國際經(jīng)濟因素對大學生民族意識的影響及其思考

G414：A1003-8477(2010)07-0164-05國家的核心競爭力歸根結底取決于擁有一批高素質(zhì)的人才。大學生作為年輕知識分子群體，視野廣闊，關心時事，信息靈通，思維活躍。他們的思想動態(tài)和價值觀必須受到全社會尤其是教育界的高度重視。全球化時代，國際經(jīng)濟交往對大學生的民族意識產(chǎn)生了深刻持久的影響，正面效應和負面效應都有表現(xiàn)，直接關系到我國政府的政治合法性、社會穩(wěn)定和民族興衰。所以分析這一問題具有重要的現(xiàn)實意義。本文擬就經(jīng)濟全球化、國際經(jīng)濟秩序、國際金融危機對我國大學生民族意識的影響進行分析闡述，在此基礎上思考加強民族精神教育的相關對策。一、民族意識的內(nèi)涵民族是一個以血緣和地緣為主要社會關系的初級群體。群體中每一個成員在社會化過程中對該群體存在的意識經(jīng)過長期互動而逐漸趨同，最終形成群體成員對自己民族存在的意識，對自己民族以及自己民族與周圍事物關系的意識，這種普遍的意識經(jīng)過慢慢地強化和發(fā)展就形成了民族共識即民族意識。民族意識是指“各民族在形成和發(fā)展中逐漸形成和發(fā)展的，表現(xiàn)在民族文化個性和共同特點上的對民族存在特征的群體意識和個體意識這兩個類型的總和?！盵1](p33)這里的民族意識包括兩層含義：一是人們對自己歸屬于某個民族共同體的意識。二是在民族交往關系中人們對本民族生存、發(fā)展、權利、榮辱、得失、安危、利害等等的認識、關切和維護。[2](p29-30)民族意識的主要內(nèi)涵表現(xiàn)在三個方面：首先，國家獨立自主，在政治、經(jīng)濟、教育、宗教等方面既不主動依賴他國也不被動地受人侵犯。其次，維護自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，使其不至于因無謂的喪失而失去文化上的自信與自尊。第三，共同的政治、經(jīng)濟及文化理想，為社會大眾提供相同的認同對象，使整個民族通過這種認同產(chǎn)生促進社會發(fā)展與進步的凝聚力。[3](p15)本文探討的“民族意識”是指大學生通過對國際經(jīng)濟交往的觀察所產(chǎn)生的對我國社會制度、政治經(jīng)濟體制和民族精神傳統(tǒng)的認知和情感，側(cè)重于政治意識。二、國際經(jīng)濟因素對大學生民族意識的雙重影響(一)經(jīng)濟全球化進程對大學生民族意識的影響。1.經(jīng)濟全球化進程對國家主權和民族文化的侵蝕弱化了大學生的民族意識。(1)經(jīng)濟全球化的跨國滲透弱化了大學生的國家主權觀念和民族觀念。所謂經(jīng)濟全球化，是指世界經(jīng)濟活動以市場經(jīng)濟為基礎，以先進科技和生產(chǎn)力為手段，以最大利潤和經(jīng)濟效益為目標，通過商品和生產(chǎn)要素的跨國界流動來實現(xiàn)各國市場分工與協(xié)作，相互融合的過程。經(jīng)濟全球化是科學技術革命和經(jīng)濟活動國際化的結果。尤其是近20年，高科技的發(fā)展強勁地推動著經(jīng)濟全球化向世界各地擴展和滲透，全球市場體系的整合得到加強，世界經(jīng)濟一體化初步實現(xiàn)，各國經(jīng)濟聯(lián)系加強和相互依賴程度日益提高，跨國關系正在有力地塑造和影響民族國家的結構、偏好、政策和行為。新一輪全球化浪潮對傳統(tǒng)國家主權觀念的內(nèi)核構成了挑戰(zhàn)。全球經(jīng)濟一體化程度加深，國家某些職能淡化，經(jīng)濟自主權日益喪失，對經(jīng)濟事務的控制能力受到相當程度的制約。國際機制大量增加，功能進一步擴展，區(qū)域一體化和“全球治理”導致主權“讓渡”。跨國公司對所在國政府的決策施加影響，并且削弱了民族國家認同?？傊?，全球化導致非國家化的趨勢，部分主權被削弱或被剝離，經(jīng)濟安全越來越脆弱?！案嗟母偁帉κ?