中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部

分答案中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案中學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（九）一、不定項(xiàng)選擇題1、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是。A當(dāng)前形勢(shì)的需要B德育的任務(wù)C青少年學(xué)生思想實(shí)際D學(xué)生年齡特征3、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是。A練習(xí)法B實(shí)驗(yàn)法C試驗(yàn)法D實(shí)習(xí)法5、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解。A學(xué)生思想B學(xué)生品德C學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平D學(xué)生身體素質(zhì)6、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為。A教書(shū)B(niǎo)育人C指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)D組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)7、我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是。A個(gè)別教學(xué)B班級(jí)授課制C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)參考答案：IB2ABCD3B4D5ABC6ABCD7B二、填空題1、教學(xué)過(guò)程的基本因素為、、、 。2、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。3、我國(guó)中學(xué)思想品德教育的任務(wù)，大致可以歸納為如下幾個(gè)方面：、、。4、班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有、、參考答案：1、教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段2、孔子；蘇格拉底3、思想認(rèn)知方面；道德品質(zhì)方面；道德能力方面4、家訪；家長(zhǎng)會(huì)；書(shū)面聯(lián)系三、簡(jiǎn)答題1、教師的任務(wù)是什么？參考答案：人民教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。更具體地講教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，做好教育和教學(xué)工作，努力提高教育質(zhì)量，以保證全面完成教書(shū)育人這一根本任務(wù)。2、教育目的有什么意義？它是由什么決定？參考答案：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來(lái)計(jì)劃和安排。教育制度的建立，教育、教學(xué)內(nèi)容的確定，教育、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動(dòng)的最終目標(biāo)，是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。所以制定教育目的是進(jìn)行教育工作的首要問(wèn)題。教育目的具有社會(huì)制約性，一定社會(huì)的教育目的是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會(huì)生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育內(nèi)部各種因素的影響。四、論述題試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對(duì)德育工作的要求。中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案中學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（十）一、填空1、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了階段、—階段和階段。2、西方國(guó)家奴隸社會(huì)的教育有兩個(gè)典型：和。3、教育有兩大基本規(guī)律，一是、一是 。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是、和― 。5、我國(guó)的專(zhuān)職教師大約在出現(xiàn)。6、我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是、、、、。參考答案：1、萌芽、獨(dú)立、發(fā)展2、斯巴達(dá)教育、雅典教育3、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系4、遺傳、環(huán)境、教育5、奴隸社會(huì)初期6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育二、不定項(xiàng)選擇1、教育目的指明了受教育者的（）。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程2、學(xué)校的中心工作是（）。A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動(dòng)D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個(gè)別差異性4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平5、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（）是教師上好課的關(guān)鍵。A內(nèi)容正確B方法恰當(dāng)C目的明確D情感深厚6、世界上最早的教育理論著作是（）。A《論語(yǔ)》B《理想國(guó)》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。A熱愛(ài)學(xué)生B為人師表C忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助8、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)（）。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)參考答案：1AC2B3ABCD4ABCD5D6C7C8A四、簡(jiǎn)答題1、考試的命題要注意哪些問(wèn)題？參考答案：應(yīng)注意以下三點(diǎn)：①要緊扣教學(xué)大綱，教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的要求，不出偏題怪題。②試題內(nèi)容要全面，要有理解性的，記憶性的，技能性和創(chuàng)造性的；即要檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又檢查靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；要盡可能擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面，又要突出重點(diǎn)。③試題既要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，又要注意體現(xiàn)發(fā)展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發(fā)兒童鍛煉，提高自己分析解決問(wèn)題能力的自覺(jué)性。2、一個(gè)健全的班集體必須具備哪些條件？中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案參考答案：一個(gè)健全的班集體所必須具備的條件是：統(tǒng)一的行動(dòng)目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護(hù)集體所必須的紀(jì)律、形成輿論等。五、案例分析用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。中學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（七）一、單項(xiàng)選擇題構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）A.前制度化教育B.制度化教育C非制度化教育D.正規(guī)教育為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）A.啟發(fā)式教學(xué)B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)參考答案：1.C2.A3.B4.C5?B6?D7.B二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以 為_(kāi)核心的教育制度，又稱(chēng)制度化教育。從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)的 為標(biāo)志。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、 、 的統(tǒng)一體。教育目的是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的 和總的 ，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校工作遵循的總方針。5．被稱(chēng)為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在 階__段。參考答案：1．學(xué)校系統(tǒng)2．赫爾巴特《普通教育學(xué)》3．制度文化精神文化4．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格要求5.