一級(jí)下《雨》稿《要下雨了》說(shuō)課稿各位老師好：今天我說(shuō)課的題目是要下雨了據(jù)說(shuō)課的要求，我將從以下四大塊進(jìn)今天的說(shuō)課：第一塊，說(shuō)說(shuō)對(duì)教材理解《要下雨了》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四組第四課文。本組課文主要是要帶領(lǐng)學(xué)生去感受夏天的美麗，看夏天會(huì)發(fā)生的事情。而本課講述的就是夏天下雨時(shí)生活中些事物的表現(xiàn)。如燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等下自然現(xiàn)象，要讓學(xué)生在愉快自主的氛圍下去學(xué)習(xí)，進(jìn)一感受大自然的神奇和培養(yǎng)學(xué)生積極觀察身邊細(xì)微現(xiàn)象的敏眼光。根據(jù)以上對(duì)文本的理，將本課分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，下面我就第一課時(shí)進(jìn)今天的重點(diǎn)說(shuō)課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，結(jié)合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，設(shè)計(jì)下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡、割”12個(gè)字，會(huì)寫“嗎、吧、蟲”等3字。2、正確利地朗讀文能誦自己喜歡的段落。3、初步了解“燕子飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的聯(lián)系。1頁(yè)

我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、書寫要求的生字，正確朗讀課文，這些重點(diǎn)同樣也是本課的難點(diǎn)。第二板塊，我所采用教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的體是新課程所倡導(dǎo)的。而語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人文性和工性的統(tǒng)一，要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和需求，為了完成教學(xué)標(biāo)、尊重學(xué)生需求，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的思維感受特點(diǎn)，主要采用了如下的教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)主要用于播放出示生和課文關(guān)鍵字句上，課件上出示的生字，更形象、主更能表現(xiàn)清楚、更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得更更扎實(shí)。2、自主學(xué)習(xí)法這種學(xué)習(xí)方法主要用生字的自主學(xué)習(xí)上，讓同桌之間或是單獨(dú)思考去完成鞏固一些識(shí)字的方法，能初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的興趣和慣。除了以上的教學(xué)方法在課文學(xué)習(xí)中我還運(yùn)用了朗讀法、討論法等教學(xué)方法。第三塊：為了完成目，體現(xiàn)教學(xué)方法，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)，揭示課題第一步：出示一團(tuán)烏，然后問：小朋友們，看到這個(gè)2頁(yè)

你想到了什么呢(生快下雨了在學(xué)生回答了之后，給予肯定的答應(yīng)。第二步：揭示課題。生在剛才觀察剛才那個(gè)圖片的基礎(chǔ)上，師說(shuō)：是呀，團(tuán)烏云預(yù)示著快要下雨了，生活中還有很多現(xiàn)象也預(yù)示了個(gè)天我們就一起來(lái)快下雨了》這篇課文。出示題，然后讀題。這樣平鋪直敘的出示課題讀課題，在通過(guò)剛教師的話很好的吸引了學(xué)生興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課，認(rèn)識(shí)生字第一步：自讀課文。學(xué)生在自讀的過(guò)程中全出本課的生字，再圈的時(shí)候能好的把學(xué)生注意力指向這些生字，讓學(xué)生對(duì)這些生字有更的關(guān)注。第二步：討論交流。一步是讓學(xué)生把圈出來(lái)的字在拼音的幫助下能讀給同聽，然后再結(jié)合之前學(xué)過(guò)的一些識(shí)字方法和同桌交流。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也鞏固了學(xué)生對(duì)一些識(shí)字方法使用，更是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。第三步：檢查生字。件出示有“坡、割”等生字的詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生帶著其他生讀，而我們教師作為一個(gè)參與者，去幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤這樣有許多好處，我們既能知道學(xué)生主要讀錯(cuò)的生字，也培養(yǎng)學(xué)生的聽力，因?yàn)閹ёx的學(xué)生有時(shí)侯會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在一步再一次吸引了學(xué)生的注意力。第四步習(xí)小結(jié)學(xué)生的討論讀各種活動(dòng)之后，齊讀詞語(yǔ)，課件出示本課生字相配套的練習(xí)，讓學(xué)生去完3頁(yè)

成。完成之后再說(shuō)：們下面就一起來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文看看都講了什么。這樣就引了下一個(gè)環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)—，了解課文大意第一步自讀反饋問你課文里看到了那些小動(dòng)物這樣的一個(gè)問題是非淺顯的，學(xué)生也是比較容易回答的，根據(jù)學(xué)生的回答板書燕子、小魚、螞蟻。以一句那我們來(lái)看看燕子是怎么樣的引出下一步。第二步：指讀13。指名讀的時(shí)候要特別注意引導(dǎo)其他學(xué)生去聽，這是生一種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。而學(xué)生的一方面為了其他學(xué)生的，更重要的是糾正錯(cuò)誤和突出關(guān)鍵。第三步：朗讀關(guān)鍵句這三段的關(guān)鍵應(yīng)該是小燕子回答的話，通過(guò)一個(gè)問題兔子向燕子借尾巴，燕子是怎么說(shuō)的呢這樣一個(gè)問題讓生去讀這一段過(guò)各種方式的讀，其中特別是教師的范、學(xué)生的指讀。最后問：你知道了什么根據(jù)學(xué)生回答板：低飛。這一步是符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的。第四步：讀2、段拓展練習(xí)。在第三段讀好之后，稍微帶過(guò)的讀讀、3段然后連起來(lái)讀這三段，這樣就完成1—段的教學(xué)了在第三段中，“_____忙著_____”這一語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，以作為拓展在這一步進(jìn)行。在課堂上適時(shí)、有效、重點(diǎn)的行動(dòng)筆，有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫寫好“口”字旁4頁(yè)

第一步：出示“嗎、、蟲”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)生字的字形。學(xué)生觀察能的培養(yǎng)是一種良好的習(xí)慣。第二步：反饋。在觀之后反饋，對(duì)學(xué)生寫好這三個(gè)字有關(guān)鍵作用，也進(jìn)一發(fā)展了表達(dá)能力。第三步：教師范寫。師邊寫邊指導(dǎo)，主要要寫好偏旁“口”，要求學(xué)生看楚這個(gè)偏旁在田字格的位子。第四步：學(xué)生練寫。生自主書寫，充分保證了學(xué)生上課時(shí)動(dòng)筆書寫的時(shí)間最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四板塊：板書及教學(xué)評(píng)價(jià)本堂課我設(shè)計(jì)了