、資本的自由流動、更為復雜的思想和意識形態(tài)、眾多的跨國公司網(wǎng)絡，這一切都使得民族國家難以像從前那樣，樹立起保護主義和民族主義的旗幟?！盵4](p533)在全球化進程中，西方發(fā)達國家集團利用其強勢的經(jīng)濟和文化，宣揚全球意識，鼓吹民族國家“過時”論和“人權高于主權”論，主張以全球主義取代國家主義，以全球意識取代民族意識，企圖把一切國家納入資本主義體系。1992年托馬斯·魏士提出，“主權不再是神圣不可侵犯的。”1995年特里戴貝爾進一步認為，“禁止干涉內(nèi)政已成為國家主權基礎上的舊制度?！甭芬姿埂h金鼓吹：“對于國際關系來說，特別是對于國際公法來說，主權一詞在很大程度上是沒有必要的，最好避免使用?！盵3](p40)全球主義思潮使大學生的國家主權觀念和民族觀念受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。一方面，它使大學生的“地球村”意識不斷增強，以更廣闊的視野去關注人類社會的發(fā)展和進步，增強了人類共同體意識。另一方面，也在一定程度上使主權國家的合法性和國民身份危機成了一個時代問題。這對大學生的民族意識造成潛移默化的影響。西方宣揚的全球主義、無國界意識、主權“過時”論、限制主權論等觀念對大學生頗有誘惑力，與“全盤西化”的思潮互相呼應，日益滲透青年學生的頭腦，使他們逐漸增強“世界公民”意識，親近西方價值觀，逐漸淡化國民身份意識、愛國主義情感、民族自尊心和自信心。(2)伴隨經(jīng)濟全球化的新自由主義和西方消費文化弱化了大學生的民族文化認同。經(jīng)濟全球化的擴張伴隨著西方文化和價值觀對發(fā)展中國家的滲透。發(fā)達國家在經(jīng)濟上推銷新自由主義及其“華盛頓共識”，宣揚“私有化”，鼓吹自由市場經(jīng)濟，拒不承認中國是市場經(jīng)濟國家，妄圖顛覆我國的社會主義基本經(jīng)濟制度。一些西方媒體對中國的發(fā)展模式和宏觀調(diào)控政策頗有微詞。西方社會的商業(yè)文化、金錢至上、享樂主義等文化價值觀念和生活方式不斷傳入中國，對大學生的民族文化認同產(chǎn)生了消極影響。西方經(jīng)營者們竭力傳播一種消費意識形態(tài)，逐步改變?nèi)藗冊械南M觀念，無意識地進入跨國公司的消費世界。一些大學生偏重經(jīng)濟理性，過分計較個人的得失，崇尚西方生活方式，拜金主義、享樂主義、利己主義抬頭，傳統(tǒng)文化中的集體主義和奉獻精神漸漸淡漠。同時，當下中國大多數(shù)家庭收入不高，貧富懸殊造成社會分層，一些大學生產(chǎn)生了對我國社會的不滿情緒和對西方社會的憧憬。2.經(jīng)濟全球化帶來的發(fā)展機遇增強了大學生對民族偉大復興的熱情和信心。(1)經(jīng)濟全球化強化了大學生弘揚時代精神迎接國際競爭的意識。經(jīng)濟全球化的主要動力是以電子計算機、生物工程、宇航技術等發(fā)明和應用為標志的科學技術革命帶來的巨大生產(chǎn)力。20世紀90年代以來的信息技術革命催生了經(jīng)濟形態(tài)的演變，帶來了新的增長點。新科技革命和經(jīng)濟全球化將世界各國卷入激烈角逐之中。不少資本主義國家抓住時機，借助科技進步大力發(fā)展經(jīng)濟，取得了較好的成效，在客觀上向社會主義國家發(fā)出了挑戰(zhàn)。中國尚處于工業(yè)化過程中，只有深化改革，擴大開放，大力發(fā)展科學技術，才能抓住經(jīng)濟全球化帶來的機遇，加快現(xiàn)代化進程，趕上發(fā)達國家。國際競爭使大學生意識到弘揚時代精神、注重全面發(fā)展的重要性。大學生普遍追求：滿足知識經(jīng)濟時代科學發(fā)展、技術創(chuàng)新的需求，培育開拓創(chuàng)新、批判求真和敢于競爭的時代精神，適應市場經(jīng)濟條件下承受壓力、變化流動、自主擇業(yè)、公平競爭的現(xiàn)實，提高辨別信息、溝通交往、善于學習、自我發(fā)展的能力，成為熟練掌握外語、了解世界文化、開放包容的國際化人才。