如何把養(yǎng)成教育深入學生課堂和生活 摘要：每個人都是在少年時期生成許多價值觀念，好的生活價值觀念來源于成功的養(yǎng)成教育，是從青少年時期道德價值觀念、責任與義務、良好品質(zhì)培養(yǎng)一步步慢慢養(yǎng)成的，教育和生活密不可分，教育為生活打下良好基礎，生活為教育提供經(jīng)驗。我們要樹立教育生活的理念，離不開學校的教育，更離不開良好的行為習慣，這些為青少年學生樹立良好生活觀念、價值觀念奠定基礎。關鍵詞：價值觀念養(yǎng)成教育教育生活義務教育對于小學生養(yǎng)成教育至關重要，更影響著小學生的健康茁壯成長，因為生活上的種種原因，在義務教育小學階段，即12歲以下生長發(fā)育關鍵期的兒童、青少年，這一階段學生接受教育多數(shù)只局限于學校，多數(shù)父母外出務工，與同學交流溝通之余就是與老師溝通交流，與他人交往的范圍面十分有限[1]，但是這一階段又是小學生快速發(fā)展的黃金階段，通過學習各項文化知識，又反過來服務于生活，小學生在此階段，從品質(zhì)、特點、特長到價值觀念的產(chǎn)生、培養(yǎng)和定型，往往是在一定范圍的環(huán)境中、在一定范圍的人群中、通過學校的教育一步一步形成的。但是，在現(xiàn)如今這樣的教育機制下，作為一名教師，往往不小心就會輕視小學生的高尚品德和良好行為習慣的養(yǎng)成教育，更有甚之是缺乏積極向上的引導，最終導致不全面的教育。同時對于生活教育可以加以適當?shù)囊龑?，形成對學生特點個性、個人品質(zhì)的自我培養(yǎng)，是滲透性的緩慢過程，對于青少年學生成長是舉足輕重的，價值觀念的形成，例如責任意識、守信意識、互助意識、誠實意識、安全意識等，這些都是學生在青少年時期培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)種子，良好的價值觀念來源于優(yōu)秀的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生們成為祖國的棟梁，第一步是要成才先成人，做一名合格的學生。網(wǎng)絡上出現(xiàn)了“國人素質(zhì)”、“舌尖上的浪費”現(xiàn)象，把基本的道德素養(yǎng)都忘了，與當前經(jīng)濟發(fā)展南轅北轍，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？經(jīng)常聽到有人抱怨一部分人文明素質(zhì)的缺乏，更有些游客出了國門就丟人。不良社會風氣近些年日益增長，誠信度的嚴重缺失，經(jīng)常出現(xiàn)食品安全問題，貪污腐敗問題不時出現(xiàn)，浪費糧食情況經(jīng)常被曝光，環(huán)境保護意識不強等等，這些社會問題的存在也反映出養(yǎng)成教育方面存在1不足之處，但是我們總是等問題出現(xiàn)了才去解決問題，總是治標不治本，不思考問題的根本在哪里，這和掩耳盜鈴沒有什么區(qū)別。而且文化素養(yǎng)、社會責任意識等的養(yǎng)成從來就不是一日之功，需要從小培養(yǎng)，滴水可以穿石，是從青少年時期道德價值觀念、責任與義務、品質(zhì)培養(yǎng)一步步慢慢養(yǎng)成的職責意識、品德習慣的萌芽，在學生時期學校進行的各種教育活動給予的各種積極向上引導。從小養(yǎng)成教育要重視，習慣的影響伴隨我們一生?！本拖裎覀兂Ｂ犝f的，態(tài)度決定一切、好習慣成就好未來，讓養(yǎng)成教育為知識文化教育安上騰飛的翅膀翱翔天際。上至國家層面，下到國民個人，個人的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)在國家的繁榮昌盛下慢慢積累和沉淀，從古至今的文化沉淀和先人們通過教育代代相傳及學校、教師的辛勤付出，終使得我國現(xiàn)在文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)在欣欣向榮的發(fā)展，傳統(tǒng)守舊的道德觀念、價值觀念與應新時代要求產(chǎn)生的社會觀念和意識會相遇、碰撞從而產(chǎn)生新的道德和價值觀念。當然，這一過程中會引導教育和教學新模式的產(chǎn)生，教育和生活密不可分，教育為生活打下良好基礎，生活為教育提供經(jīng)驗，我們要樹立好的生活教育理念，高度重視學校的教育以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣才能更好的為孩子們樹立良好的生活和價值觀念，我們教師“任重而道遠”，一步一個腳印，讓祖國的花朵茁壯成長、綻放光彩。養(yǎng)成教育是什么？它和生活息息相關，從字面意思來說，“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)，其內(nèi)容十分廣泛，習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變個人命運的巨大能量。