詩歌鑒賞增分技巧

反套路新題型2023屆高考語文復(fù)習(xí)專題★★鑒賞流程：（一“讀”二“看”三“思”四“答”）。一“讀”：詩詞都比較簡(jiǎn)練含蓄，文字量不多，所以需要細(xì)細(xì)地讀詩詞文本，不要遺漏。二“看”：看標(biāo)題，標(biāo)題是文章的眼睛，通過看標(biāo)題，知曉寫的什么內(nèi)容，是贈(zèng)別詩、思鄉(xiāng)詩，還是詠物抒懷、托物言志？接著“看”作者，知名的詩人，我們可以借助平時(shí)的積淀了解他的生平、情感傾向，不知名的作家往往有相應(yīng)的注釋，不要遺漏，這樣才能做到“知人論世”。然后，“看”注釋，詩人的現(xiàn)在處境怎樣，被貶謫了嗎？看用了什么典故？為什么要用這個(gè)典故？緊接著，“看”命題老師的題設(shè)，明確考點(diǎn)和答題方向。最后，“看”題號(hào)后的分?jǐn)?shù)，真正做到，看分作答，看分賦點(diǎn)。比如本題總分六分，習(xí)慣上要切分成三個(gè)及三個(gè)以上的要點(diǎn)；如果是四分，兩個(gè)要點(diǎn)足矣。三“思”，之所以稱為“三思”，第一個(gè)原因是第三個(gè)流程，第二個(gè)原因是提醒考生“三思而后作答”，這個(gè)環(huán)節(jié)在草稿紙上快速進(jìn)行，具體思考的內(nèi)容：考點(diǎn)及相應(yīng)的術(shù)語是什么？文本是如何表現(xiàn)的？用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？這樣寫有什么妙處？這樣一看，顯然就是“三思”?！按稹薄Ｏ旅婢唧w闡述作答的細(xì)則。3．作答的“四化”原則：分條作答，“序號(hào)化”；專業(yè)分析，“術(shù)語化”；組織文字，“具體化”。這個(gè)具體化，主要是要結(jié)合文本具體闡述，不要空洞、干癟的幾句套話，要善于引用詩句，適當(dāng)翻譯。最后一“化”：卷面書寫，規(guī)范化。書寫工整，字跡清楚，疏密有間，行列整齊。4．詩歌鑒賞萬能模板（“三字經(jīng)”）：讀文本，懂詩意；詩言志，抓旨趣。先翻譯，再分析；羅術(shù)語，闡述細(xì)。一情景，二修辭，三結(jié)合，四“煉”字。具體化，分條敘；巧引用，要點(diǎn)俱。簡(jiǎn)單描述一下：拿到試題，肯定先要細(xì)讀文本，讀懂詩句大意，然后結(jié)合內(nèi)容及相關(guān)注釋把握作者的情感旨趣。作答時(shí)，萬一題目比較難，可以結(jié)合前面選擇題的描述和自己的理解，翻譯句子，巧妙“借鑒”。翻譯完畢，可以看看要分析的詩句有無情景交融、寓情于景、借景抒情、以樂寫哀等“情景”方面的手法運(yùn)用。詩歌是形象的、感性的語言，詩人要表達(dá)自己的情感，往往要借助景物（意象），或托物言志，或借景抒情，或寓情于景來表達(dá)自己寫作詩歌的情感。如果，找不到“情景”這個(gè)分析點(diǎn)，可以看看用沒用：比喻、擬人、借代、夸張、反復(fù)、頂真、對(duì)偶等修辭手法；然后從修辭效果的角度去闡述。如果無“情景”，也沒有容易把握的修辭手法，可以考慮“三結(jié)合”。“三結(jié)合”是寫作手法方面的思考，可以從：虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、視聽結(jié)合等角度分析。如果“情景”“修辭”“結(jié)合”都不易著手，可以從最簡(jiǎn)單、最原始的鑒賞手法“煉字”來考慮，即錘煉語言，重點(diǎn)是抓動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等具有表現(xiàn)力的詞語?？傊?，分條作答，具體分析，巧妙引用，要點(diǎn)齊備，書寫端莊，就可以斬獲高分了。