(2)中國借助經(jīng)濟全球化取得的發(fā)展成就鼓舞了大學生對民族偉大復興的熱情和信心。經(jīng)過改革開放30年的快速發(fā)展，中國實現(xiàn)了和平崛起。中國已經(jīng)成為世界第三大經(jīng)濟體，對外貿(mào)易總額位居世界前列，巨額的外匯儲備確保了政策調(diào)控的主動權。中國越來越深地融入到現(xiàn)存世界體系之中，是一些國際組織的重要成員，對世界經(jīng)濟的影響力與日俱增。中國對亞洲地區(qū)穩(wěn)定繁榮和世界經(jīng)濟發(fā)展做出了突出的貢獻，并向國際社會提供越來越多的公共產(chǎn)品。2009年，針對當前國際事務中的一些重大問題，諸如加強國際金融監(jiān)管、分攤各國減排份額等，中國都表達了鮮明的立場并提出了建設性的方案。在國際秩序的調(diào)整過程中，中國的“負責任大國”形象令世界矚目。綜合國力的提升、國際交往與合作的擴展極大地振奮了國人的民族自信心和自豪感。大學生無不以強大的祖國而自豪，感到在國際交往中有底氣有尊嚴，徹底改變了近代以來一段時期任人欺凌的處境。祖國的崛起賦予大學生遠大的抱負和堅定的信心，他們覺得生逢盛世，在祖國經(jīng)濟、社會蓬勃發(fā)展的大潮中，有明確的奮斗目標，有創(chuàng)業(yè)遂愿的機遇，有施展才能的平臺，有光明的前景，都準備著為建設小康社會、為中華民族的偉大復興干一番事業(yè)?？墒?，這又激發(fā)了部分人過度高漲的民族主義情緒。諸如，2009年的暢銷書《中國不高興》中所闡發(fā)的言論，G2共治世界的主張，在大學生中不乏共鳴的人。在一些場合，包括一些重大的時事政治事件發(fā)生之時，這種情緒在部分大學生中都有所表露。(二)國際經(jīng)濟秩序?qū)Υ髮W生民族意識的影響。1.不公正、不合理的國際經(jīng)濟秩序和中國的不相稱處境刺激了大學生的民族主義情緒。經(jīng)濟全球化有利于促成各國之間生產(chǎn)要素的合理流動，形成優(yōu)勢互補，推動世界經(jīng)濟的發(fā)展。然而，經(jīng)濟全球化本質(zhì)上是以西方發(fā)達國家為主導的資源配置的國際化，是資本主義生產(chǎn)關系的全球化，是西方式的現(xiàn)代化、西方體制的全球性擴張。發(fā)達國家操縱國際經(jīng)濟游戲規(guī)則，采取種種不公正手段對發(fā)展中國家進行遏制和盤剝，成為最大受益者，而廣大發(fā)展中國家正在承受經(jīng)濟全球化造成的諸多負面影響。與此同時，經(jīng)濟區(qū)域化正朝著“逆全球化”的方向發(fā)展，日益表現(xiàn)出排他性和封閉性?！盁o論是北美區(qū)域還是歐洲區(qū)域，實行的都是排他性的經(jīng)濟區(qū)域主義。這些區(qū)域內(nèi)部實行開放和整合，但對外就是重商主義?！盵6]中國已經(jīng)融入世界經(jīng)濟體系，但是由于美歐發(fā)達國家主導著國際經(jīng)濟秩序，當今中國的經(jīng)濟實力及其國際貢獻與其對世界經(jīng)濟的影響力和所受到的待遇是不相稱的。盡管中國的話語權在逐步擴大，卻仍然沒有受到應有的尊重，對外經(jīng)貿(mào)交往還不時受到限制和歧視。西方國家對中國的快速發(fā)展如鯁在喉，想方設法限制打壓，巧取豪奪，使得中國遭受到不公正的待遇。他們攻擊中國奉行重商主義，無理施壓人民幣升值，設置貿(mào)易壁壘，頻繁發(fā)起對中國出口產(chǎn)品的反傾銷調(diào)查，征收高額關稅，設立苛嚴的質(zhì)檢標準，嚴格限制中國分享戰(zhàn)略資源和核心技術，而歡迎中國投資國債、垃圾債券和夕陽產(chǎn)業(yè)，在一些問題上片面加重中國的國際責任，散布各種“中國威脅論”。2009年中國鋁業(yè)投資“力拓”黯然破局，騰中重工收購“悍馬”卻獲得一片好評。中國企業(yè)國際化面臨的阻力可見一斑。金融危機后西方國家對中國的貿(mào)易保護主義更加猖獗。