高中三、簡(jiǎn)答題1．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。2．教學(xué)的主要作用有哪些？中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。四、論述題聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。1.理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。2．理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：l書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。l重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。l正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。中學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（八）一、單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A.重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C重視高尚品德的培養(yǎng)D.重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.陷私權(quán)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務(wù)角度劃分的學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.思想政治教育C.課外活動(dòng)D.教學(xué)第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送趔，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因村施教原則上好課的先決條件是（）A,了解學(xué)生B.融洽的師生關(guān)系C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D.備課參考答案：BCADDBD二、填空題.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有 和.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成 關(guān)系，在人格上是 關(guān)系，在社會(huì)道德上是 關(guān)系。.教學(xué)大綱一般由 和 組成。4．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的 和真諦。5．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生 教材和 教__材。6．師生關(guān)系在人格上是 的關(guān)系，在社會(huì)道德上是 的關(guān)系。參考答案：1．人身權(quán)受教育權(quán)2．授受民主平等相互促進(jìn)3．說(shuō)明部分本文部分4．本質(zhì)5．.中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案感知教材和理解教材6．.民主平等、相互促進(jìn)三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了怎樣的影響？(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。3．簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。(1)導(dǎo)向性原則；(2)疏導(dǎo)原則；(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；(4)教育的一致性與連貫性原則；(5)因材施教原則。四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分)林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周?chē)姆e極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加和種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向。中學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案(九)一、單項(xiàng)選擇.人本主義心理學(xué)的代表人物是()A.華生B.馬斯洛0霍爾D.杜威.心理學(xué)屬于()Ag然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)Cg然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)口.哲學(xué).有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為()A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激.信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。A.1?2B,20?40C.60?70D,70?80參考答案：1.B2,C3.A4.D5.A6,B中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分).注意的功能有()A.調(diào)節(jié)功能8.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動(dòng)功能.知覺(jué)的特性包括()A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如()A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車(chē).心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()A.難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量()A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中功能參考答案：1.ABD2,ABCE3.ABCD4.BCD5.AB6.BCD三、填空題.成就動(dòng)機(jī)的代表人物是。參考答案：阿特金森.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義、對(duì)記憶亦很有幫助，這種方法被稱(chēng)為。參考答案：諧音聯(lián)想法.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的和，可使教學(xué)提高解決問(wèn)題的能力。參考答案：數(shù)量質(zhì)量.年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)稱(chēng)為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。參考答案：1879四、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。參考答案：優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一手資料。不足：(1)觀察者處于被動(dòng)地位。(2)觀察結(jié)果難于重復(fù)。(3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見(jiàn)的影響。.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。參考答案：智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。五、論述題、論述陳述性知識(shí)的獲得中學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案(十)一、名詞解釋.心理學(xué)：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。.意識(shí)：是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知3.社會(huì)知覺(jué)：就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。二、不定項(xiàng)選擇.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。A.大B,多C,小D增加.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有()A.情境性B.激動(dòng)性C.暫時(shí)性D.表淺性￡.外顯性.人格的本質(zhì)特征有()A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性EM能性.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)()A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心理E.精神病.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有()A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開(kāi)放式研究法E.群體序列研究法參考答案：1.B2c3c4.C5.ABCDE6,ABCDE7.ACD8,ACE三、簡(jiǎn)答題.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系參考答案：人格結(jié)構(gòu)包括：(1)知——情——意系統(tǒng)。⑵心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。四、論述題論述問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)中學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是OA.