誰(shuí)起了目標(biāo)：、觀察、記憶動(dòng)物位和神情發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。、體驗(yàn)和同伴一起讀游戲的趣。準(zhǔn)備：繪本、人手一套動(dòng)物操作圖片、空板過(guò)程：一、動(dòng)物的家（明確房間號(hào)碼的含義，找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物）導(dǎo)語(yǔ)：這是一本書，認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友？提問(wèn)：他們是誰(shuí)？住在哪個(gè)房間？重點(diǎn)：用不同的提問(wèn)方式，幫每個(gè)動(dòng)物的家，如：小狗住在哪個(gè)房間？是誰(shuí)？難點(diǎn)：如房間中“3代表什么？”代表什么？小結(jié)：9個(gè)動(dòng)物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都自己的間號(hào)碼。二、動(dòng)物玩捉迷藏（仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化）導(dǎo)語(yǔ)：今天動(dòng)物們玩起了捉迷過(guò)捉迷藏嗎？是怎么玩的？（調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)）提問(wèn)：動(dòng)物們躲起來(lái)了，你們能找到他們嗎？、動(dòng)物藏起來(lái)了—：誰(shuí)藏起來(lái)了？（根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體顏色來(lái)判斷）、動(dòng)物轉(zhuǎn)身：哪個(gè)朋友不一樣了怎么不一樣了？（根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷）、動(dòng)物不見(jiàn)了引導(dǎo)幼兒來(lái)提出問(wèn)哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了”、關(guān)燈了通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)回憶動(dòng)物的置。游：開火車小結(jié)：動(dòng)物們藏得再好，也逃亮的眼睛。因?yàn)槲覀兛吹米屑?xì)、記得牢、才能說(shuō)得清楚。三、動(dòng)物找家（無(wú)任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置）、教師提供三層樓空底板，兒幫助個(gè)動(dòng)物找正確的家。、互相檢驗(yàn)自檢、他檢）、看動(dòng)物表情變化

活動(dòng)目標(biāo)：在找動(dòng)物的過(guò)程中，初步讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)判斷整體，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師教具：《捉迷藏》大游戲圖一張小貓和小狗的大卡片張照相機(jī)手的道具小貓和小狗的房子幼兒材料：小貓和小狗卡片張《誰(shuí)藏起來(lái)了》游戲圖張活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)事物特征判斷整體。活動(dòng)流程：一.游戲引出興趣—》二出動(dòng)物卡片，引導(dǎo)觀察其特征》三出示掛圖捉迷藏》四找朋友》五.結(jié)束活動(dòng)過(guò)程：一.游戲引出興趣師：?jiǎn)柎鸶瑁盒∨笥?，告訴我！小貓小貓?jiān)趺唇?？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老師，告訴你！小貓小貓喵喵喵小狗小狗汪汪汪）二.出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)觀察特征：看看！今天我請(qǐng)了的一家（出示小貓和小狗的圖片）幼：小貓，你們好小狗，你們好：看看這些小貓有么一樣？小狗有什么不一樣？）教師小結(jié)：看看小狗的一家。小狗，有系鈴鐺的小狗，還有扎蝴蝶結(jié)的小狗。再看看小貓的一的小貓，有灰色的小貓，還有黃色貓：們來(lái)和手寶寶做個(gè)游戲請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？用手掩蓋，出動(dòng)物局部特征三.出示掛圖捉迷藏小貓和小狗請(qǐng)我們小朋友到它們家，捉迷藏的游戲教師出示掛圖可是，我們發(fā)現(xiàn)小貓和小狗還沒(méi)藏好，身體還露在外面呢，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)動(dòng)物出來(lái)：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗請(qǐng)出來(lái)教師出示圖片）四.找朋友小貓和小狗要請(qǐng)我們小朋友幫它們找朋友，記住有要求：它們要找和自己長(zhǎng)的一模一樣的做好朋友邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上幼：色小貓和白色小貓做好朋友，它們?cè)谝黄鸾處煱岩粯拥姆旁谝黄鸱旁趫D片上看！這里有許多小貓和小狗要請(qǐng)你們幫忙，幫他們找朋友！你們?cè)敢鈫幔浚ㄓ變翰僮?，教師把幼兒的作品拍攝下來(lái)整理環(huán)節(jié)：白色小貓我送你回家…點(diǎn)評(píng)）請(qǐng)你告訴我你是用什么方法找到它的好朋友的？（教師示拍

攝的照片，引導(dǎo)幼兒觀察要有序（）在幫他們找朋過(guò)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？（小貓小狗有新的朋友五.結(jié)束：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（樂(lè)哈巴狗：幼兒表演哈巴狗