2009年9月11日，美國總統(tǒng)奧巴馬決定對所有出口到美國的中國產(chǎn)汽車及輕型卡車輪胎征收35％的懲罰性關稅。12月30日美國國際貿(mào)易委員會批準對中國產(chǎn)石油鋼管征收約10％至16％的關稅。美國政府實際上是打著公平貿(mào)易的幌子而旨在維護本國的就業(yè)機會。有媒體報道，“金融危機發(fā)生后及近一段時期中國與美歐之間的諸多紛爭表明，歐美聯(lián)手打壓中國態(tài)勢正‘悄然’成形，傳統(tǒng)的中美歐相互制衡的三角關系或?qū)⑹Ш??！盵7]不公正的國際經(jīng)濟舊秩序和諸多不公平事例讓大學生極為不滿，刺激和強化了大學生的民族意識，民族主義和愛國主義顯著升溫，有時甚至表現(xiàn)得較為激烈。他們深切認識到：全球化既不等于資本主義化，也不是西方化或美國化；當今世界需要的是各國共贏、平等、公平、共存的經(jīng)濟全球化。中國的經(jīng)濟業(yè)績及其突出的國際貢獻理應得到歐美國家的尊重；在國際經(jīng)濟規(guī)則的制定和運作過程中，中國應該扮演更突出的角色，以維護國家利益，體現(xiàn)應有的國際地位。他們呼吁一個公平的貿(mào)易環(huán)境，呼吁構建公正、合理的國際經(jīng)濟新秩序。一是維護公平貿(mào)易原則與自由貿(mào)易原則，充分發(fā)揮WTO的協(xié)調(diào)作用，貿(mào)易保護主義是一種損人不利己的不明智選擇。二是加強金融監(jiān)管力度和完善經(jīng)濟制裁機制，讓世界人民為華爾街商人進行的投機冒險游戲埋單是不公平的。2.經(jīng)濟一體化進程堅定了大學生對深化改革、創(chuàng)新體制的必要性和緊迫性的認識。全球化浪潮的制度化進程也對國家主權造成了巨大的沖擊。以聯(lián)合國、WTO、G8等為代表的國際機制的協(xié)調(diào)作用進一步加強，國際機制的功能進一步擴展。國際法律體系不斷地充實和完善對國家的主權和行為進行規(guī)范和限制。作為高層次的制度化合作形式，區(qū)域一體化和集團化也在改變著主權的行使方式。一種國家中心的政治演化為一種復雜的多層全球治理形式。于此背景，我國社會主義市場經(jīng)濟體制還不完善，改革和建設可謂任重道遠。革除傳統(tǒng)體制的弊端，廢除城鄉(xiāng)二元體制，修改健全一系列法律法規(guī)以適應經(jīng)濟全球化的要求，釋放各種經(jīng)濟要素的潛力，改善政府的公共服務職能，健全社會保障體系，普遍強化環(huán)境保護和公共安全，都是時代的課題和大學生即將肩負的歷史使命。中華民族偉大復興的事業(yè)召喚當代大學生積極投身于改革創(chuàng)新的社會實踐，奮發(fā)進取，建功立業(yè)。(三)國際金融危機對大學生民族意識的影響。1.國際金融危機使大學生生動地觀察到世界經(jīng)濟的相互依存性。全球化進程中日益深入的相互依賴把各種類型的國際行為體編織成一個體系，形成了國際交往和交換的網(wǎng)絡，出現(xiàn)了新的全球秩序，民族性和地方性在減少。國家間出現(xiàn)了多重聯(lián)系，拓展了互動空間，形成了利益的交叉和互補。國家的敏感性和脆弱性增加，面對國際分工演進不得不做出調(diào)整，政策選擇受到嚴密監(jiān)視。經(jīng)濟力量、科學技術、交往成為重要的權力資源，開放、對話和合作的趨勢成為主流。只有主動參與到全球化進程才能獲得發(fā)展的機會。主權國家“必須以全球視角為基礎，超越傳統(tǒng)的國家利益，在傳統(tǒng)的價值觀和人類共同利益之間尋求新的平衡，即探求國家利益與國際利益的最佳交匯點?！盵8](p57)各國在應對金融危機中表現(xiàn)出的同舟共濟的決心強化了大學生的人類共同體意識。2008年下半年，美國首先爆發(fā)次貸危機，接下來金融危機席卷了整個世界。大學生深刻地感受到世界經(jīng)濟體系的整體性和聯(lián)動性，親眼見證了世界各國將全球經(jīng)濟復蘇置于狹隘的國家利益之上，空前地加強了交流、協(xié)調(diào)與合作，團結一致，共克時艱，努力擺脫困境、復蘇經(jīng)濟的過程。