"為線索，學(xué)生每天都在與各種各樣的衣服打交道，這些衣服都是由各種布料制成，所以學(xué)生對常見的布料已經(jīng)有了比較豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，然而他們的這些認(rèn)識和經(jīng)驗是零散的、不規(guī)整的，無法有效歸入到知識體系中；而且不同的學(xué)生認(rèn)知水平也存在差異，顯得參差不齊。本節(jié)課就是要在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步的、系統(tǒng)的建立服裝布料的概念，愿意與同伴交流自己觀察和探究的結(jié)果，由此進(jìn)一步認(rèn)識不同布料的特點和用途，意識到科學(xué)就在我們身邊。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。2.認(rèn)識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3.知道這些布料的主要特點和用途。4.能夠根據(jù)特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。5.激發(fā)學(xué)生對生活物品——衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。6.體會到衣服的種類是豐富多樣的，意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識幾種常見布料，如亞麻、棉布、絲綢、毛；知道這些布料的主要特點和用途。難點：學(xué)會運(yùn)用感官和多種方法對各種布料進(jìn)行探索，學(xué)會動腦設(shè)計研究方案。評價任務(wù)1.能夠辨別不同衣服的布料。2.能夠通過觀察和實驗認(rèn)識不同布料的特點。3.能夠說出不同布料的用途。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個。學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。教學(xué)過程一、談話引入1.同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）2.大家所說的（布、毛）其實是衣服的面料不同，請大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？3.交流、匯報、評價：同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。二、認(rèn)識不同面料及作用1.接下來我們一起來認(rèn)識各種不同材料制作的面料好嗎？請各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識一下都有些什么面料？（板書課題）2.學(xué)生匯報，教師板書面料名稱。3.大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會好些呢？4.學(xué)生交流、匯報，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。5.這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來源也不同。三、鑒別面料1.如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會采用什么方法來鑒別它們呢？請同學(xué)們相互說一說。2.學(xué)生交流、匯報。3.為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請各小組在使用酒精燈時一定要正確操作（師示范，提安全。）4.下面請各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點？同時把實驗觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？5.分組活動并記錄，交流匯報。6.師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7.有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。四、面料分類1.大家又學(xué)會了用身邊書籍獲取新的知識的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？2.大家比比看，哪一組最先分好？3.交流評價：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來源于動物和來源于植物的。五、了解面料的作用1.在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識了布料的很多特點。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。2.討論：說一說，人們在制作衣服時利用了各種材料的什么特點？3.交流匯報，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。六、課外延伸關(guān)于衣服面料還有許多知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。教學(xué)反思本課導(dǎo)入階段要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個相對寬松、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，盡可能多地說出有關(guān)衣服方面的事情。也許學(xué)生的話題說得很寬泛，但教師還是要對同學(xué)們生活中善于觀察、留心記錄的良好品質(zhì)給予充分肯定。本課重點應(yīng)放在對布料觀察方法的多樣化上。因此，學(xué)生動手實踐之前，應(yīng)組織學(xué)生交流有哪些簡便易行的方法便于我們觀察衣料的特點，當(dāng)然方法可以不局限于課文中提到的三種，只要學(xué)生的方法合理，教師在材料組織上可以給予保障的話，就應(yīng)積極地納入到這一觀察活動中來。活動的過程中除了告誡學(xué)生安全