答題模板【常見題型模板】一．鑒賞形象1.人物形象（1）一句概括，形象特點(diǎn)+社會(huì)屬性（…的隱士；…的底層勞動(dòng)?jì)D女；…的書生）（2）結(jié)合全詩的句子進(jìn)行分析，有描寫手法的要鑒賞所用的描寫手法（側(cè)面，正面）（3）概括出形象中蘊(yùn)涵的作者的思想感情（通過對(duì)…形象的塑造，表現(xiàn)了作者…）2.事物形象（詠物詩中）（1）一句概括，所描寫事物的形象特點(diǎn)（2）結(jié)合詩句分析所詠之物的特點(diǎn)（哪句怎樣表現(xiàn)了哪個(gè)特點(diǎn)）（3）結(jié)合詩人的思想感情，寫出所詠之物中的所托之情（托物言志）3.景物形象（1）一句概括，詩句描寫了一幅+（季節(jié)、地點(diǎn)、事件）+（什么樣氛圍特點(diǎn)的，孤寂冷清，雄渾壯闊，恬靜優(yōu)美，蕭瑟凄涼等）的圖景（2）用自己的語言將詩中所寫之景用生動(dòng)形象的語言描述出來（3）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情二．鑒賞語言1.煉字、詞、句（1）釋義，“…”字在句中的含義是…；或“…”字的特殊語法現(xiàn)象（名詞動(dòng)用之類的）、修辭手法（擬人，通感，化無情為有情，化靜為動(dòng)等）（2）把該字放回原句中，描述景象，點(diǎn)出該字所烘托出的意境（3）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，起到了什么樣的藝術(shù)效果2.鑒賞語言風(fēng)格（1）點(diǎn)明語言特色（沉郁頓挫[常見杜甫]、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄渾奔放、悲慨凄涼）（2）結(jié)合相關(guān)詩句分析（3）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情三．鑒賞表達(dá)技巧1.抒情方法（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情[神話傳說、歷史故事、前人語句]、借事抒情）2.描寫方法（1）正面描寫和側(cè)面描寫（2）實(shí)寫和虛寫（虛寫：神仙鬼怪世界、夢(mèng)境、已逝之情景、設(shè)想想象未來之情景）（3）動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（4）色彩變換描寫（異色相襯，在答描寫的景象時(shí)要注意）（5）視角變換描寫（可設(shè)題如：全詩怎樣體現(xiàn)“望”字的；描寫景物很有層次，請(qǐng)分析）（6）白描（一般不著抒情和議論，常和簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語言風(fēng)格相聯(lián)系）（7）細(xì)節(jié)描寫（常是動(dòng)作描寫，小的場(chǎng)景化描寫）（8）通過不同感官描寫（嗅、視[注意顏色詞]、聲[注意擬聲詞]、觸[注意動(dòng)作詞]、味）

