Word第第頁《紫藤蘿瀑布》教學(xué)簡案(教師中心稿)教學(xué)目標(biāo)：

1．通過誦讀學(xué)習(xí)，感受紫藤蘿花的繁盛與美妙，理解文中所蘊(yùn)涵的人生哲理，感悟生命的永久。

2．在美的意境中，品嘗美的語言、美的形象，體驗(yàn)和陶冶美的情感，學(xué)習(xí)美的表達(dá)。

3．努力學(xué)會(huì)關(guān)注自然、關(guān)注人生，培育自我砥礪的主動(dòng)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

見“教學(xué)目標(biāo)”1

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中所蘊(yùn)涵的人生哲理，感悟生命的永久。

教學(xué)方法

誦讀、商量、溝通相結(jié)合

教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、圖片觀賞，情境導(dǎo)入

展現(xiàn)多媒體課件中的“秀麗的紫藤蘿”圖片，并出示看圖說話要求——

“望著這一樹深深淺淺的流水瀑布般的紫藤蘿，你的心中肯定涌起很多起伏的波瀾……請發(fā)揮聯(lián)想，盡情盡意暢談一番！”

意在激發(fā)同學(xué)的美感，使其進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的意境之中。

二、誦讀學(xué)習(xí)，三步教學(xué)

〔一〕用心聽讀——理清思路

出示“聽讀思索題”——

1．“我不由得停住了腳步”，這是為什么？

2．駐足賞花，引發(fā)了“我”對十多年前家門外一大株紫藤蘿的不幸回憶，這其中包含著“我”怎樣的感情？

3．“在這淺紫色的.光芒和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，這又是為什么？

播放美麗的配樂課文朗讀材料，使同學(xué)帶著思索題，在美麗的聽讀中感知課文內(nèi)容，并完成對“思索題4”的理解——

4．“賞花——憶花——悟花”是構(gòu)思本文的思路，請分別找出各部分相應(yīng)的文字段落，并說說“我”悟出了什么。

〔二〕細(xì)心研讀——品嘗文意

出示“研讀商量題”——

1．“這樣盛的紫藤蘿”，表如今哪些方面？說說“我”是如何進(jìn)行觀看的？

2．愛花不肯定要摘花?！皝辛⒛暋弊咸偬}瀑布時(shí)，“我”產(chǎn)生了怎樣的感受？你又是如何理解這種感受的？

3．“我”在“夢幻一般輕輕覆蓋著”的香氣中，聯(lián)想到十年前家門外的一大株紫藤蘿的不幸命運(yùn)，你能理解“我”那時(shí)的心情嗎？

４．紫藤蘿彼時(shí)的衰、今日的盛，引發(fā)了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的長河是無止境的”這一感悟的？

研讀方法：分組商量，各組重點(diǎn)承當(dāng)一個(gè)商量題，之后彼此溝通，合作完成對課文內(nèi)容、尤其對文中所蘊(yùn)涵的人生哲理——“生命的長河是無止境的”理解，并感悟生命的永久。之后，請一同學(xué)對本文內(nèi)容作出總結(jié)。

〔三〕傾心美讀，溝通感受

在完成對課文內(nèi)容的理解后，展現(xiàn)“美讀溝通點(diǎn)”——

《紫藤蘿瀑布》是一篇狀物抒情的美麗〔散文〕。從眼前的實(shí)景——盛開的紫藤蘿花寫起，融情于景，由情入理，抒發(fā)了主動(dòng)的人生情懷，寄寓了深刻的人生哲理。

請從文中找出你感受最深的句段，美美地品讀，并說說你讀出了什么。

借助美讀的方式，讀出對文中美的語言、美的意境、美的情感、美的哲思的品嘗和理解，并作溝通，最終形成對課文美的體驗(yàn)。

三、深化練習(xí)小試鋒芒

展現(xiàn)深化練習(xí)“試一試”——

試一試：

左圖是課文插圖。請結(jié)合課文內(nèi)容，為它配上一句你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句，并說明自己的理由。

依據(jù)課文插圖內(nèi)容，同學(xué)可結(jié)合文意及自己對課文的理解，提煉相關(guān)詞句作為答案。要求詞句與內(nèi)容相吻合。

板書設(shè)計(jì)：

紫藤蘿瀑布

宗璞

賞花——愛花

憶花——惜花美

悟花——贊花

教學(xué)思路反思：

本文是一篇狀物抒情的美麗散文，放在蘇教版語文八班級〔下〕第一單元，重在突出“詠物抒懷”的主題，使同學(xué)從中豐富對生活的解讀、對人生的理解和領(lǐng)悟?！白x”是感知的手段，是領(lǐng)悟的基礎(chǔ)；“讀”還是感知美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美的重要方式，也是表達(dá)美的必不行少的重要過程，因此本文的教學(xué)設(shè)計(jì)重心在讀?！罢b讀三步法”教