《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．了解花紅的原因，理解本文所闡明的事理。2．理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。（二）過(guò)程與方法自主、合作、探究（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。三、學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．展示圖片,導(dǎo)語(yǔ)：大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。（板書課題及作者。）2．簡(jiǎn)介作者：（二）整體感知，把握文章內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀完后，解決以下問(wèn)題。1．我知道文章大致說(shuō)明了2．我發(fā)現(xiàn)文章的關(guān)鍵句是（在文中畫出）。3．朗讀關(guān)鍵句、品讀關(guān)鍵句我能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……學(xué)生搶答（三）思考探究，梳理說(shuō)明順序過(guò)渡語(yǔ)：借助關(guān)鍵句“花兒為什么這樣紅”梳理文章的說(shuō)明順序。（四）聚焦說(shuō)明方法，體會(huì)效果過(guò)渡語(yǔ)：課文采用的說(shuō)明方法有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。例：第_____段的_______，運(yùn)用了_______的說(shuō)明方法，作用是___________學(xué)生自主解答，然后小組內(nèi)交流。（五）拓展延伸，提高表達(dá)能力過(guò)渡語(yǔ)：賈祖璋是一個(gè)生物學(xué)科普作家，他給我們說(shuō)明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過(guò)像《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”，請(qǐng)把你最感興趣、最覺(jué)新奇的“為什么”說(shuō)給同學(xué)們聽一聽，好嗎？（六）課堂小結(jié)，融入思想教育過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一下子說(shuō)出了這么多的“為什么”，可是老師還有一個(gè)“為什么”：課前在老師表演的“魔術(shù)”中，這朵花為什么變了顏色呢？猜到老師倒進(jìn)去的是什么了嗎？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會(huì)（七）自主質(zhì)疑過(guò)渡語(yǔ)：人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