3.修辭方法（1）比喻（要注意暗喻，說清本體和喻體，注意它能化具體為抽象，化無形為有形，突出事物特點(diǎn)）（2）比擬（注意擬人，擬物[人擬物，A物擬B物]）（3）對(duì)比（把…和…作對(duì)比，更加突出了…，表達(dá)了作者…）（4）襯托（有正襯和反襯，以動(dòng)襯靜，以樂景襯哀情，以永恒襯無常[常見詠史詩]，以無情襯有情[注意托物言志詩]，虛實(shí)相襯，異色相襯）（5）象征（詠物詩中）（6）借代（部分代整體，具體代抽象，用特征代人）（7）設(shè)問（片頭設(shè)問，引起全文；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味）（8）反問（加強(qiáng)語氣，表達(dá)更加強(qiáng)烈的感情）4.構(gòu)思方法（1）欲揚(yáng)先抑（2）鋪墊（3）照應(yīng)（4）以小見大（5）以景結(jié)情（6）卒章顯志四．評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度1.詠史懷古詩（多寫古人往事，游覽古跡，古今對(duì)比）主要思想感情：（1）對(duì)歷史冷靜的思考（多用用典抒情）（2）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對(duì)比）（3）抒發(fā)滄桑之感，和對(duì)時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對(duì)古跡的景物描寫中]）（4）借古諷今[或勸誡]，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和抨擊，或感慨個(gè)人遭遇2.山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風(fēng)光，多用借景抒情，融情于景，渲染氣氛；多有描述畫面的題）主要思想感情：（1）表達(dá)了淡泊名利，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情（2）厭惡和鄙視黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情（3）表達(dá)了對(duì)大自然和祖國(guó)山河的熱愛（4）表達(dá)了對(duì)生活的熱愛，和樂觀向上的心態(tài)3.送別詩（多臨山傍水，也稱山水送別詩；常寓情于景，渲染烘托，以樂景襯哀情）主要思想感情：（1）表達(dá)了對(duì)友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦、迷戀和傷感（2）表達(dá)了與友人的深情厚誼，以及對(duì)友人的贊美、美好期望或激勵(lì)勸勉（3）借以表達(dá)自己的志向和美好理想，表達(dá)詩人自己的豁達(dá)胸襟和豪放的氣度（4）表達(dá)了對(duì)友人前途的擔(dān)憂，或?qū)τ讶寺吠具b遠(yuǎn)的無限關(guān)心（多用虛寫）4.思鄉(xiāng)懷人（羈旅行意）詩（寫在外漂泊的游子眼中所見，耳中所聞；常在特殊節(jié)日[除夕、元宵、中秋、重陽等]；常觸景生情，感時(shí)生情，托物傳情，因夢(mèng)寄情）主要思想感情：（1）抒發(fā)了作者的羈旅愁思，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼之情（2）表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，和對(duì)故鄉(xiāng)親人的摯愛與思念（3）抒發(fā)了獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，在外漂泊多年卻懷才不遇，報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情5.閨怨詩（常會(huì)讓分析人物形象）主要思想感情：（1）描寫男女之間深厚的感情，歌頌愛情的真摯（多見于詩經(jīng)）（2）表達(dá)了閨中生活的孤獨(dú)與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼（3）表達(dá)了對(duì)丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn)，或他鄉(xiāng)為官；會(huì)和邊塞詩的一些內(nèi)容聯(lián)系）（4）表達(dá)了對(duì)虛度時(shí)光、青春易逝的哀怨與慨嘆（5）借閨怨詩表達(dá)作者不被朝廷重用的幽怨6.邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈，或軍營(yíng)生活）主要思想感情：（1）體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風(fēng)光，抒發(fā)豪邁之情（2）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、建功立業(yè)的渴望，和保家衛(wèi)國(guó)的決心（3）寫戰(zhàn)事漸衰，表現(xiàn)了報(bào)國(guó)無門的悲壯，和壯志難酬卻又無可奈何的慨嘆（4）揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷和給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望與家人團(tuán)圓的情感，以及對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的憤懣與不滿7.詠物抒懷詩（多用托物言志，象征）主要思想感情：（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚節(jié)操（2）由于受生活中某種事物的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種生活感悟、生活哲理——若讓答：“本詩抒發(fā)感情很有層次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！薄?jiǎng)t將詩分層，找到體現(xiàn)感情細(xì)微變化的細(xì)節(jié)描寫、意象描寫，逐層分析具體表現(xiàn)了什么情感，每層之間用一定的表變化的詞語過渡，最后可能是情感升華，或是將前面得多方面情感融為一體。【反