雙重抑制B.前攝抑制C單一抑制D.倒攝抑制2．學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的()A.具體化B.分析C系統(tǒng)化D.抽3．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常被肯定，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板印象4．提出歸因理論的心理學(xué)家是（）A.耶克斯和多德森B.苛勒C.韋納D.多伊奇5．通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填，未填均不得分。中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案.是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維護(hù)社會(huì)秩序的思想工具，它來(lái)自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)。答案：行為規(guī)范.意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識(shí)結(jié)構(gòu)中必須具有能夠的適當(dāng)?shù)脑兄R(shí)。答案：同化新知識(shí)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分）1．簡(jiǎn)答對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的主要有哪些？2．教師可綜合應(yīng)用一些方法來(lái)幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有哪能些？四、論述題請(qǐng)辨析接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系，并思考如何用其相互關(guān)系來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案（八）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．下列哪個(gè)概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)（）A.圖式B,自我同一性C力比多D.最近發(fā)展區(qū)2．馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A.安全需要B.尊重的需要C.愛(ài)與歸屬需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8個(gè)小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)代碼填于題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。3．長(zhǎng)時(shí)記憶包括（）A.情景記憶B.語(yǔ)義記憶C.程序記憶D.言語(yǔ)記憶E.動(dòng)作記憶4．下列哪些屬于注意的品質(zhì)特征？A.注意的范圍B.注意的敏捷C.注意的穩(wěn)定D.注意的分配E.注意的時(shí)間5．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）A.接受B.反應(yīng)C形成價(jià)值觀念D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)E.價(jià)值體系個(gè)性化二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填，未填均不得分。. 理論的核心是，學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問(wèn)題。.從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的 ，依賴(lài)于最初情境中知識(shí)或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴(lài)于最初學(xué)習(xí)的情境與后來(lái)應(yīng)用情境間的相似程度。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分）.皮亞杰關(guān)于認(rèn)識(shí)發(fā)展的理論對(duì)教育的啟示有哪些？.教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？.簡(jiǎn)答對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的主要有哪些？四、論述題（本題共1小題，共15分）教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？五、案例分析題（本題共1小題，共15分）案例：昆特女士教八年級(jí)的英語(yǔ)課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩(shī)人。弗蘭克寫(xiě)了一首很美的詩(shī)，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?！袄ヌ嘏坷首x了那首詩(shī)，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。后來(lái)，昆特女士問(wèn)弗蘭克是否愿意再寫(xiě)一首詩(shī)去參加全市的詩(shī)歌比賽，他說(shuō)再也不寫(xiě)了，因?yàn)樗娴挠X(jué)得自己在這方面并不擅長(zhǎng)，并且也沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。（1）為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做（2）你認(rèn)為弗蘭克為什么會(huì)有上述反應(yīng)？中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（九）一、選擇題．教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《B__》。A.教育論B.大教育論C.普通教育學(xué)D.師說(shuō)E。理想國(guó)2．“拔苗助長(zhǎng)”違背了_C 教學(xué)原則。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則E.盡力性與量力性相結(jié)合原則3．目前中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有ABCDE.A.投影B.錄像C.模型D.計(jì)算機(jī)E.錄音4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是__ABCDE___。A.創(chuàng)造性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.重復(fù)性E.主動(dòng)性5．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有ABCD__。A.傳統(tǒng)道德因素B.人的身心發(fā)展因素C.科學(xué)文化因素D.社會(huì)因素E.領(lǐng)導(dǎo)因素6.班主任工作的根本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的 B負(fù)責(zé)。A.思想品德發(fā)展B.身心發(fā)展C.智力發(fā)展D.全面發(fā)展E.能力發(fā)展二、名詞解釋1、教育的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論2、顯性課程與隱性課程三、填空題TOC\o"1-5"\h\z1、19世紀(jì)德國(guó)教育家 的《 》是世界上第一本教育學(xué)專(zhuān)著。2、“雙基教學(xué)”指的是 和 教學(xué)。、體育的中心任務(wù)是 。、教學(xué)方法的改革應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，一是 結(jié)合，二是貫徹 精神。5、學(xué)校美育的內(nèi)容包括 、 、 。四、簡(jiǎn)答題：

1、具體闡述教育在學(xué)生身心發(fā)展中的作用2、概述教學(xué)中存在的客觀規(guī)律。五、論述題班集體的形成過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？如何組織和培養(yǎng)班集體？小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（十）一、填空1、教育學(xué)是以研究為對(duì)象的一門(mén)科學(xué)。2、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是2、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是、 、。 3、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在—、、、。4、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括5、影響人發(fā)展的基本因素有 。6、1922年通過(guò)的“”學(xué)制、基本參照—國(guó)的學(xué)制，通常又稱(chēng)“ ”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。參考答案：1、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會(huì)2、教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低3、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)；中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段4、廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；精深的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；深化的教育理論知識(shí)5、遺傳；環(huán)境；教育6、壬戌；美國(guó)；六、三、三二、不定項(xiàng)選擇（將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共10分）1、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科是以的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。