課標(biāo)分析：1．學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫四會(huì)單詞：polite,hard—working,helpful,clever,shy。并能正確理解其意思。2．學(xué)生能夠理解重點(diǎn)句型What’shelike?He’s----.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.能夠簡(jiǎn)單描述人物的體貌特征及性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.四會(huì)單詞;要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換練習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)新詞，并逐步達(dá)到聽，說，讀，寫。2.要求學(xué)生能聽懂句型；What’shelike?并能做出正確的應(yīng)答。教學(xué)難點(diǎn)：polite的發(fā)音，能夠簡(jiǎn)單描述人物的體貌特征和性格特點(diǎn)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這一階段的重要任務(wù)是保持學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要清楚學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生日常生活中感興趣的事物，多采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。在設(shè)計(jì)對(duì)話形式中，教師可根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇性地空出一部分，讓學(xué)生去選擇不同的單詞、短語、句子填入句中進(jìn)行替換，改變句子的意義，然后進(jìn)行對(duì)話。在補(bǔ)充對(duì)話的過程中可以讓學(xué)生掌握句型，為交際性的對(duì)話打下基礎(chǔ)，與此同時(shí)學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該把握由淺入深，循序漸進(jìn)的原則來培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)得。真實(shí)課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅，避免中高段課堂教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。測(cè)評(píng)練習(xí)選擇：()1.-------------？He’sverypolite?A.Who’sthatboy?B.What’syourbrotherlike?CWhoseisthat?()2.Isyourbrotherhelpful?----------------.A.Yes,heis.B.Yes.hedo.C.Yes,sheis()3.What’shelike?------------------A.HisnameisJohn.B.He’spolite.C.He’sapupil.()4.What-----WuYifanlike?He’stall.He’spolite.A.amB.isC.are()5.Is-------strong?Yes,heis.A.sheB.itC.he教材分析:本單元以老師的性格特征為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型。整單元圍繞人物的性格特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡的人的外形，并懂得熱愛自己和身邊的人。用英語描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情，描述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開口說英語的欲望。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動(dòng)來感知新的語言點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1.Warmingup

1、聽唱Mynewteacher.

2、用圖畫出示各科教師，閃過。

T:What’she/shelike？

指學(xué)生回答，復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

2、GuessStep2.Presentation

1、課件出示baby圖片，利用步驟1的句型，問What’sthebabylike?教學(xué)單詞shy。

2、師生對(duì)話做示范，生生對(duì)話，在句子中運(yùn)用shy.3．課件出示圖片，利用圖片教學(xué)其他單詞helpful,polite,cleverhard-working,練習(xí)并運(yùn)用這幾個(gè)單詞。4.課件出示多組圖片，打亂順序生生練習(xí)單詞在句子中的運(yùn)用。，

Step3.Practice活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Pairwork

活動(dòng)設(shè)計(jì):2：利用快速說單詞進(jìn)行鞏固

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：用所學(xué)的單詞和句型說說自己。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：讓學(xué)生看學(xué)生的表演做對(duì)話練習(xí)。Step4.故事欣賞Step5.Homework效果分析本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容很感興趣，而且學(xué)生可以用自己的同學(xué)，用自己身邊的親人來做對(duì)話練習(xí)，在教學(xué)過程中學(xué)生參與度高，積極主動(dòng)，因此能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在最后的編演情景劇的環(huán)節(jié)，我做了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，因此課堂紀(jì)律較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。課后反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表示人物特征的形容詞及詢問某人是怎樣的人的句型，這些都