套

路

新

題

型】題型方法指導(dǎo)近3年年高考古詩鑒賞命題變化特點(diǎn)1、古代詩歌閱讀不僅側(cè)重于單獨(dú)鑒賞詩歌的“形象”“語言”、“表達(dá)技巧”及評(píng)價(jià)詩歌的“思想內(nèi)容情感”，還會(huì)大大加強(qiáng)綜合性的試題，進(jìn)行整體鑒賞和比較鑒賞，反套路化明顯。2、設(shè)問在變。設(shè)問的方式也在變。選擇題：一般按照古詩詞內(nèi)容的順序從詞句理解、技巧、賞析、語言、情感態(tài)度等角度轉(zhuǎn)而更關(guān)注內(nèi)容理解來設(shè)選項(xiàng)。主觀題：過去的試題設(shè)問，總能從題目中找出考查的方向，或形象、或煉字、或技法，然后，應(yīng)對(duì)與之相應(yīng)的答題套路、術(shù)語?，F(xiàn)在命題設(shè)問更接近于“開放式”的問題，更類似于探究題。3、題型變。選題無片言只字注釋，倒逼考生博覽群書，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。詩歌鑒賞存在的問題古代詩歌閱讀得分偏低，暴露出的問題:1、積累有限，內(nèi)化不足。比如一些常見意象的含義和作用常見的思想感情歸納，詩歌分類等。2、理解膚淺，詩外解題。不能走進(jìn)詩歌，知人論世，不能真正理解作者的寫作意圖，也不明白出題者的意圖。3、歸納不夠，單純做題。不能形成完整的知識(shí)體系，術(shù)語和詩歌脫節(jié)，審美低弱，對(duì)詩歌鑒賞題目有畏難情緒。備考思路（一）培養(yǎng)讀懂悟透古詩的能力。（二）強(qiáng)化審題和規(guī)范答題意識(shí)。（三）因詩設(shè)題，不給套路，給思路；少給概念，多體悟。近三年全國(guó)卷從題材來劃分，并不屬于以前總結(jié)并約定俗成六大題材，因詩設(shè)題，高考命題的反套路化明顯，固守舊有方法和套路難以適應(yīng)如今的高考變化與形勢(shì)。新高考語文題的解答訣竅：懂得活用語文“答題思維”，學(xué)會(huì)掌握內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，理解語文題目的形式、表述以及結(jié)合方式。高考語文要回到基礎(chǔ)、探究“題的本質(zhì)”，找準(zhǔn)真正的矛盾點(diǎn)。培養(yǎng)解題思維，從高考出題人的角度去考慮標(biāo)準(zhǔn)答案；夯實(shí)基礎(chǔ)，用心打磨思維與技巧。純技巧純套路，做不好新高考卷。僅靠刷題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)目前的高考，古詩詞鑒賞給答題思路重要；品讀體悟，更重要。讀懂悟透詩歌的基礎(chǔ)上去作答才是根本之根本。讀懂悟透，在平時(shí)的教學(xué)中要多“涵泳”(浸潤(rùn)、沉浸，深入領(lǐng)會(huì)，反復(fù)玩味和推敲)。模

擬

訓(xùn)

練（一）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。虞美人·聽雨蔣捷①少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點(diǎn)滴到天明?！咀ⅰ竣偈Y捷生當(dāng)宋、元易代之際，大約在宋度宗咸淳十年考取進(jìn)士，而幾年以后宋朝就亡了。他在戰(zhàn)亂年代中顛沛流離、飽經(jīng)憂患。這首詞正是他的憂患余生的自述。1．下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“歌樓”“紅燭”“羅帳”等綺艷意象交織出現(xiàn)，寫年少時(shí)的聽雨場(chǎng)景，傳達(dá)出歡樂情懷。B．“客舟”及“江闊”“云低”“斷雁”“西風(fēng)”等衰瑟意象，寫出了壯年聽雨的悲涼心境。C．“而今聽雨僧廬下”，壯年愁恨與少年歡樂都已成過去，詞人看破一切，心境淡然超脫。D．“悲歡離合總無情，一任階前、點(diǎn)滴到天明”這句無可奈何的話，總結(jié)了詞人“聽雨”的一生?！敬鸢浮?．C

