關于寫景要抓住特征正第1頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

江山如此多嬌第2頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們現(xiàn)在的中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不是也能愉悅身心嗎？可以說，人對自然的情懷是與生俱來的。第3頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月是日，更定矣。余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白；湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩三粒而已！

──張岱：《湖心亭看雪》

賞析：文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、三兩粒，高度概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。閱讀這樣的文字，在我們?yōu)橹陌附薪^的同時，無疑會體會到難以言說的藝術享受。第4頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月景物描寫要注意抓住兩點：一、首先要抓住景物本身的特點

即不僅要區(qū)別物種的差別，還要注意地域和時令的不同。朱自清筆下的荷塘月色具有朦朧之美，郁達夫筆下故都的秋是清、靜而悲涼的，老舍筆下濟南的冬天是優(yōu)美的……第5頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月景物的特征對于景物的特征，標準的說法：景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會跟他全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。第6頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月如何觀察和描寫景物的特點觀察:

形狀顏色聲音氣味思考:

1、此景與彼景的不同（物種）

2、此時與彼時的不同（時令）

3、此地與彼地的不同（地域）第7頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月花里帶著甜味兒春麥浪翻滾著夏林寒澗肅晴初霜旦秋臥著點雪冬第10頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月春之葉秋之葉第11頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月南國第12頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月北疆第13頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

賞析下列景物描寫，分析這些景物描寫美在何處？好在哪里？[例1]

秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們(指包頭和呼和浩特)的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光?！?/p>

(翦伯贊《內蒙訪古》)(比喻、擬人)

點評：用大手筆來勾勒景物的特征。這是一幅鳥瞰圖，縮千里于咫尺。作者用“青銅的屏風”比喻陰山主脈的形狀和色調，用“拖”字寫山坡的態(tài)勢，這些都是秋天陰山所獨具的；加上黃河、陽光的烘托和城市的點綴，整個畫面洋溢著和平、寧靜的氣氛。第14頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

[例2]“桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當開花，遠望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來?！?/p>

(茅盾《風景談》比喻)點評：這里用的是工筆描摹。工筆寫景范圍不大，卻有視覺的，也有聽覺的，都仿佛帶著泥土的氣息，一草一木，每個細小的景物，都沒有脫離開這一特征。第15頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月[例3]

“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！?/p>

（朱自清《荷塘月色》通感）點評：通過樹影來襯托月亮的美麗，從而使得月亮更加朦朧而富有美感。第16頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月小結：由上可見，景物的特征只是簡單的描繪還不夠，恰當?shù)膶懽鞣椒ㄈ纭按蠊P勾勒、工筆描摹、襯托、修辭”等和巧妙的修辭手法的運用，才會使效果更加明顯。第17頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月二、景物描寫還要突出感情特點

清代著名的畫家和詩人鄭板橋在贈給一位巡撫的《風竹圖》上題道：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

圖上數(shù)竿墨竹，迎風而動，一枝一葉都好象豎起耳朵在傾聽民間的疾苦，那是作者關心人民的一顆心。第18頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”白居易借“原上草”的頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”杜甫借景抒發(fā)的對國家的憂慮和對家人的思念之情。第19頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

景物描寫的標準是主觀和客觀的統(tǒng)一。自然景物是客觀的，寫什么，不寫什么，卻全由作者的感悟來決定?！豆识嫉那铩贰肚邎@春·長沙》寫的是不同的秋景，但都抓住了景物的特征──引起作者感悟的一面。所以，學習寫景，既要認真觀察，對景物有準確的了解，又要找準景物與自己感情的契合點。只有這樣，才能寫得情景交融。第20頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月雨絲、綠海

下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍，和稍近一點的那長著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山，在有霧的時候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點綴在這綠綠的海上。

第21頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細的身體，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲。第22頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月點評：

