初中體育《肩肘倒立》教學設計肩肘倒立授課教師：單位：初二年級技巧單元計劃一、指導思想本單元以“健康第一”為指導思想，強調學生合作學習的同時，更注重對學生學習體育運動技能的方法掌握。堅持以學生為本的基本理念，體育課堂教學中實施“以教師為主導，以學生為主體”，重視課堂教學中整體性、和諧性和嚴密性的體現(xiàn)，創(chuàng)設符合學生身心、年齡特點的體育教學課堂氛圍。二、教材分析技巧根據(jù)教材分析，以個人練習為主，利用墊子進行運動。是體操運動中的基礎動作，也是其它體育練習項目的輔助手段。水平四階段技巧組合動作，以滾翻動作為基礎，其中肩肘倒立難度較大技術動作。肩肘倒立是由直角坐開始，向后倒肩、舉腿、翻臀，當向后滾動至小腿超過頭部時，向上伸腿、展髖、挺直身體，同時兩手撐腰后側，夾肘，成肘、頸、肩支撐的倒立姿勢。技巧練習可發(fā)展學生的協(xié)調、力量、靈敏、柔韌等身體素質。三、學情分析學生學習特點有一定的組織能力，具有較強自主學習能力，能夠表現(xiàn)出尊師---互助---樂學的特點。其它情況不詳。四、單元目標1.引導學生積極參與技巧內容的學習、培養(yǎng)探究學習意識。2.通過技巧學習，學生學會靈敏、協(xié)調、柔韌、力量等身體素質提高練習方法，提高身體素質；提高平衡和身體控制能力，掌握滾翻、平衡、倒立動作技能，并能將單個進行組合練習。3.培養(yǎng)學習能力，提高評價技巧與能力；提升自信心，提高學習技巧練習的興趣。4.樹立安全意識，學會自我保護與相互保護、幫助方法。五、單元計劃（課時安排、課時教學目標、教學策略、教學重難點）課時的設計與說明一、指導思想以新課程為基本理念——師生互動、對話，學生主體教學為指導思想，體現(xiàn)以人為本，強調個性化、多樣化學習。運用“對話”探究式主體性課堂教學的特色，使每個學生都體會到學習和成功的樂趣。利用互動提高學生學習積極性，融洽課堂氛圍，提升教學效果。二、教材選擇與學情分析1.教材選擇肩肘倒立是體操中的倒立類動作，對上肢、腰部肌肉的力量以及對身體倒置時控制直體的能力方面要求都比較高。倒立的力學原理是支撐面的大小與重心的高低有關，因此倒立動作，首先要有穩(wěn)固的支撐面，并且使直身體重心穩(wěn)定控制在支撐面內。學生以前未曾接觸過身體處于倒置狀態(tài)并且要求控制身體平衡的情形，對于新鮮事物大家都比較感興趣，課堂氣氛較為活躍。教師在課堂中適時調整學生的活躍氣氛，及時引導學生學會自我保護。以發(fā)展學生柔韌、力量等素質，拓寬學生體育知識，提升運動技能為依據(jù)。選擇技巧組合動作結構中的肩肘倒立為本課內容，促進學生對身體控制能力，學習能力的提高?？紤]到肩肘倒立動作特點，在學習前先練習兩個輔助練習，有助于學生對整個動作的認識。參照圖解，對教師進行保護幫助，有利于對動作的掌握，得到探究學習的機會。2.學情分析借班上課，對學生情況不熟悉是上課的一大難題。依據(jù)課程標準規(guī)定，水平四階段的應接觸過體操教材的內容，應掌握隊列隊形練習、前后滾翻技術要領，能正確做出其動作，能夠做出簡單的技巧組合動作。學生以模仿學習方式學習技巧動作，探究討論學習能力不夠。本課在設計學法時，采用師生互動模式，由學生根據(jù)圖解和動作要領文字指示，保護幫助教師做肩肘倒立動作。應該考慮到學生掌握動作水平不平衡，設計教學策略時，選擇逐步遞進的模式，進入到主內容“肩肘倒立”的學習。三、教學目標與重難點1.教學目標①學習肩肘倒立技術動作，并能記住動作要領和練習方法。學生能認識到柔韌、力量、協(xié)調對技巧動作完成的作用。②能夠在同伴保護幫助下完成肩肘倒立，有學生能夠獨立完成肩肘倒立動作。提高學生自我評價與相互評價能力。學會肩肘倒立的保護與幫助技巧。③提升學生與同伴協(xié)作意識，在練習與幫助中培養(yǎng)學生對肩肘倒立美的認識。2.重難點肩肘倒立的動作要領：由直角坐開始，向后倒肩、舉腿、翻臀，當向后滾動至小腿超過頭部時，向上伸腿、展髖、挺直身體，同時兩手撐腰后側，夾肘，成肘、頸、肩支撐的倒立姿勢。分析動作特點，不難看出，影響肩肘倒立成功的因素主要有支撐面的控制，腰部力量的控制，以此為依據(jù)。制定本次課的教學重難點。教學的重點：肩、肘支撐面的控制。教學的難點：展髖立腰。四、設計思路1.開始準備部分課前通過與學生互動，了解學生上課（肩肘倒立）想法，為課時計劃實施做好心理準備。準備活動之①：練習隊列隊形，對學生進行集中注意力練習，提升學生上課士氣，鼓勵學生。準備活動之②：柔韌性練習（頸部、肩部、腰部等），降低學生肌肉與關節(jié)粘滯性、靈活性，為主要教材（肩肘倒立）學習做熱身。2.基本部分①誘導練習：A.上體滾動后倒（兩手抱于胸前），兩腿伸直并攏舉過頭。設計意圖：讓學生體會不用手臂壓墊時，兩腿向上伸的感覺。B.在身體后倒雙臂壓墊的同時上舉雙腿。設計意圖：讓學生體會用手壓墊時，兩腿向上伸的感覺。②肩肘倒立利用與學生互動引出本次課的學習內容：由學生先看圖解，再選出兩位學生針對圖解所示，對教師進行保護幫助練習（教師作為受保護幫助對象）。再分組（3-4人一組）練習肩肘倒立動作，探究討論如何能更好地獨立做出肩肘倒立動作，教師語言引導學生總結，教師和學生集體討論肩肘倒立動作要領與重難點，根據(jù)討論結論再進行鞏固練習。設計意圖：師生互動，由學生幫助教師示范引出動作，激發(fā)學生探究討論興趣。③游戲：傳球接力賽。利用游戲促進學生相互