第頁共頁關(guān)于師德的演講稿范文關(guān)于師德的演講稿范文多數(shù)演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證，關(guān)于師德的演講稿范文關(guān)于師德的演講稿范文一各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是榮耀的人民老師》小的時候，我為自己生長在____，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大創(chuàng)造，使中華民族五千年的開展史絢爛而輝煌。今天，我為自己成為一名老師，干起了太陽下最光芒的職業(yè)而自豪。我愛老師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到如今的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學(xué)習(xí)的典范，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和鼓勵我們朝著目的，同舟共濟，奮勇向前。我愛老師這個職業(yè)，因為老師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張得意的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!我愛老師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時，他的學(xué)習(xí)成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“假如我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)慣用具準備好呢?”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)老師成認了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活非常困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)心。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師?！比缃袼呀?jīng)是一名大學(xué)生了，還時常給我寫信。我愛老師這個職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的'學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震降臨時，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民老師們。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣闊老師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會更加美妙!我驕傲，我自豪，因為我是榮耀的人民老師!關(guān)于師德的演講稿范文二舉行今天個大會，就是為了發(fā)動全系教職員工，進一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革;就是為了進一步明確師德要求，進步師德修養(yǎng)，樹立師德形象;就是為了進一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，推動學(xué)校工作創(chuàng)始新場面。所謂師德師風(fēng)，就是老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和理解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和保護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)程度的重要標志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和開展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。因此，加強師德師風(fēng)建立，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校開展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，進步認識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建立的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)?？沙掷m(xù)開展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，為建立國內(nèi)一流國際知名的研究型綜合性大學(xué)，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想根底，創(chuàng)造嶄新的文化積淀，資料共享平臺《關(guān)于師德的演講稿范文》(s://..)。1、加強師德師風(fēng)建立，是深化貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。以德治國，是我們黨在____民治理國家過程中，積極發(fā)揮社會道德的作用，努力用社會道德來標準人們行為和調(diào)節(jié)社會關(guān)系，不斷進步整個中華民族思想道德程度的根本方略，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個密不可分的有機整體。高校是高素質(zhì)人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地。高校在理論“為人民效勞，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力開展先進文化，支持安康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵抗腐朽文化”的社會責(zé)任。學(xué)校開展以老師為本，老師素質(zhì)以師德為先。我們的老師，是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的施行者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風(fēng)建立，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成局部。一方面，高校老師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)理論的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度;另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，可以帶動廣闊學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建立施行綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、節(jié)儉自強、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻”的道德標準，進一步推動群眾性的公民道德理論活動，進步全民族的道德程度。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風(fēng)建立，是高等學(xué)校責(zé)無旁貸的使命，是高校老師義不容辭的任務(wù)，并且，我們還應(yīng)該走在時代和社會的前列。2、加強師德師風(fēng)建立，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的的迫切需要。研究型綜合性大學(xué)需要有一流的老師隊伍，而一流的老師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)。古人云：大學(xué)者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是說，高等學(xué)校應(yīng)該彰顯公正正義，啟迪人民群眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過老師的一言一行、一舉一動加以表達、得以實現(xiàn)。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與老師的思想覺悟、價值觀念、道德程度、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在老師的教學(xué)、科研等各項工作中詳細地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣闊老師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng)，也才有了我們今天的社會聲譽。名校是因為有名師，名師造就了名校。但是，隨著社會的開展，老師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風(fēng)也要與時俱進，表達時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一流的研究型綜合性大學(xué)，與師德師風(fēng)具有直接的內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。學(xué)科構(gòu)造的調(diào)整、管理體制的改革、開展戰(zhàn)略的施行、教育質(zhì)量和效益的進步，都需要廣闊教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣闊教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新才能和競爭實力，才能保持學(xué)校不斷開展的生命力。3、加強師德師風(fēng)建立，是帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建立的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)老師是學(xué)生安康成才過程中的關(guān)鍵因素。大學(xué)老師的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面開展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用;老師素養(yǎng)的進步和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種互相聯(lián)絡(luò)和互相促進的互動關(guān)系，這就是教學(xué)相長的作用。歸根結(jié)底，老師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)整體是好的，可以認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育標準;可以自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護老師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業(yè);可以積極探究并遵循教育規(guī)律，嚴謹治學(xué)，精心施教，對學(xué)生既嚴格要求又關(guān)心保護;可以擺正個人與集體和別人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建立中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警覺，切不可掉以輕心。比方，有的老師不認真?zhèn)湔n，自己對知識還沒有弄清楚就去教學(xué)生，照本宣科;有的育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛，對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后;有的把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事。此外，缺乏責(zé)任心，備課不認真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板也并非個別現(xiàn)象;把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有;還有個別老師有收受學(xué)生物品，違背紀律，放棄原那么的現(xiàn)象;等等。其中，一些帶有普遍性的問題更需要高度重視。比方，存在老師重科研輕教學(xué)、重教書輕育人的現(xiàn)象;存在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)和科技前沿脫節(jié)，不符合知識更新要求的現(xiàn)象;存在專業(yè)課老師授課效果沒有根底課老師好的現(xiàn)象等等。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴重影響了老