全球意識對營造良好的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、促進人類共同繁榮是大有裨益的。中國的發(fā)展得益于全球化進程，分享著一些國際公共產(chǎn)品，中國將始終不懈地推行互利共贏的開放戰(zhàn)略。2.國際金融危機導致的出口萎縮使大學生清醒地認識到我國產(chǎn)業(yè)結構升級的緊迫性。國際金融危機對大學生民族意識的強化作用主要表現(xiàn)為對我國對外貿(mào)易萎縮而產(chǎn)生的民族憂患意識。2008年下半年，市場需求的低迷像一場瘟疫從華爾街迅速擴散到中國。中國的海外訂單越來越少，不少中小型企業(yè)瀕臨破產(chǎn)倒閉，對外貿(mào)易迅速下滑，就業(yè)市場陷入蕭條?！笆澜绻S”的脆弱性充分暴露出來。面對突如其來的金融危機，大學生的民族憂患意識驟然高漲。他們擔心我國的經(jīng)濟會不會有很長的冬天，還能不能繼續(xù)保持高速增長。校園內(nèi)隨處可見關于金融危機的對話和講座。金融危機引發(fā)大學生思考我國經(jīng)濟發(fā)展的深層次問題。過去三十年來，我國依靠投資和出口的大規(guī)模擴張取得了長時期的高速增長，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。當前這種發(fā)展模式的結構性缺陷卻日益顯現(xiàn)，面臨著深刻的危機。以資本和勞動力要素為支撐、依靠投資和出口驅(qū)動、大量消耗資源的粗放式經(jīng)濟增長模式已經(jīng)走向了瓶頸。發(fā)達國家轉(zhuǎn)向主要發(fā)展知識密集型的高新技術產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)，而我國處于國際產(chǎn)業(yè)分工的低端，制造業(yè)產(chǎn)品整體附加值不高，缺乏核心競爭力，而且頻頻遭到拒斥和責難。緊迫的現(xiàn)實要求必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，走新型的工業(yè)化道路。建設創(chuàng)新型國家提上了日程。大學生從建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略中意識到時代賦予自己同輩的歷史責任和光榮使命。他們決心：努力學好專業(yè)知識，了解前沿動態(tài)和最新成果，力爭成為行業(yè)拔尖人才和高級技能型人才；注重擴展專業(yè)領域的視野，改進自己的學習方法，利用學科交叉豐富自己的知識；積極參與研究活動，通過教學與科研的結合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；樹立強烈的創(chuàng)業(yè)和社會服務意識，推動經(jīng)濟和社會發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，大學生覺得應該多一些勤奮鉆研，少一些急功近利，為基礎研究和原始性創(chuàng)新積聚潛力，為提升我國產(chǎn)業(yè)的核心競爭力多做貢獻。3.中國政府成功應對國際金融危機增強了大學生對中國特色社會主義的信心。2009年，在極為嚴峻的形勢下中國實現(xiàn)了“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的目標，在全球率先實現(xiàn)經(jīng)濟回升向好，成為世界經(jīng)濟觸底反彈的新引擎。大考之年，中國交出了一份出色的答卷。這種成功極大地增強了大學生對社會主義的信心，振奮了大學生的民族精神。當很多國家危訊不斷、奮力自救步履維艱，當新自由主義經(jīng)濟模式走入死胡同、資本主義的制度缺陷暴露無遺之際，被推到十字路口的中國，卻以社會制度的優(yōu)越性，印證了迎戰(zhàn)危機的“國家能力”。