“愛雨的人是不想躲開雨的”，正是這份愛，在作者的筆下，落在綠綠的稻田上的那場雨這樣的富有詩意。這詩意從作者的心中溢出，伴隨著作者豐富的想象，流淌在作者的筆尖，便成了同樣富有詩意的語言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“島嶼”，連那煞風景的電線桿也成了點綴?！坝辍备屪髡吒∠肼?lián)翩，想著與她親近，讓她撫慰；想著受她洗禮，滌去塵俗。借雨景，抒雨情，言雨志。這一切融合在作者的筆下，就是那生動聯(lián)想，貼切的比喻，深刻的感悟。這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的。第23頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月荷葉荷花孫犁人民戰(zhàn)爭宗璞生機勃勃許瑜萍懷念老師她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。(《荷花淀》)那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，層層疊疊，堆玉疊翠，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。微風過處，滿池荷葉裙袂飛揚，翩然起舞。

(《西湖漫筆》)每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看見一池荷韻。從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當風低水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的師長卻不能了，那一個年輕的身影走進了翩翩地荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只留下清香裊裊。(《又是清荷盛開時》)第24頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月景物是客觀的，人的眼睛、心情是千差萬別的。同一種景物在不同人的眼睛里，形色味便是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變萬化。任何描寫都要目的明確，為表達內容服務。哪里描寫，怎樣描寫，都要從表達的需要出發(fā)。第25頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月了解景物的特征寫景認真觀察選好觀察點如果你想看日出，你會選擇在哪里觀看？為什么選擇在這里？高山之顛，大海之濱。適合觀察對象的特征和內涵意義。寫作前？觀察怎樣抓住特征寫好景物？第26頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月一、選好觀察點，認真觀察觀察點體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角度等關系。方位距離角度高、低、上、下等位置關系。遠、近關系。前、后、左、右等位置關系。觀察第27頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月①多角度地進行觀察。

比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭搖遠，一會兒拉近呈大特寫，一會兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動感。

第28頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月游蹤，就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。作者如同導游，領著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫。第29頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月②有順序地進行觀察。

比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。到行文時，也要按照觀察的順序寫，做到條理清晰、層次分明。

第30頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月③動靜結合地進行觀察。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。動靜結合，寫出的文章方能情趣盎然。第31頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大山、建筑物等，在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的。而聚散的云彩、飛馳的汽車、風中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然。第32頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月④調動各種感覺器官進行觀察。

自然是個有聲、有色、有味的世界，我們用鼻聞，用手觸，借助視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官感知景物，就容易捕捉到景色的特點，使其躍然紙上。第33頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月5、有重點地進行觀察。

在我們面前，有山川樹木、江河湖海、日月星辰、花鳥蟲魚、時序節(jié)令……這就需要有目的地進行選擇。最好是選你自己感興趣、感受最深的景物來觀察描寫，做到重點突出，形象鮮明。

第34頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月要想把景物寫活，不能毫無選擇地把可供描寫的地方全都細膩、逼真地描繪出來，而必須抓住最能反映描寫對象本質特征的地方，傾注全力加以刻畫，去掉一切多余的東西，而保留其“特征”，突出“重點”。這樣才能使被觀察描寫的景物的個性鮮明，栩栩如生。第35頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月二、按一定順序寫從內到外，從外到內；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前。按空間寫按時間順序寫按邏輯關系寫先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。可以依據(jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。第36頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！珴蓶|《沁園春﹒長沙》詩中有遠景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強的畫面。近看遠看仰觀俯瞰賞析第37頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月抓住景物的“聲”、“形”、“色”、“味”等特征。抓住景物“時、空”特征。抓住景物的動態(tài)、靜態(tài)特征。三、抓住景物的特征，有重點地寫時辰節(jié)令的不同，景色也不同?！按荷降缧?，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如洗，冬山慘淡而如睡。"(宋·郭熙)

同是一個景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。不同的地域，景物特點也不同?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂懢懊鑼懸攸c突出，詳略得當?shù)?8頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。第39頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，第40頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月有裊娜的開著的第41頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月有羞澀的打著朵兒的第42頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人．第43頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月微風過處，送來縷縷清香。仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的第44頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。第45頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月四、充分運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法