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C．“詞人看破一切，心境淡然超脫”錯(cuò)，這首詞寫詞人一生的遭遇，最后寫到寄居僧廬、鬢發(fā)星星，已是到達(dá)痛苦的頂點(diǎn)，詞人并未獲得解脫。故選C。2．本詞和蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》中都有一個(gè)“任”字，傳達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌，談?wù)勀愕目捶ā?．①蘇詞：任，即任憑，聽?wèi){。任憑風(fēng)吹雨打，披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子，也泰然處之。表示蘇軾面對(duì)大風(fēng)大雨，都迎難而上；不管仕途如何，都積極面對(duì)，表現(xiàn)蘇軾樂觀豁達(dá)的人生觀。②蔣詞：任，也是聽?wèi){之意，“一任”兩個(gè)字表達(dá)了聽雨人對(duì)人世間悲歡離合的無奈和絕望之情。聽雨人看似心如止水，可是徹夜不眠，說明他并未真正進(jìn)入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過飽經(jīng)憂患，已具有欲說還休的情感調(diào)節(jié)和心理控制能力。（二）閱讀下面宋詞，完成小題。水龍吟①辛棄疾老來曾識(shí)淵明，夢(mèng)中一見參差②是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風(fēng)，折腰五斗，不應(yīng)堪此。問北窗高臥，東籬自醉，應(yīng)別有，歸來意。須信此翁未死，到如今凜然生氣。吾儕心事，古今長(zhǎng)在，高山流水。富貴他年，直饒③未免，也應(yīng)無味。甚東山④何事，當(dāng)時(shí)也道，為蒼生起?！咀ⅰ竣俦驹~為辛棄疾被罷官后退居瓢泉時(shí)作。②參差：仿佛。③直饒：即使。④東山：指東晉名士謝安，他曾隱居?xùn)|山，后又被朝廷起用，成功指揮了淝水之戰(zhàn)。3．下列對(duì)作品詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“夢(mèng)中一見”，作者借憶夢(mèng)反映自己對(duì)陶淵明的追慕。B．“欲歌還止”，唏噓之中流露出作者內(nèi)心的不滿情緒。C．“須信”兩句，是說如果陶淵明還在，也會(huì)被現(xiàn)實(shí)震怒。D．“富貴”三句，與孔子視富貴如浮云的態(tài)度有相似之處。【答案】C.“也會(huì)被現(xiàn)實(shí)震怒”錯(cuò)誤，“須信此翁未死，到如今凜然生氣”中的“生氣”是指正氣，而非“震怒”之意。故選C。4．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．“白發(fā)西風(fēng)”是對(duì)陶淵明曾有終老于官場(chǎng)的想法表示惋惜。B．“折腰五斗”表明作者與陶淵明一樣痛恨坐享朝廷的俸祿。C．“應(yīng)別有”意在指出那流傳已久的對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)的。D．“東山何事”顯示出作者的內(nèi)心仍然期待著能被朝廷起用。

4．D

本題考查學(xué)生賞析詩人情感的能力。A.“對(duì)陶淵明曾有終老于官場(chǎng)的想法表示惋惜”錯(cuò)誤，這句話的意思是“我佩服你白發(fā)歸隱面對(duì)西風(fēng)，不堪忍受五斗米折腰寧愿歸耕”，是欽佩其不肯為五斗米而折腰，而非惋惜其曾有終老官場(chǎng)的想法。B.“‘折腰五斗’表明……痛恨坐享朝廷的俸祿”錯(cuò)誤，“折腰五斗，不應(yīng)堪此”，意思是陶淵明不能忍受為五斗米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸祿。C.“‘應(yīng)別有’意在指出那流傳已久的對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)的”錯(cuò)誤，“應(yīng)別有”的意思是“你的歸隱又更深的意義含在其中”，即“別有一番深意”之意，并非說他沒有歸隱之意，人們對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)并沒有錯(cuò)。故選D。5．作品借“高山流水”引陶為知音。結(jié)合詞句分析，辛、陶二人有哪些相似之處？從作品文字來看，辛棄疾和陶淵明在三個(gè)方面有相似處：①“曾識(shí)”“夢(mèng)中一見”，都是離開仕途，選擇隱居；②“富貴他年，直饒未免，也應(yīng)無味”，都是看淡功名，不慕富貴；③“應(yīng)別有，歸來意”“甚東山何事”，退隱之中，內(nèi)心仍然有所期待。（三）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。煮海歌（節(jié)選）柳

