幼兒中班語言散文教案20篇

《幼兒中班語言散文教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以

對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼兒中班語言散文教案20篇！

（1）中班優(yōu)質(zhì)語言說課稿教案《落葉》含反思

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作

品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將

秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變

黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都

和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童

文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。

散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理

解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為

幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢

說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自

己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合

中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)?/p>

子親情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面

八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方

式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，

我作了以下的準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

（二）知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)

力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材

料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了以下兩

點：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采

用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒

通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解

并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天

又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的

愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理

解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩

子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，

我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。（快

思）

說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉

及特征。

2、完整欣賞散文。

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到

哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒

根據(jù)散文內(nèi)容進行回答

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文。

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情

感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相

愛的情感。

5、遷移作品情感。

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你

是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時

提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用

微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒

充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一

環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，

另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還

很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用

各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽

的習(xí)慣。

（2）中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思

【活動目標(biāo)】

1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富

的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興

趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。

2、掛圖<自行車上的娃娃>。

3、語言磁帶。

【活動過程】

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

師：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人們是什么樣子呢？

師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎？都有些

什么顏色呢？

教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢？（如：他們像不倒

翁、像木偶）

教師總結(jié)：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃

娃，真有趣。

師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。（快思教案）

二、教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。

三、教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。

師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢？（因為老爺爺穿上了灰色的雨

衣）

師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢？

教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。

四、朗誦散文詩，感受雨中意境。

師：現(xiàn)在我們來念念這首有趣的散文詩。

教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。

【活動延伸】

1、在語言區(qū)投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩。

2、請家長在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。

3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導(dǎo)幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和

運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持

幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語

言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

（3）中班語言游戲教案《落葉》含反思

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小

蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支

筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

【活動過程】

一、討論引出課題。

1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了

呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了？

（幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）

2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么？”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

4、提問：

（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床；

（2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船；

（3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘；

（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方

去！”

5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個字

一個字的指著讀）

三、鞏固散文詩內(nèi)容。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做

著同樣的動作，（快思教案）讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧?。總€幼兒

一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）

3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

五、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師

把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒

說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼

兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做

“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分。

今天小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送

給我們的爸爸媽媽好嗎？

獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)

編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

附手指游戲：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

附散文：落葉

秋天到了，天氣涼了；

一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床；

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船；

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘；

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒

關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常

之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在

童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出

來。

一、找準(zhǔn)時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象

事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們

最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果

和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之

源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼

兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸

引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文

內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉

快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽

的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的

環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂

延伸到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、

焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管

在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也

沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。

我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

（4）中班語言優(yōu)秀公開課教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

【活動目標(biāo)】

1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

PPT，云的形態(tài)。

配套課件：中班語言散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》PPT課件

下載地址：/ppt/497.html

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來!今天老師請你

們看一些有趣的東西，你們想看嗎?

2、請小朋友仔細(xì)觀察：

看看窗外的天上有什么?

大樹的葉子為什么會動?

二、觀看后交流。

1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。)

2、大樹的葉子為什么會動?

(啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)

三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

1、教師有感情的朗誦。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2、配樂詩朗誦。

老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

3、集體跟著老師朗誦散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

四、欣賞—云的形態(tài)。

通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

中班語言公開課教案《云彩和風(fēng)兒》含PPT課件

反思

正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在

“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)

合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教

學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

反面自己適當(dāng)加一些

（5）中班語言公開課教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動目標(biāo)：

１、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

３、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

１、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

２、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去

嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。

提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移

動。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩。《云彩和風(fēng)兒》

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么

怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能

力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。

1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作，進行合作仿編

3、展示幼兒作品。

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。

我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用

肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔

仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活

動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而

且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后

來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

（6）中班語言教案《快樂的果園》含反思

幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

教師：快思

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》

的音樂

2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

活動過程：

一、開始部分

1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》

的音樂進入果園）

2、說說果園里有什么？

3、（教師手指三棵果樹）那這三棵果樹到底是什么樹呢？想知道嗎？那老師給大

家來念一篇散文詩吧。

二、基礎(chǔ)部分

教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

（1）誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：快樂的果園，教師在

黑板上出示字《快樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么知道

的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）

（2）什么時候果樹上會開出這些花呀？（幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春

"），你覺得有了這些花，果園怎么樣？它會感到怎么樣？這個時候誰會來呢？它

來干什么？

（3）夏天到了，（貼出"夏"字）果樹上長滿了什么？（幼兒說葉子，果子）（教

師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。）誰來到

果園里呢？小鳥來干什么？

（4）接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了？（教師貼出

大梨、桃子、蘋果）（引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋

果），你們說這是什么季節(jié)呀？（貼出"秋"字）秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的

