關(guān)于古詩鑒賞完整版第1頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱考點(diǎn)定位：考點(diǎn)解釋：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3、分值：10分4、題型：主觀題為主、不排除選擇題。第2頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月同學(xué)們想一想，自己在這么多次的考試過程中，在古詩歌鑒賞這一類型題中，你常見的題目有那些？1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?2、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧？3、請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言特色。4、某字（或某句詩）歷來為人稱道，你認(rèn)為它是什么原因?表現(xiàn)在那些方面？第3頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月考點(diǎn)的五種常見類型：[第一種模式]分析意境型[第二種模式]分析技巧型[第三種模式]分析語言型

[第四種模式]煉字型[第五種模式]一詞領(lǐng)全詩型第4頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握“分析意境”和“分析技巧”兩種類型題的答題模式及技巧。第5頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月[第一種模式]分析意境型解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍、畫面）?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?第6頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月此類題的答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。即抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第7頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題示例：

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。設(shè)問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。第8頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，高山翠綠，春風(fēng)送來花草的馨香，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟一)②這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)③表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)第9頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月我也來試一下：夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

仔細(xì)揣摩詩中所蘊(yùn)含的作者的思想感情，并將它簡述出來。第10頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：

詩歌敘述了詩人因寒夜難眠而知枕冷，見窗明，聞雪聲等情狀，營造了一片孤清冷寂的氛圍，寫出了詩人徹夜無眠，孤寂苦悶的心情。第11頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月[第二種模式]分析技巧型解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法（抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類），要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?第12頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月讓人頭痛的幾個(gè)術(shù)語：表達(dá)方式語言特色修辭手法抒情方式描寫手法藝術(shù)手法

藝術(shù)技巧

藝術(shù)特色

表現(xiàn)手法

表達(dá)技巧第13頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月其實(shí)……第14頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月藝術(shù)手法=藝術(shù)技巧=藝術(shù)特色表現(xiàn)手法=表達(dá)技巧=表達(dá)方式藝術(shù)手法語言特色表現(xiàn)手法修辭手法抒情手法描寫技巧第15頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月抒情手法：抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分：借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇”；托物言志，如《詠梅》、《賞牡丹》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。第16頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月描寫手法描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。反襯如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；(2)對比。(3)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。（4）以動襯靜：用動態(tài)的事物來寫靜態(tài)的事物（人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中

）（5）動靜結(jié)合：動態(tài)與靜態(tài)事物相結(jié)合來塑造意境。《山居秋暝》（明月，照；清泉，流）第17頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭手法：修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(3)比擬。春風(fēng)不識字，何故亂翻書。(4)夸張。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(5)雙關(guān)。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑”。第18頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。（抒情方式、修辭手法、描寫手法）(2)結(jié)合詩句，闡釋這種手法的具體表現(xiàn)。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第19頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題示例：

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

此詩三四句寫夜景時(shí)用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

第20頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：①三四句運(yùn)用了襯托的手法（步驟一）。②下雪的夜晚，詩人徹夜難眠，當(dāng)聽到雪壓樹枝發(fā)出的聲響時(shí)，更加突現(xiàn)了環(huán)境的冷寂孤清（步驟二）。③這一手法的運(yùn)用，形象地烘托了詩人凄苦孤獨(dú)的思想感情（步驟三）。第21頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)以致用：

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客希，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設(shè)問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。第22頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：①用了比喻和夸張的手法。②詩人把對友人的道別祝福之情比作春色，夸張地說這份情將像春色遍滿大江南北一樣，伴著友人歸去。③形象而貼切地表達(dá)了詩人對友人的深深祝福與依依不舍之情。第23頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。設(shè)問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?第24頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：①主要用了反襯手法(步驟一)。②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中流露出由飄泊引起的孤獨(dú)落寞之情(步驟三)。第25頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月[第三種模式]分析語言型

分析語言型語言風(fēng)格煉字煉詞第26頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月[第三種模式]分析語言風(fēng)格型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。注意：此類型題一般不會單獨(dú)設(shè)題，而往往會結(jié)合修辭手法、抒情方式等考點(diǎn)來綜合考查。我們的目的是熟悉這類型題的分析思路。第27頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明白曉暢辭藻華麗樸實(shí)無華委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語豪放雄邁明白如話第28頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月詩詞常見風(fēng)格：雄渾、豪放、沉郁、曠達(dá)平淡、清新、絢麗、含蓄第29頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月劉邦《大風(fēng)歌》大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

安得猛士兮守四方？

如項(xiàng)羽《垓下歌》

力拔山兮氣蓋世.時(shí)不利兮騅不逝.

騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何!

李白《將進(jìn)酒》

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

體會下列詩句的語言風(fēng)格第30頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。

其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣度豁達(dá)，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。

第31頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。就主體（詩人，抒情主人公）而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；襟懷曠達(dá)；狂蕩不羈。

就客體（描寫的事物）而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊。第32頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)。

1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”（《將進(jìn)酒》

氣勢浩蕩，一瀉千里。

2、“草綠霜已白，日西月復(fù)東?！保ā豆棚L(fēng)》）

描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成。

3、“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

”《北風(fēng)行》

4、“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。”（《秋浦歌》）

夸張雖不合理卻合情。第33頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月體會下列詩句的語言風(fēng)格：國破山河在，城春草木森，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心朱門狗肉臭，路有凍死骨頭。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。第34頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3、沉郁：

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤。當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。

杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。第35頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月《念奴嬌?赤壁懷古》人生如夢，一樽還酹江月?！抖L(fēng)波》莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕。一蓑煙雨任平生。

《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。

這體現(xiàn)了一種什么樣的語言風(fēng)格第36頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月4、曠達(dá)：即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立。

代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。第37頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

5、清新

其特點(diǎn)是意境清幽，用語不事雕塑，不落俗套。

《鳥鳴澗》（王維）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。

第38頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

6、平淡

又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。

歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。第39頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月賣炭翁（白居易）賣炭翁，賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

第40頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月7、委婉含蓄

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

第41頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月一騎紅塵妃子笑，

無人知是荔枝來。

據(jù)《新唐書?楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師”，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長安的路上。《過華清宮絕句》截取了這一歷史事實(shí)，委婉含蓄地抨擊了封建統(tǒng)治者的驕奢淫逸和昏庸無道，以史諷今，警戒世君。

第42頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月如夢令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。第43頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌的個(gè)人風(fēng)格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗樸實(shí)李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯蒼勁

第44頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第45頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

答題示例

春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。設(shè)問：請分析此詩的語言特色。第46頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月明確：①語言特點(diǎn)通俗易懂，明白曉暢．(步驟一)②“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)③這樣非常自然地表達(dá)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)第47頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

長干曲四首（其一）崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。第48頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新?！昂翁幾?？在橫塘”句，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。第49頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月秋浦歌

（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。分析這首詩歌語言上的特色。第50頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月此詩語言明白如話，風(fēng)格雄渾。詩中用淺顯的語言，說明了因愁而生白發(fā)，又用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，表達(dá)了詩人深重的愁思。第51頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

[第四種模式]煉字型解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?第52頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第53頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答題示例

南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。設(shè)問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?第54頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第55頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月基本套式：……有……的意思，形象地描繪出了……景象，包含了作者……的思想感情。第56頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月“看”字在詩中有“回望”的意思。“看”字的運(yùn)用，真切而形象地寫出了離人遠(yuǎn)去時(shí)，還頻頻回望的依依惜別的情狀，飽含了作者離別時(shí)的酸楚之情（淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚之情）。第57頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請予以簡要分析。第58頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

“系”字有系住、拴住的意思。詩中的“系”字描繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽依拉扯著主人，不讓主人離去的動人景象，飽含了詩人對湖上亭的一草一木依依惜別的深情。第59頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

臨洞庭上張丞相孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城，欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，待有羨魚情。分析“蒸”、“撼”兩字在詩中的表達(dá)效果。第60頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

“蒸”有蒸騰的意思，形象地描寫出了霧氣蒸騰，湖面浩淼的特點(diǎn)