你的論據(jù)能支撐理由嗎？【設(shè)計(jì)說明】：本節(jié)課針對(duì)高三學(xué)生在議論文寫作練習(xí)中出現(xiàn)的論據(jù)與理由關(guān)系不緊密的問題，聚焦“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中的要求，回歸教材，引導(dǎo)學(xué)生反思論據(jù)與理由的一致性，進(jìn)行思辨性的語言實(shí)踐。通過研討，初步歸納總結(jié)出論據(jù)能支撐理由的要點(diǎn)，為學(xué)生提供反思路徑，并指導(dǎo)寫作實(shí)踐?！菊n時(shí)目標(biāo)】：1.討論并反思論據(jù)是否能支撐理由。2.概括歸納反思論據(jù)時(shí)的方法工具。3.運(yùn)用工具初步修改論據(jù)，提升論據(jù)的有效性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：反思論據(jù)是否能支撐理由，并給出理由?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用歸納出的方法，修改自己的論據(jù)?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】：1.完成閔行區(qū)一模作文的撰寫。2.復(fù)習(xí)必修下第八單元第153頁關(guān)于論據(jù)的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.從一句作文評(píng)語說起。回顧必修下第8單元關(guān)于論據(jù)及使用的注意事項(xiàng)。必修下第八單元第153頁：回顧2023年閔行一模作文題目。學(xué)生在作文撰寫過程中，談及為什么人們被對(duì)事情的看法困擾住，給出的最多的一個(gè)理由是：人們被對(duì)事情的看法困擾住，常常是因?yàn)樽约旱南敕ㄅc多數(shù)人認(rèn)可的常理相背。舉例反思PPT學(xué)生論據(jù)1：每個(gè)人對(duì)事情的看法不同，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。就比如，有一天，老師因?yàn)槟阕鳂I(yè)的正確率太低把你叫過去批評(píng)了一頓，如果你的心理承受能力比較差的話，你可能會(huì)感到沮喪，認(rèn)為自己就是做不好作業(yè)，從而被這種看法困擾住，陷入精神內(nèi)耗中。而如果你比較樂觀開朗，你可能會(huì)從錯(cuò)誤中找到問題所在，并加以改善，變得趙來越好。PPT學(xué)生論據(jù)1：每個(gè)人對(duì)事情的看法不同，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。就比如，有一天，老師因?yàn)槟阕鳂I(yè)的正確率太低把你叫過去批評(píng)了一頓，如果你的心理承受能力比較差的話，你可能會(huì)感到沮喪，認(rèn)為自己就是做不好作業(yè)，從而被這種看法困擾住，陷入精神內(nèi)耗中。而如果你比較樂觀開朗，你可能會(huì)從錯(cuò)誤中找到問題所在，并加以改善，變得趙來越好。預(yù)設(shè)：無法支撐。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)沒有典型性，要慎用；論據(jù)中著重寫了心理承受能力強(qiáng)和樂觀開朗帶來的不同。而沒有體現(xiàn)與多數(shù)人認(rèn)可的常理相背這一關(guān)鍵點(diǎn)。反思：論據(jù)的要點(diǎn)和理由要保持一致。要點(diǎn)1要點(diǎn)2要點(diǎn)3理由自己的看法多數(shù)人認(rèn)可的常理相背論據(jù)1正確率不高，認(rèn)為自己做不好作業(yè)？？2.展示學(xué)生示例論據(jù)2，討論分析是否能支撐理由，并簡(jiǎn)述原因。PPT學(xué)生論據(jù)2：在古代，女性常常被視為男性的附庸。自從董仲舒提出了“夫?yàn)槠蘧V”的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)，并且封建社會(huì)奉之為圭臬之時(shí)起，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)禁錮了無數(shù)女性的思想，也困住了無數(shù)女性本該燦爛的人生。