-三年級語文下冊14《我應(yīng)該感到自豪才對》一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序或小駱駝的情感變化歷程有條理地講述這個故事。感悟“用事實說話”的魅力。2．憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，借助補(bǔ)充資料，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀：感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。3．了解比喻、反問、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果，感受科普童話的魅力。二、教學(xué)重、難點：重點：讀懂課文，憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，借助補(bǔ)充資料，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀：感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。難點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序或小駱駝的情感變化歷程有條理地講述這個故事，并能用上課文中優(yōu)美的詞語和精彩句段。感悟“用事實說話”的魅力。2．了解比喻、反問、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果，感受科普童話的魅力，初步形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)評價設(shè)計：1．在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，遵循先學(xué)后教的原則，做到以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情。2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取正確朗讀課文，憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，借助補(bǔ)充資料，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀：3.借助續(xù)講故事，加深對課文蘊(yùn)含道理的理解，使正確的審美觀得到深化。四、教學(xué)的準(zhǔn)備：1．多媒體課件。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握談話交流，揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《我應(yīng)該感到自豪才對》生讀課題。提問課題中的“我”指的是誰？你見過駱駝嗎？對他有那些了解？生暢所欲言。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（一）品讀對話，感受小駱駝的“委屈”過渡：小駱駝因為什么感到委屈？小紅馬又為什么嘲笑小駱駝？1.默讀1-2自然段，思考：小紅馬覺得小駱駝哪些地方難看？（課件出示句子）小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”追問：你見過小駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩嗎？——逐一出示駱駝腳掌、睫毛、肉疙瘩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片真切感受小駱駝“腳掌”、“睫毛”、“駝峰”的外表“難看”之處。并相機(jī)板書腳掌——又大又厚眼睛——雙層睫毛駝峰——肉疙瘩——引讀：小紅馬認(rèn)為小駱的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，非常難看，所以他“噴著響鼻”對小駱駝?wù)f：）——指導(dǎo)理解“噴著響鼻”，讀出嘲笑的語氣。2.理解“委屈”，采訪小駱駝——你受過“委屈”嗎？什么時候？心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際活化對“委屈”的理解?！绻憔褪悄穷^“小駱駝”，別人嘲笑你，你會感覺怎樣？回家后會怎么給媽媽說呢？媽媽會怎么回答？——誰來扮演媽媽表達(dá)你對小駱駝的疼愛？分角色朗讀課文1——2自然段，感受小駱駝的委屈和媽媽的疼愛。（二）走進(jìn)沙漠，感受環(huán)境的惡劣過渡：小紅馬覺得小駱駝長得難看，他感覺很委屈，于是，駱駝媽媽決定帶小駱駝到沙漠中去旅行。說到沙漠，你能談?wù)剬λ牧私鈫幔?.生交流對沙漠的認(rèn)識。2.課文中也有不少關(guān)于沙漠的詞語，你能找出來嗎？松散的沙子松散的沙子茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠風(fēng)沙鋪天蓋地的刮過來——誰能將你看到的沙漠讀出來？指導(dǎo)讀好這些詞。3．師補(bǔ)充介紹：①沙漠圖片②沙漠的資料：沙漠地區(qū)溫差大，平均年溫差可達(dá)30-50℃，日溫差更大，夏天午間地面溫度可達(dá)60℃以上，若在沙灘里埋一個雞蛋，不久便燒熟了。夜間的溫度又降到10℃以下。晝夜溫差達(dá)到50℃。沙漠地區(qū)溫差大，平均年溫差可達(dá)30-50℃，日溫差更大，夏天午間地面溫度可達(dá)60℃以上，若在沙灘里埋一個雞蛋，不久便燒熟了。夜間的溫度又降到10℃以下。晝夜溫差達(dá)到50℃。沙漠地區(qū)風(fēng)沙大、風(fēng)力強(qiáng)。最大風(fēng)力可達(dá)10-12級。強(qiáng)大的風(fēng)力卷起大量浮沙，形成兇猛的風(fēng)沙流，不斷吹蝕地面，使地貌發(fā)生急劇變化。4.學(xué)到這兒，沙漠給你留下了什么印象？（氣候干燥、環(huán)境惡劣……）（三）走進(jìn)小駱駝，理解他的擔(dān)心過渡：沙漠自然環(huán)境這么惡劣，駱駝媽媽卻決定帶小駱駝去沙漠中走一趟。對于這個決定，你有什么疑惑嗎？（生交流疑惑）你們擔(dān)心的，也正是小駱駝所擔(dān)心的。1.駱駝媽媽是怎樣消除小駱駝的擔(dān)心的？2．默讀3-4自然段：用自主學(xué)習(xí)——圈畫有關(guān)語句、批注——小組匯報、討論的方式探究。3．