景物的特征只是簡單地描繪還不夠，古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。原因之一是，他們不約而同地運用了多種修辭手法和表現(xiàn)手法。準確、恰當?shù)厥褂眯揶o手法和表現(xiàn)手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。寫景常用的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對比、借代、襯托等。寫景常用的表現(xiàn)手法：寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、側面描寫、直接抒情、間接抒情等。第46頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月對象角度描寫修辭手法

荷葉荷花繪形繪色(視覺)寫味(嗅覺)動態(tài)(曲曲折折的)荷塘上面，(彌望的是)田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

通感比喻擬人比喻比喻第47頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。《春》4、寫作順序：由上到下，樹上—花間—地上1、修辭手法：比喻、排比、擬人。3、想象和聯(lián)想，虛實結合，動靜結合,正側結合。2、調動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。寫景方法片段研讀5、長短句的交錯使用使語言具有音樂美第48頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇好觀察點，多種角度描寫

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”同一景物，由于觀察點的不同，遠看、近看、仰視、俯視、平視，視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫景物時，若能從不同角度進行描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。第49頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月描繪形、聲、色、味

就是描繪景物的形狀、聲音、色彩等，從而使得景物有形可感，有聲有色，藝術魅力更強烈。如《從百草園到三味書屋》對百草園的描寫：

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！裥∩汉髦閿€成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。”

這些描寫可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”，是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是形狀；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是聲音，“又酸又甜”是味道。景物明麗，從中蘊含著作者對百草園的喜愛之情。第50頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月注意點面配合，正側映襯

在整個景物畫面中各個景物點都是相對獨立而又彼此相互聯(lián)系的，因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。如《春》一文，對春花的描寫，作者以“花下的蜂蝶”，來烘托春花的繁茂與香甜。第51頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月做到情景交融

好的寫景文章，常常是在觀察描寫的同時，注入了作者濃郁的感情。山川有靈，草木含情，景因情而獲得生命，情借景而得到抒發(fā)。這也就是我們說的“觸景生情”“寓情于景”“借景生情”。

清代學者王國維云：一切景語皆情語。我們在觀察描寫時，就要于一言一動之微，一沙一石之細于情之中。這樣，作文時定能筆下生輝，一揮而就。

第52頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

要發(fā)揮聯(lián)想想象

在描寫景物時，要發(fā)揮由此及彼、豐富合理的聯(lián)想，借以把自己的情感融化進去，使景物描寫更有深度，使文章中心思想得到升華。還要根據(jù)景物的特點展開豐富的想象，把景物寫具體，寫生動，從而更好地表達自己的思想感情。第53頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月寫景融入感情寫景要有順序寫景要細致地觀察寫景要抓特征寫景要有層次寫景整體框架第54頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月仔細觀察發(fā)揮想象第55頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

露珠映著初升的朝陽，停在葉子上。第56頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月能更具體些嗎？

的露珠映著初升的朝陽，停在

的葉子上。加修飾詞第57頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上。能寫得更豐富些嗎？

（溫馨提示：如動靜結合、虛實結合等）多角度描寫第58頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月能再生動些嗎？

早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上。陽光下，微風中，一閃一閃，射出耀眼的光芒，仿佛在滋潤著禾苗。運用修辭方法第59頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。第60頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月描寫景物的一般方法:1.

對所寫景物加修飾語。2.運用修辭手法。3.對景物多角度描寫。4.在寫景中融入自己的感受。第61頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月寫景可以讓記敘文更精彩第62頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月寫景在記敘文中的一般作用：1、交待故事背景。2、渲染環(huán)境氣氛。3、烘托人物心理。4、推動情節(jié)發(fā)展。第63頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

美到處都有。對于我們，不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

—羅丹第64頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月美文欣賞海上日出第65頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月海上日出為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。果然過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。第66頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。這不是很偉大的奇觀么？第67頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月能力提升示例：三峽之秋三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上。葉子也如同那青色的巖石一般堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

第68頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月當早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