PPT學(xué)生論據(jù)2：在古代，女性常常被視為男性的附庸。自從董仲舒提出了“夫?yàn)槠蘧V”的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)，并且封建社會(huì)奉之為圭臬之時(shí)起，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)禁錮了無數(shù)女性的思想，也困住了無數(shù)女性本該燦爛的人生。不能支撐。（1）有可能大部分女性在那樣的環(huán)境中，是認(rèn)可那種觀念的。（2）認(rèn)可這些觀念的女性，在我們看來其生活和人生是被困住了，但她自己可能并不感到困擾。反思：論據(jù)里的主要概念與理由的主要概念相一致概念要點(diǎn)1要點(diǎn)2要點(diǎn)3理由困擾住自己的看法多數(shù)人認(rèn)可的相背論據(jù)2困住自己的看法多數(shù)人認(rèn)可的認(rèn)可？相背？3.展示學(xué)生示例論據(jù)3，討論在理由和論據(jù)要點(diǎn)都相關(guān)，概念也相同的情況下，論據(jù)是否能支撐理由，并簡(jiǎn)述原因。PPT學(xué)生論據(jù)3：當(dāng)前我國(guó)較低的生育率令人擔(dān)憂，大家紛紛把目光投入到了年輕人的“不婚主義”上。這本來是個(gè)人的選擇，無可厚非，但不少年輕人卻常常為此感到困擾。究其原因，就是因?yàn)槟贻p人的想法與其家人或者社會(huì)對(duì)婚姻的普遍看法不一致而導(dǎo)致的。PPT學(xué)生論據(jù)3：當(dāng)前我國(guó)較低的生育率令人擔(dān)憂，大家紛紛把目光投入到了年輕人的“不婚主義”上。這本來是個(gè)人的選擇，無可厚非，但不少年輕人卻常常為此感到困擾。究其原因，就是因?yàn)槟贻p人的想法與其家人或者社會(huì)對(duì)婚姻的普遍看法不一致而導(dǎo)致的。分析：（1）能支撐。不能完全支撐。年輕人做這個(gè)選擇被困擾住，還可能有其他原因，比如對(duì)不婚本身的恐懼，或者對(duì)其后果的擔(dān)憂等等。反思：論據(jù)與理由間的因果關(guān)系要充分。概念要點(diǎn)1要點(diǎn)2要點(diǎn)3因果推論理由困擾住自己的看法多數(shù)人認(rèn)可的相背不嚴(yán)謹(jǐn)論據(jù)3困擾住自己的看法多數(shù)人認(rèn)可的相背方法歸納，表格呈現(xiàn)1.分析理由本身，有哪些要點(diǎn)2.論據(jù)的要點(diǎn)與理由的要點(diǎn)要相關(guān)3.理由中的概念與論據(jù)的概念要一致4.論據(jù)中的因果推理要嚴(yán)謹(jǐn)概念要點(diǎn)1要點(diǎn)2要點(diǎn)3因果推論理由加限定條件論據(jù)四、運(yùn)用實(shí)踐PPT論據(jù)4：歷史上不乏因自己的看法與社會(huì)普世價(jià)值相背而備受困擾的人。陶淵明本“質(zhì)性自然”，心在田園，其對(duì)待為官“不為五斗米折腰”的看法令人心生敬畏。但從他一生三次出仕三次歸隱可以看出，很大程度上講，他的看法與“經(jīng)世濟(jì)人”的社會(huì)普世價(jià)值觀相左把他困擾住了。PPT論據(jù)4：歷史上不乏因自己的看法與社會(huì)普世價(jià)值相背而備受困擾的人。陶淵明本“質(zhì)性自然”，心在田園，其對(duì)待為官“不為五斗米折腰”的看法令人心生敬畏。但從他一生三次出仕三次歸隱可以看出，很大程度上講，他的看法與“經(jīng)世濟(jì)人”的社會(huì)普世價(jià)值觀相左把他困擾住了。PPT論據(jù)5：柏拉圖說，人是PPT論據(jù)5：柏拉圖說，人是萬物的尺度,存在時(shí)萬物存在,不存在時(shí)萬物不存在。這則證據(jù)中是缺少了一些要點(diǎn)，但我們不排除這則證據(jù)在具體的論證過程中能被合理使用，但若孤立地作為證據(jù)來看，它不足以支撐理由。2.根據(jù)教師提供的支架，分組完成論據(jù)2和3的修改，當(dāng)堂呈現(xiàn)，學(xué)生評(píng)價(jià)是否能充分支撐理由。五、課堂小結(jié)1.學(xué)生小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@。2.教師小結(jié)。今天這堂課我們主要聚焦于高考作文中很重要的內(nèi)容——證據(jù)，初步反思證據(jù)是否能支撐理由。借助表格發(fā)現(xiàn)論據(jù)撰