中繪《藏來(lái)》目標(biāo)：1、能根據(jù)動(dòng)物的部特，觀察圖片的前后變化。、通過(guò)游戲加強(qiáng)空間方位的認(rèn)識(shí)。、在游戲中快樂(lè)觀察、快樂(lè)記憶。準(zhǔn)備：磁性黑板、多媒體設(shè)備《誰(shuí)藏起了圖卡人一份繪本一本。活動(dòng)過(guò)程：、引入今天我?guī)?lái)了一本書，名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》《誰(shuí)起來(lái)了你們覺(jué)得會(huì)是什么樣一游戲（捉迷藏、躲貓貓）看，來(lái)了一群動(dòng)物朋友，他們也來(lái)玩這個(gè)，數(shù)數(shù)幾只呢？（）請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)數(shù)：1、、、4、、、、、，一共有個(gè)動(dòng)物朋友。、初步感知?jiǎng)游飩兊奈恢梦覀儊?lái)看看，都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？（狗、老虎、河馬、袋鼠、獅子、兔子、犀牛、豬、羊）“誰(shuí)住在幾零幾？”和“幾零幾住著？”的方式進(jìn)行提問(wèn)如豬住在零幾？”、住著誰(shuí)呢？。、猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了（）小動(dòng)物要和大家玩捉迷藏的游戲了，我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)藏起來(lái)了？幾零幾的？從哪里可以看出來(lái)？（）這次誰(shuí)躲起來(lái)了？他住在幾零幾？你怎么知道是呢？（）你看到誰(shuí)躲起來(lái)了？從哪里看出來(lái)的？（）有誰(shuí)藏起來(lái)了嗎？幾零幾的呢？（）（背面的動(dòng)物）這次小動(dòng)物們又是怎么藏的呢？仔細(xì)看看。他住在幾零幾？我們讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。、操作（）（只有動(dòng)物眼睛的圖片）如果他們藏得再多一點(diǎn)，們也能找到他們嗎？還記得誰(shuí)在什么位置嗎？幼兒操作，請(qǐng)幼兒將只物按照原來(lái)的位置擺放在塑料卡上根據(jù)幼兒操作講評(píng)。

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通過(guò)其他特征找動(dòng)物（、）現(xiàn)在動(dòng)物們要換個(gè)玩法，找找看，哪個(gè)動(dòng)物有變化？（哭的動(dòng)物睡著的動(dòng)物）從哪里看出來(lái)的呢？（）出示放大的圖片比較睡著的動(dòng)物。、結(jié)束今天玩的游戲都是《誰(shuí)藏起來(lái)》這本書里面的這次來(lái)玩游戲的只有個(gè)動(dòng)物朋友，里面還有許多動(dòng)等著你們?nèi)フ夷?！有興趣的小朋友可以想想辦法去找找這本書，然后和其他伙伴一起來(lái)玩，好嗎？課后反思交流:我今天上的是繪本誰(shuí)藏起來(lái)了在有接觸繪本之前，家可能和我同樣有一個(gè)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為繪本就是幼教學(xué)，特別是故事教學(xué)差不多。但是，本并不單純是故事教學(xué)，不像故事學(xué)那簡(jiǎn)單誰(shuí)藏起來(lái)了》中文字非常少，我們?cè)谥笇?dǎo)閱讓孩子觀察圖片變化、了解動(dòng)物特征、增加對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)這是這節(jié)課的重點(diǎn)）這節(jié)課是一個(gè)綜合活動(dòng)，它把數(shù)學(xué)和科學(xué)都融入到教學(xué)這一節(jié)課，目的在于拋磚引玉，讓大家了解繪本教學(xué)可以運(yùn)用不形式開，我們可以以繪本為載體，多領(lǐng)域地開展活動(dòng)，繪本教學(xué)可以走向多元化。這個(gè)繪本從封面上就可以直接看出是本關(guān)于動(dòng)物的繪本，誰(shuí)藏起來(lái)了”、誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了”、誰(shuí)哭了”、誰(shuí)睡著了”等的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫非常形象，物們輪流藏起來(lái)，孩子非常喜歡書中有個(gè)動(dòng)物，根據(jù)中班上冊(cè)的年齡特點(diǎn)，刪選了個(gè)動(dòng)物作為上課的內(nèi)容，如要給他年段使用，也可以用個(gè)、個(gè)、個(gè)等等，看本班際水平。天上下，我覺(jué)得個(gè)動(dòng)物對(duì)于這些孩子們，也是比較適合的對(duì)于其他的繪本，我們?cè)诮虒W(xué)有個(gè)舍，就是，一節(jié)課可以截取一些你認(rèn)為需要的東西，孩子們習(xí)?？墒菐讉€(gè)情節(jié)，可以是幾個(gè)片段，目的在于適合自己班的孩子。（環(huán)節(jié)）一共制作了10張，物們輪藏來(lái)，我用了同的引導(dǎo)語(yǔ)，如“誰(shuí)藏起來(lái)了“接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物呢他藏得再多一點(diǎn)，你們找得出來(lái)嗎？同一問(wèn)，用不同的問(wèn)，同一個(gè)目標(biāo)，用不同的方法，如讓孩子們頂頂犀牛角、學(xué)學(xué)歌聲呼喚老虎轉(zhuǎn)身，孩子們興趣高漲，片一張一張地出現(xiàn)，子們并沒(méi)有覺(jué)乏味，而覺(jué)得非常有挑戰(zhàn)性。后面的操作部分是檢驗(yàn)孩子們時(shí)候了，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，大人可能覺(jué)得困難的事情，子們通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的提問(wèn)：“誰(shuí)住在幾零幾”零的是什么動(dòng)物？大部分孩經(jīng)掌個(gè)動(dòng)物的方了。今天是公開課，我使用的是彩時(shí)我們的課也有很多是讓小朋友動(dòng)手操作的，這就需要人手一份時(shí)，為了節(jié)省材料，可以用黑白的復(fù)印，電腦、復(fù)印機(jī)可以減輕我們老師的工作量，出來(lái)也是既美觀又