新中國60年，改革開放30年，中國在中國共產(chǎn)黨領導下開辟中國特色社會主義道路，奠定了日益雄厚的物質(zhì)基礎，鍛造出堅不可摧的國家能力?！皣夷芰Α钡谋澈螅菆?zhí)政黨的決策能力、制度的保障能力、理論的指導能力。在這份應對危機的“中國答卷”上，我們看到執(zhí)政黨對形勢的判斷有了豐富的現(xiàn)實依托，看到“保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結構、促改革、惠民生”一系列國家目標得以實現(xiàn)，看到“以人為本”科學發(fā)展的國家理念得到踐行，看到新的世界經(jīng)濟格局露出端倪，看到一個負責任大國對世界的貢獻。正是社會主義的制度優(yōu)勢，使中國越是處于危急關頭，越能凝聚各方力量、形成整體合力?？茖W發(fā)展這一總攬全局、把握未來的清晰思路，預示著中國將在新一輪發(fā)展中實現(xiàn)科技突破和產(chǎn)業(yè)變革的歷史跨越。[9]三、聯(lián)系現(xiàn)實加強教育引導，提高大學生民族精神教育的實效國際經(jīng)濟因素對大學生的民族意識具有雙重影響，高校應該加強教育和管理，采取有效措施，引導大學生積極關注國際經(jīng)濟動態(tài)，正確分析國際經(jīng)濟因素對我國的影響，進而弘揚民族精神，把對國家和民族的炙熱之情化為勤學上進、為現(xiàn)代化建設和民族偉大復興貢獻才智的實際行動。(一)鼓勵大學生關注經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的國際視野和對形勢的分析理解能力。首先，要適應經(jīng)濟全球化帶來的深刻變革。全球化正在重組現(xiàn)代社會和世界秩序，世界的權力和利益格局正在發(fā)生劇烈變化。全球產(chǎn)業(yè)結構正在重構，經(jīng)濟形態(tài)加速演變，從國家的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策到企業(yè)的經(jīng)營方式乃至大學生的職業(yè)規(guī)劃都應作出相應的調(diào)整。其次，對全球化時代經(jīng)濟的聯(lián)動性和脆弱性要有充分的準備。密切關注經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，把握機遇，在參與國際分工和國際競爭中謀求更大的發(fā)展空間。國際金融監(jiān)管機制還不健全，數(shù)額龐大的國際游資是一國經(jīng)濟安全的不穩(wěn)定因素。一些問題看似國內(nèi)問題其實也有深刻的國際背景。例如，近年來油價頻繁波動，糧食價格上漲，就業(yè)困難等。第三，清醒地認識西方發(fā)達國家對世界經(jīng)濟的話語主導權和事務主導權。世界自由貿(mào)易秩序尚未完全形成，WTO的協(xié)調(diào)能力有限，要習慣于經(jīng)貿(mào)領域頻繁的紛爭，學會利用規(guī)則維護國家利益，“斗而不破”是基本立場。要揭開新自由主義的面紗，理解發(fā)達國家的政策意圖，了解國際組織的運作過程并思考其決議文件可能導致的后果，更要探索如何增強中國對國際經(jīng)濟事務的影響力。第四，強化經(jīng)濟情報意識，加強對世界范圍內(nèi)科技、經(jīng)濟情報的搜集與分析，為我國經(jīng)濟正常運行和國際貿(mào)易順利進行提供有價值的信息和建議。(二)充分肯定我國經(jīng)濟發(fā)展的成就，增強大學生的愛國主義意識和社會主義信念。一是通過事實和對比凸顯我國社會主義制度的優(yōu)越性，讓大學生認識到我國的實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新賦予中國特色社會主義強大生命力，理解中國共產(chǎn)黨的領導地位和核心作用，把改革開放的成果轉(zhuǎn)化為大學生對社會主義制度的認同、對國家和民族的認同。正確認識當代資本主義的先進性和制度性缺陷，合理定位中國與資本主義體系之間的關系。