永自從潴鹵①至飛霜，無非假貸充糇糧。秤入官中充微直，一緡往往十緡償。用而復(fù)始無休息，官租未了私租退。驅(qū)妻逐子課工程②，雖作人形俱菜色。煮海之民何苦辛，安得母富子不貧？【注】①潴鹵：積聚鹽鹵。②工程；指煮鹽之事。6．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“飛霜”一詞有很強(qiáng)的視覺效果，生動(dòng)形象地寫出了霜的特點(diǎn)和秋的寒冷。B．“一緡往往十緡償”寫私租利息之高，凸顯私租之害，有震撼人心之效果。C．作者希望鹽民都過上富足的生活，詩末二句表達(dá)了他對(duì)鹽民的深切同情。D．詩歌的表達(dá)方式以記敘為主，兼之抒情、議論等，有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格?！敬鸢浮?/p>

A.對(duì)‘飛霜”的解說有誤，它在詩中是比喻，寫鹽像霜一樣白。故選A。7．本詩與白居易《賣炭翁》分別寫出鹽民之苦與老翁之苦，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其相似之處。①均遭受統(tǒng)治者巧取豪奪之苦。《賣炭翁》中“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈績(jī)，系向牛頭充炭直”，寫出官府購(gòu)炭?jī)r(jià)格之低；本詩中“秤入官中充微直”同樣寫出了官府購(gòu)鹽價(jià)錢之低。二者均遭受官府盤剝壓榨之苦。②均遭受繁重的勞作之苦?！顿u炭翁》寫出了老翁伐薪燒炭之辛苦。如‘滿面塵灰煙火色.兩鬢蒼蒼十指黑”；本詩“驅(qū)妻逐子課工程，雖作人形俱菜色”也體現(xiàn)了煮鹽、煉鹽之艱辛。③均乏財(cái)力的生活之苦?！顿u炭翁》寫老漢天寒地凍時(shí)穿單衣，忍饑挨餓；而本詩中的百姓“雖作人形俱菜色”，生活之苦可以想見。（四）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。仙呂?混江龍白樸斷人腸處，天邊殘照水邊霞?？莺伤搡槪h(yuǎn)樹棲鴉。敗葉紛紛擁砌石，修竹珊珊掃窗紗。黃昏近，愁生砧杵，怨入琵琶。8．下列對(duì)這首元曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．元曲，是盛行于元代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲，從體制上講，“仙呂”為宮調(diào)，“混江龍”為曲牌。B．“斷人腸處”，意為“令人肝腸寸斷的是”，起筆直抒胸臆，奠定了全曲的感情基調(diào)，讓整曲籠罩在傷心悲痛的氣氛中。C．“殘照”“枯荷”“棲鴉”等意象，用細(xì)節(jié)描寫寫出夕陽西下，草木衰敗的深秋景致，便于作者借景抒情，委婉含蓄地表達(dá)情感。D．尾句描繪天色將暝，暮色四合，搗衣聲起，“砧杵”指搗衣石和棒槌，暗指女子思念遠(yuǎn)方的征人?！敬鸢浮?．C本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“用細(xì)節(jié)描寫……”錯(cuò)誤，此曲寫景應(yīng)為白描。一般來說白描指的是用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托；細(xì)節(jié)描寫指的是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。故選C。9．白樸為元曲四大家之一，深具文采，精于度曲。在此曲中，“敗葉紛紛擁砌石，修竹珊珊掃窗紗”為寫景佳句，該句是如何體現(xiàn)白樸“深具文采”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．①借景抒情，情景交融，焦黃干枯的“敗葉”，冷清的“修竹”，含蓄委婉地表達(dá)出作者此時(shí)內(nèi)心的愁苦、孤寂。②“擁”和“掃”運(yùn)用擬人的修辭手法，用落葉爭(zhēng)著去擁抱石階，竹葉輕掃窗紗，寫出深秋的凄清冷寂。③運(yùn)用疊詞“紛紛”“珊珊”增強(qiáng)語言的韻律感，富有音樂美，描繪出落葉紛紛，竹影婆娑的深秋之景。（五）閱讀下面這首唐詩，完成小題。春泛若耶溪【注】綦毋潛【唐】幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟?！咀ⅰ咳粢赫憬〗B興市，北流入運(yùn)河。相傳為西施浣紗之所。10．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩扣緊“泛”字，對(duì)不同的景物進(jìn)行描摹，寂靜的景物富有動(dòng)感。綦毋潛“善寫方外之情”，給“若耶溪”抹上一層“孤清”的色彩。B．詩的開頭兩句，寫出了春夜泛舟的原因及方式。他之所以泛舟是由于他“幽意”不曾“斷絕”，于是選取“輕舟蕩漾”的方式出行。C．“際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗”寫出泛舟時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。用簡(jiǎn)練的筆墨寫出了詩人乘坐的小舟在溪水中千回百轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)之狀。D．本詩所描繪的夜景，給人帶來輕松愜意的美感享受。全詩以寫景起，以抒情作結(jié)，情景之間融合無跡，渾然一體?！敬鸢浮緿.“全詩以寫景起，以抒情作結(jié)”表達(dá)有誤，結(jié)合“幽意”“愿為”，應(yīng)改為“全詩以抒情起，也以抒情作結(jié)”。故選D。11．王維與綦毋潛同為“田園山水詩派”名家。請(qǐng)結(jié)合王維的《山居秋暝》與綦毋潛的《春泛若耶溪》兩首詩，談?wù)勊麄兏髯运惆l(fā)的情感。