集體交流：預(yù)設(shè)：①面對腳下松散的沙子：出示：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我的腳也象小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我的腳也象小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？——這句話什么意思？你能換一種說法嗎？引導(dǎo)學(xué)生從陳述句和反問句的對比朗讀中體會這兩種句式不同的表達(dá)效果?！獜倪@句話中，你認(rèn)識小駱駝的腳掌了嗎？補(bǔ)充介紹，體會小駱駝的腳掌“又大又厚”。因為它有兩對奇特的腳掌，掌下生著寬厚的像彈簧一樣的肉墊，走路時腳趾在前方叉開，這樣，在沙面上走路不會陷到沙窩里去。因為它有兩對奇特的腳掌，掌下生著寬厚的像彈簧一樣的肉墊，走路時腳趾在前方叉開，這樣，在沙面上走路不會陷到沙窩里去。——如果你是小駱駝，此時此刻會怎么想？怎么說？以“小駱駝的自述”這種方式引導(dǎo)復(fù)述，深化對“腳掌”的認(rèn)識。②面對饑餓：課件出示：我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！白銐颉庇迷趺蠢斫?？如學(xué)生理解不到位，可出示補(bǔ)充資料引導(dǎo)學(xué)生充分理解。駱駝的兩座高高的駝峰，可儲存有駱駝的兩座高高的駝峰，可儲存有100多千克脂肪，必要時可以轉(zhuǎn)變成水和能量，維持駱駝的生命活動。因此，在沙漠里，可以一連三四十天不吃不喝?！私獾竭@些，小駱駝又會怎么想？怎么說？——采訪小駱駝：這時，你還認(rèn)為“這兩個肉疙瘩難看嗎？”為什么？③面對風(fēng)沙：課件出示：說話間，一陣風(fēng)沙說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒有進(jìn)一點沙子。出示視頻感受的風(fēng)沙“鋪天蓋地”是怎樣的情形。但小駱駝的鼻孔和眼睛有沒有進(jìn)沙子？為什么？（四）走出沙漠，感悟小駱駝的自豪過渡：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝的心情怎么樣了？（高興）它是怎么想的？課件出示第五段內(nèi)容1．板書：自豪，指導(dǎo)理解，感情朗讀，注意“自豪”的語氣、“呀”的讀法。2．如果你是小駱駝，知道了自己的“腳掌”“睫毛”“駝峰”有這么大的用處，會怎樣夸夸他們？引導(dǎo)用自豪的語氣說話：（小組交流、集體交流）3．現(xiàn)在，你明白駱駝媽媽的用心了嗎？（讓小駱駝明白自己的“腳掌”“駝峰”“睫毛”的作用，消除小駱駝的委屈，知道什么才是真正的美。）你知道什么是真正的美嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白評價美的標(biāo)準(zhǔn)：每個人都不應(yīng)該單憑外表來評價別人美不美，只有有用的、能為社會作貢獻(xiàn)的才是真的美。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，說寫訓(xùn)練追問：這么簡單的道理，駱駝媽媽直接告訴小駱駝就行了，何必再辛辛苦苦去一趟沙漠呢？（結(jié)合課文內(nèi)容理解用事實說話的好處：讓人信服、有說服力）（五）創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事1.創(chuàng)設(shè)情境：后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬仍然噴著響鼻對小駱駝?wù)f說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？老師想請你續(xù)講這個故事。???出示：有一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，又遇見了那匹小紅馬，他還是噴著響鼻對小駱駝?wù)f：有一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，又遇見了那匹小紅馬，他還是噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”小駱駝“”。（友情提示：①想象合理：如小駱駝的神態(tài)、語氣；②用上文中的詞語和精彩的句子。）2：作業(yè)：課下以小組為單位編一編，演一演。七、板書設(shè)計：14我應(yīng)該感到自豪才對腳掌（又大又厚）→防止陷沙委屈睫毛（雙層）

→遮擋風(fēng)沙擔(dān)心駝峰（肉疙瘩）

→貯存養(yǎng)料自豪學(xué)情分析三年級的學(xué)生基本已經(jīng)能夠自主朗讀，且有一定的自學(xué)能力。因為學(xué)生的認(rèn)識儲備不夠豐富，對駱駝和沙漠的了解可能很少，我想課前讓學(xué)生通過讀書、上網(wǎng)查閱資料等方法了解有關(guān)沙漠和駱駝的知識還是必要的。另外，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白一個深刻的道理可能有一定的難度，教師適時的點撥和讀中感悟的指導(dǎo)也非常必要。通過本課學(xué)習(xí)希望學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高：如能夠抓住任務(wù)的語言、動作體會人物的情感；通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，體會小紅馬、小駱駝以及媽媽說話的語氣及心情；大膽想象，并且學(xué)會表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。效果分析通過課堂中的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，以“講”促讀。小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經(jīng)過是課文的重點部分，通過課件展示、有感情地朗讀、展開想象、用不同的語言實踐活動進(jìn)行內(nèi)化等方法使其一步步領(lǐng)會駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠的用處很大，如認(rèn)識了腳掌的作用時，引導(dǎo)學(xué)生以小駱駝的身份進(jìn)行自述，在理解了駝峰的作用時，創(chuàng)設(shè)情境，以采訪的形式讓小駱駝回答，這樣環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生對“自豪”的體會一有了一個不斷深入、循序漸進(jìn)的過程，也使學(xué)生在豐富的語言運(yùn)用情境中，把活用課文語言進(jìn)行表達(dá)落到實處，逐步提高了自身的語言質(zhì)量。