二是通過“形勢與政策”教育論證和強化社會主義意識形態(tài)。引導大學生弘揚社會主義核心價值體系，運用馬克思主義的立場觀點分析形勢，正確看待我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題，深刻揭露西方主流意識形態(tài)為資產(chǎn)階級服務的本質(zhì)，自覺抵御各種錯誤思想意識的侵蝕，成為可靠接班人。三是幫助大學生理解和支持黨和政府制定的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和政策措施。各國與經(jīng)濟全球化的關聯(lián)程度和方式不同，只有根據(jù)本國國情選擇正確的發(fā)展模式，制定正確的措施，才能取得較快的發(fā)展。我們的黨和政府制定了中長期規(guī)劃，提出了科學發(fā)展觀等戰(zhàn)略，出臺了一系列政策措施。要向大學生解釋這些舉措的背景、內(nèi)涵及意義，辯駁境外媒體的歪曲攻擊，分清是非，擁護黨的領導，以凝聚全民族的力量。四是鼓勵大學生勤學成才，樹立強烈的社會責任感和歷史使命感。要教育大學生增強公民意識，關注社會現(xiàn)實，以民族興旺、國家強盛為己任，全面提高自己的素質(zhì)，繼往開來，為民族復興貢獻能力。還要學習國際政治經(jīng)濟知識，堅定不移地維護國家利益和民族尊嚴。(三)理性看待我國經(jīng)濟實力增強和國際經(jīng)貿(mào)糾紛，正確引導大學生的民族主義情緒。大學生具有強烈的愛國主義情感，這是我國民族精神的寶貴財富。重要的是，要正確引導大學生的民族主義情緒，理性看待我國經(jīng)濟實力的增強和良好態(tài)勢，以及在全球化進程中經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和經(jīng)貿(mào)糾紛。一方面，我國綜合國力增強，經(jīng)濟表現(xiàn)良好，值得自豪，應當反對西方的傲慢和偏見，但是，目前我國還無法根本改變國際經(jīng)濟秩序不公正的現(xiàn)狀。另一方面，過度高漲的民族主義情緒是一種危險的信號。一概排斥西方、與西方對立或者拒斥西方的整體價值觀都是不明智的，不但無助于解決分歧，也不利于中西交往和本國的提升。民粹主義不僅會惡化國際關系，而且導致兩敗俱傷。豐子義教授提醒說：“消極、病態(tài)的民族主義會葬送一個民族?！蔽覀儧Q不回避民族主義，但我們所要堅持的是健康的、進步的民族主義。[10]時事評論員邱震海指出：“對中國國民而言，如何盡快走出迷茫的困境，逐步走向健康自信的境界，尚需許多努力?！盵11](四)針對國際經(jīng)濟因素影響民族意識的形式和特點，探索民族精神教育的方法措施。當今國際經(jīng)濟因素對大學生民族意識的影響，以經(jīng)濟全球化為載體，以西方發(fā)達國家的經(jīng)濟實力優(yōu)勢為支撐，以新自由主義思潮為強勢話語，以互聯(lián)網(wǎng)和社科期刊為主的媒體為途徑，以思想政治滲透為目的。我國對大學生的民族精神教育總體上是卓有成效的，但還存在大學生民族意識困惑、民族精神淡化和動搖的問題。應該緊密結合上述形式和特點與技術進步，強化民族精神教育，提高大學生的人文素質(zhì)和政治覺悟，增強教育的實效性。首先，民族精神的正面教育必須常抓不懈。高校應該堅持向大學生傳授馬克思主義的民族理論和認識方法，認清全球化時代民族認同和民族精神的重要意義。要充分利用事實和數(shù)據(jù)的說服力進行長期的灌輸、教育，凸顯我國政治經(jīng)濟體制的效力，展示我國在社會經(jīng)濟發(fā)展、維護國家利益和發(fā)展軟實力方面所取得的成就，揭露國際社會中損傷中華民族利益的輿論和行動，引導大學生做愛國的公民。要結合時事，鼓勵大學生積極參與民族精神教育活動，通過學習、講座、討論、辯論、宣傳、寫文章等形式，表達自己的民族意識，思考具體情境中國家利益和民族利益之所在，以及國家的政策選擇和公民的思想態(tài)度。