11．①綦毋潛詩借描繪朦朧、悠遠(yuǎn)的若耶溪夜景。抒發(fā)自在的情懷，歸隱自然，愿做一個(gè)持竿釣叟，垂釣終老。（3分）②王維詩借描繪清新、優(yōu)雅的山村場(chǎng)景。抒發(fā)了他高潔的情懷，對(duì)純潔美好生活的追求，對(duì)污濁官場(chǎng)的一種厭惡。（六）閱讀下面這首唐詩，完成小題。濟(jì)州過趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閑門高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙眼農(nóng)書。上客搖芳輸，中廚情野蔬。夫君第高飲，景晏出林閭。12．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．三、四兩句描寫主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．第六句寫趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見主人的真誠(chéng)質(zhì)樸，照應(yīng)了題目。C．最后兩句既流露出詩人對(duì)隱居生活的向往，又表達(dá)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦。D．詩歌巧妙地選取了幾個(gè)生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的重要特點(diǎn)。【答案】12．C本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表達(dá)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦”錯(cuò)，最后兩句意思是，友們都只管在客廳里暢快痛飲，直到日暮時(shí)才離開鄉(xiāng)野里門。詩人赴趙叟家宴，很欣賞主人的隱居生活，主要表達(dá)詩人對(duì)隱居生活的向往，沒有對(duì)仕宦生活的厭倦。故選C。13．《紅樓夢(mèng)》中，黛玉教香菱學(xué)詩，道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。”請(qǐng)結(jié)合黛玉的觀點(diǎn)，賞析本詩開頭兩句。13．①開頭兩句用“深巷”“斜暉”“門”“柳”等尋常所見之景，寫出趙叟遠(yuǎn)離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語中表達(dá)出對(duì)主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)。（七）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭[宋]辛棄疾趙昌父七月望日用東坡韻敘太白、東坡事見寄，過相褒借，且有秋水之約。八月十四日，余臥病博山寺中，因用韻為謝，兼寄吳子似。我志在寥闊，疇昔夢(mèng)登天。摩挲素月，人世俯仰已千年。有客驂鸞并鳳，云遇青山赤壁，相約上高寒。酌酒援北斗，我亦蝨①其間。少歌曰：“神甚放，形則眠。鴻鵠一再高舉，天地睹方圓。”欲重歌兮夢(mèng)覺，推枕惘然獨(dú)念：人事底虧全?看美人可語，秋水隔嬋娟。[注]①蝨：側(cè)身；置身。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．起句開門見山，直抒胸懷，表現(xiàn)詞人高遠(yuǎn)志向和寬宏氣度，從而引出“夢(mèng)登天”之舉。B．詞人夢(mèng)中首先來到月宮，他撫摸潔白的月亮，陶醉在神奇迷離的幻境之中而忘卻時(shí)間。C．“青山赤壁”代指李白和蘇軾，我夢(mèng)中遇到兩位詩人，于是約二人至高寒的天宇痛飲美酒。D．全詞以夢(mèng)幻的形式表現(xiàn)詩人理想，充滿瑰麗的想象和大膽的夸張，顯現(xiàn)浪漫主義色彩?！敬鸢浮緾

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