課堂中孩子們的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果，為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后教導(dǎo)處又設(shè)計了兩道檢測題當(dāng)堂檢測，目的是檢測孩子們課堂中的學(xué)習(xí)效果，同時也是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固和運(yùn)用。檢測成績分析：第一題反問句變陳述句，全班正確率100%，孩子們句式的變換掌握很扎實，書寫也大方得體，包括書寫姿勢也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。。第二題根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。這一題的正確率78%，因為對于用自己的方式夸夸小駱駝的腳掌、睫毛、駝峰，對于優(yōu)秀生和中等生來說問題不大，對于后進(jìn)生來說有些不知所措，主要原因不知該如何表達(dá)和用錯關(guān)聯(lián)詞。所以出現(xiàn)了錯誤率22%.答對的原因是孩子們能夠把自己學(xué)到的知識靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。看到孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的檢測成績，深受校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評！《我應(yīng)該感到自豪才對》教材分析：《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處，對于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

課文中生動，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。據(jù)以上分析，基于對新課標(biāo)教學(xué)要求中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下三方面：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序或小駱駝的情感變化歷程有條理地講述這個故事。感悟“用事實說話”的魅力。2．憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，借助補(bǔ)充資料，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀：感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。3．了解比喻、反問、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果，感受科普童話的魅力。教學(xué)重點：讀懂課文，憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，借助補(bǔ)充資料，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀：感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。教學(xué)難點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序或小駱駝的情感變化歷程有條理地講述這個故事，并能用上課文中優(yōu)美的詞語和精彩句段。感悟“用事實說話”的魅力。2．了解比喻、反問、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果，感受科普童話的魅力，初步形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的情感。本節(jié)課的設(shè)計理念語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過語言實踐活動。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語言質(zhì)量?！段覒?yīng)該感到自豪才對》評測練習(xí)——課后練習(xí)學(xué)校班級姓名考號等級：一、按要求寫句子。1．我們的腳掌如果不是又大又厚，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？（改成陳述句）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。駱駝在沙漠里行走有三件法寶：、和。（）的腳掌能；（）的睫毛能：（）的駝峰能。如果你就是小駱駝，你要怎么夸夸他們呢？用你自己的方式夸夸他們吧！《我應(yīng)該感到自豪才對》課后反思

在本堂課的教學(xué)中,我始終緊扣課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，抓住了小駱駝的一個心理變化，從委屈變成了自豪這個思路進(jìn)行講課。教學(xué)設(shè)計中改變了遵循教材內(nèi)容本身順序的講讀方法，從小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識水平出發(fā)，本著充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原則組織教學(xué)。我沒有急于解決本文的教學(xué)重點：駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，而是先充分挖掘教材內(nèi)容，通過品讀課文的語言文字。其次課文中描寫的沙漠離學(xué)生的實際生活很遙遠(yuǎn)，但網(wǎng)絡(luò)書籍的普及可能有些孩子對沙漠有初步了解。因此先讓學(xué)生談對沙漠的了解。再看文中是怎么描寫的，讓學(xué)生自學(xué)課文，圈出描寫沙漠特點的詞語，集體交流后，利用多媒體畫面，不僅加深學(xué)生對沙漠的了解，而且使學(xué)生學(xué)到詞語積累的