果子，誰來了？

（5）（教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹），現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦？小

朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣？（幼兒討論，并理解冬

天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。）這是什么季

節(jié)？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響

應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課

要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（7）中班語言優(yōu)質(zhì)教案《花園里規(guī)則》含反思

1、活動目標(biāo)

（1）熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，

（2）初步學(xué)會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；

（3）學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

（5）理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、活動準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備

①《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖

中）

②自制的《花園里》圖書4本

③錄音機、錄音帶

（2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

3、活動過程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）以自由談話的方式導(dǎo)入活動。

重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

提問"花園里有什么？"

重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)

藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

Ⅲ分享經(jīng)驗

（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

提問：①"你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"②"花園里還藏著許多秘

密，它們在哪里呢？"

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型

講述出來，欣賞散文獨特的語言。

Ⅳ幼兒再次操作

（5）引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟

念。

重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

4、活動延伸

戶外活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

5、活動資源

附：《花園里》

花園里，真美?。∷{(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品

德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部

分。對于中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清

楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講

述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小

班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

（8）中班語言教案《睡了》含反思

設(shè)計意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深

對作品的體驗和理解"?！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑姡@首散文詩的語言亮

點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興

趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢

出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多

種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗在活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀

精神。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的

圖片）。

活動過程：

1、師幼互動；

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞"躺、鉆、睜、站、停

"；

4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

5、活動延伸：

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那

么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，

我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)

識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)

期設(shè)計的活動目標(biāo)。

（9）中班上學(xué)期語言教案《小雞媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

圖片、錄音機、磁帶

活動過程：

一、教師以提問的形式引出課題。

1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？

2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

二、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容。

1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什

么？這些花花是什么？

2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散

文。

小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？

幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。

活動結(jié)束：

欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的

問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的

各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

（10）中班上學(xué)期語言教案《滑吧滑吧，小雨點》含反思

【活動目標(biāo)】

1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

課件。

【活動過程】

一、交談，引出活動內(nèi)容。

提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？

二、欣賞散文詩。

1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽

聽。引出散文。

2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》

3、散文詩里的小雨點在做什么游戲？

4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。

5、游戲：小雨點。

6、師：小雨點把什么當(dāng)做滑滑梯？

朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。

7、你最喜歡散文詩中的哪一句？

8、師幼合作朗誦散文詩。

三、暢想、表達(dá)，進行仿編。

小雨點還會跳到哪里？又會把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）

四、感受小雨點的快樂。

1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣

呢？

2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點

“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

啊呀，小雨點把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做

了滑梯，一個個爭著往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

你知道小雨點還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階

段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更

好。

（11）中班語言公開課教案《小路沙沙》含反思

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看

看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹林里的小路是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

1、誰走過了小路，它在干什么？

2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么？

2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉

嗎？

3、小動物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。（聽CD）

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的

問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的

各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

（12）中班優(yōu)質(zhì)語言教案《春天的色彩》含反思

【設(shè)計意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事

物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是

沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠

了，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特

征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏

色。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精

神。

【活動準(zhǔn)備】

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片

觀賞”情境。

4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

續(xù)編散文的最后部分。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋

友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春

天是什么顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什

么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還

用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物

的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我

們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小

熊！

附：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊

想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅

色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的

白色。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的

問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的

各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

（13）中班語言領(lǐng)域教案《兩朵白云》含反思

設(shè)計意圖：

晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的

天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變

成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子

們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化

的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)

美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展

語言表達(dá)能力和想象力。

2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變

"，從中感受朋友間的關(guān)系。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興

趣。

4．幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

活動過程：

玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的

游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來了，白云變變

變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性

的表演表示鼓勵。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高

語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白

云》的故事。

師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變

變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾

聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒

邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的

興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理

故事內(nèi)容。

師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"

分三個層次進行梳理：

1．"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"