習慣讓人有更多的時間，習慣讓做事有條不理，習慣是名師，讓學生遨游快樂的書海。良好的習慣是養(yǎng)成教育的基石。養(yǎng)成教育是生活與學習最好的老師，在現(xiàn)在依舊意義深遠。教育和生活是密不可分的，教育和生活相輔相成，教育為生活打下良好基礎，生活為教育提供經(jīng)驗。學生在日常生活中所展現(xiàn)的一切都是有跡可循的，由學生的心靈影響學生的言行和舉動，例如養(yǎng)成教育中養(yǎng)成良好的學習習慣，會引導學生自主地認真對待自己的學習，不拖泥帶水，不推卸責任，好習慣會幫助學生擺正學習態(tài)度，遇到各種困難和挫折能積極解決，好習慣又反過來影響生活和價值觀念。但是，一些學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，這往往會影響他們的學習和生活，使得學習和生活一團糟。從許多沒有好學習習慣的學生來看，他們多是不負責，做事拖拉，不誠實等壞習慣，更是給以后的生活帶來很大的負面影響。學生在學校不文明禮貌，大概和環(huán)境有一定的關系，但是如果在學校，老師立刻批評指正，同2學幫忙督促講文明禮貌，在家里父母及時對其教育做人的道理，慢慢的這位學生就會改正這一壞習慣，成為一個講文明，樹新風的好學生[2]。當然，這需要家校共同教育，家長及時發(fā)現(xiàn)問題并督促改正壞習慣，教師細心教育并引導積極向上，養(yǎng)成教育從點滴做起，更是從學生時代父母和老師的悉心培養(yǎng)。養(yǎng)成教育對于學生的重要性不言而喻，如何在學校培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育呢？一、制定養(yǎng)成教育科學高效方案學校應有針對性的為學生設計學習方案，由學生在不同成長時期需要的不同，從實際情況出發(fā)，因材施教，設計行之有效的養(yǎng)成教育方案，認真執(zhí)行落到實處。并在執(zhí)行過程中不斷修正、完善，例如在學校為學生編寫學生報告冊、及時溝通談話等，為學生量身定制階段目標并不斷調(diào)整。二、養(yǎng)成教育需要進行數(shù)字化考核養(yǎng)成教育要進一步細化，老師們可以為學生進行量化考核，針對薄弱環(huán)節(jié)加以引導并幫助改正以促進學生的提高，發(fā)現(xiàn)好的生活和學習習慣，學會保持并不斷完善，從這個過程中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，提前把壞習慣的苗頭扼殺在搖籃之中，使學校管理和學生養(yǎng)成教育盡善盡美。三、養(yǎng)成教育離不開獎懲制度養(yǎng)成教育要運用好獎懲手段，以幫助養(yǎng)成教育的全面培養(yǎng)，獎勵勤勞的學生懲罰懶惰的學生。對于懲罰的負作用，教師和家長可以通過開導和疏導。通過獎勵和鼓勵教育，讓學生提升自信心，更加積極向上對待生活和學習；反之運用懲罰這一措施，讓學生明白自己的過錯要自己承擔，學生從獎勵和懲罰中得到更好的養(yǎng)成教育。學?？梢赃m當將獎勵和懲罰的權力下放到負責任、愛學生、有經(jīng)驗、愛教育的教師手里，讓教師善用并少用。最重要的是，懲罰的方式和內(nèi)容一定要適當，杜絕將適當?shù)膽土P過度解讀為體罰和變相體罰學生。四、養(yǎng)成教育離不開教師引導、家長督促說到養(yǎng)成教育的目標，就是培養(yǎng)學生的好的學習和生活習慣，為祖國培育人才。家庭活動和社會活動都是相互聯(lián)系的，青少年兒童從小在家庭中受到父母的熏陶，以父母為榜樣，學習父母的一言一行，之后進入學校，已經(jīng)有了家庭的初步教育的影響[3]，然后接受學校的教育，所以說養(yǎng)成3教育離不開父母教育和家庭教育。老師通常會通過家訪和電話訪問及家長會建立家校溝通，家庭教育同樣十分重要，，讓家長給孩子樹立好榜樣，為學生在家庭中創(chuàng)造快樂學習的氛圍。經(jīng)過家庭教育和增強對家庭教育的指導學校教育通力合作，點點滴滴的教育匯聚在一起，教師在其中，既對家庭教育起引導作用，又在課堂起輔導作用。五、養(yǎng)成教育需要堅持不懈的努力更需要不斷完善創(chuàng)新的精神學校在平時就嚴格要求學生講文明禮貌，不亂扔垃圾，禁止在校園內(nèi)吃零食喝飲料，不嬉戲打鬧，通過不斷努力，學生們素質(zhì)在一步步提高，‘’不積跬步，無以至千里‘’，從平時小事做起。而且我們更要求學生要有自己的思想，引導學生敢于嘗試敢于創(chuàng)新的精神?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺起于累土”。好的生活和學習習慣都是從小一點一點養(yǎng)成的，教育從娃娃抓起，對學生的未來負責。從家庭教育開始重視，為學生養(yǎng)成良好學習習慣打下基礎，然后在學校教育上更要格外重視，時刻去關注學生的不到之處并加以引導。努力讓學生生活在一片蔚藍的天空下，擁有好習慣，在好