3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼

兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。

師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引

發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：

1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我

呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變

成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長

大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩

呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在

橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏

龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對變。

師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和

好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。

師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好

嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用

散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們

的成就感。

師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真

藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一

起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白

回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有

云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

活動延伸：

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出

其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變

成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下

來。

活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在

一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體

會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看

上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事

(對原文進行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我--白白。

天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起

玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。

茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停

頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，

變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。

茫茫說："我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什

么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之

后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你

一起玩。"(講述稍慢，并強調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真開心。

這時候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長

長的火車。

風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走

了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

教學(xué)反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，

我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，

斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子

的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細(xì)節(jié)上還需加強研究，還有很

多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會在今后的活動中仔細(xì)分析，加強自我的語

言嚴(yán)謹(jǐn)性。

（14）中班幼兒語言教案《快樂的果園》含反思

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果

樹》的音樂

2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

活動過程：

一、開始部分

1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果

子》的音樂進入果園）

2、說說果園里有什么？

3、（教師手指三棵果樹）那這三棵果樹到底是什么樹呢？想知道嗎？那老師

給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎(chǔ)部分

教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

（1）誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：快樂的果園，教

師在黑板上出示字《快樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么

知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）

（2）什么時候果樹上會開出這些花呀？（幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春

"），你覺得有了這些花，果園怎么樣？它會感到怎么樣？這個時候誰會來呢？它

來干什么？

（3）夏天到了，（貼出"夏"字）果樹上長滿了什么？（幼兒說葉子，果子）

（教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。）誰

來到果園里呢？小鳥來干什么？

（4）接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了？（教師

貼出大梨、桃子、蘋果）（引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋

果），你們說這是什么季節(jié)呀？（貼出"秋"字）秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的

果子，誰來了？

（5）（教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹），現(xiàn)在果樹什么變成這樣

啦？小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣？（幼兒討論，并

理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。）這是什

么季節(jié)？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響

應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課

要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（15）中班語言教案《小小和阿嗚的信》含反思

活動目標(biāo)：

1、能運用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情

節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

中班語言教案《小小和阿嗚的信》

活動準(zhǔn)備：

故事圖片

故事中的信一封

活動過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。

小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾

天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、

漢字、圖畫等）

小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看

懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新

年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，

說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，

我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

（16）中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作

用。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》

活動準(zhǔn)備：

《春雨的色彩》課件，圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色

非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么

辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏

色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐

下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春

雨的色彩）它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答

的對不對。

2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？

它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進行

表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的

生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春

雨。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，

我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

（17）中班語言活動教案《夢姐姐的花籃》含反思

活動目標(biāo)：

1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。

2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。

3．體驗欣賞、表演活動的快樂。

4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準(zhǔn)備：

電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。

活動過程：

（一）以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師

介紹夢姐姐，并相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的

樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征）

（二）欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有

什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)

了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：

1．你聽到散文里說了什么好聽的話？

2．夢姐姐住在哪里？夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五

顏六色）

3．她什么時候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大

膽猜測）

4．夢姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？

5．誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動作，并

學(xué)說撒）

6．小黃雞開始做什么？它夢到了什么？

7．連貫講述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也

來講講這個神奇的夢吧。

（四）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會把美夢帶給誰呢？這些夢

會是什么顏色的呢？會夢到什么呢？請你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）

1．欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢？我們一起來看一看。

2．提問：

（1）還有誰在睡覺？夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏

色的夢？夢到了什么？

（2）夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花？小甲蟲

做了什么顏色的夢？夢到了什么？

3．欣賞有聲課件。

教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。

4．完整講述小動物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是

綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。

（五）完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間

藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到

的物品的顏色是相同的）

1．完整欣賞散文一遍。

2．表演散文一遍。

教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做

著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣？你們想和小動物們一起做夢嗎？（教師

扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物）（六）學(xué)習(xí)仿編散文。

1.討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你

猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花？你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的

花？你會做什么樣的夢？會夢見什么？

2.幼兒仿編并表演。

例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***

就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動延伸：

區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

資料附錄：

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅

膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕

輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小

黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。

于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草

地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于

是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學(xué)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種

寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直

觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際

的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的

基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

（18）中班語言活動教案《桃花瓣兒》含反思

活動目標(biāo)：

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛

圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3．能簡單復(fù)述散文。

4．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備：

課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼

兒用動作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀

飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧?。ㄓ變河脛幼髂７?/p>

桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？

誰能用好聽的話來說一說。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環(huán)？用來干什么?

（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回

答。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一

聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花

環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀

飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一

個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜

呀！

教學(xué)反思:

剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)

幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓

個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文

的欣賞。

（19）中班語言活動教案《神奇的小雨滴》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

6、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。