A順序性與階段性B特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類(lèi)型有。A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是 。A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底6、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是提出來(lái)的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)參考答案：IB2C3AD4CD5A6C7A三、判斷并改錯(cuò)1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。2、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。參考答案：1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。四、名詞解釋1、學(xué)制：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱(chēng)，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。2、課堂教學(xué)：又稱(chēng)班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。五、簡(jiǎn)答題1、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？答：①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣2、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？答：①青少年身心發(fā)展具有順序性。②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（七）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案A.孟子B.荀子C墨子D.孔子1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）A.講授法B.談話法C討論法D.實(shí)驗(yàn)法6．教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）A.程序性課程B.練習(xí)性課程C地方性課程D.實(shí)踐性課程8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和（）A.專(zhuān)政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛(ài)型9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）A.一B二C.aD.H10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化答案：1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。TOC\o"1-5"\h\z1．決定教育性質(zhì)的根本因素是 。2．個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì)生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱(chēng)之為 。3．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的 。4．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為5．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和 6．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以 理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。參考答案：1．政治經(jīng)濟(jì)制度2．.個(gè)體身心發(fā)展3．教師人格特征4．基礎(chǔ)5．行6．馬克思主義三、簡(jiǎn)答題1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。2．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療。中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案3．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題試論五種教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。影響較大的有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制，道爾頓制，分組教學(xué)制小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（八）一、單選題1．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）A.判斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分2．當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素質(zhì)教育D/心理健康教育3．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的平等化5．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用6．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系7．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合8．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）從了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體9．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)10．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性8.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性參考答案：11.A12.D13.C14..B15.A16..B17.C.A19．B20．D二、填空題.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有： 、 、_分組教學(xué)和道爾頓制等。TOC\o"1-5"\h\z.在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫做 。.班級(jí)管理的主要模式有： 、平等管理 、和目標(biāo)管理。中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案.主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是 。.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是 。.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的 。參考答案：1.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)2.道德兩難3.常規(guī)管理、民主管理4.孔子5蘇格拉倫6.藝術(shù)家三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征教學(xué)策略是指教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。其基本特征是：綜合性；可操作性；靈活性.簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu)（1）課的結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵（2）課的基本組成部分l組織教學(xué)l檢查復(fù)習(xí)l講授新教材l布置課外作業(yè)四、論述題你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)具有目的的基本特征的？該如何去落實(shí)教育目的？小學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案（九）一、選擇題心理學(xué)家馮特于 在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。A.1869年B.1879年C.1889年D.1899年同樣一個(gè)人，由于距離的遠(yuǎn)近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認(rèn)為他的大小沒(méi)什么改變，仍按他的實(shí)際大小來(lái)知覺(jué)，這是知覺(jué)的 。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性 不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，沒(méi)有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過(guò)程的共同特性。A.感知B.注意C.記憶D.思維記憶信息保持的時(shí)間在1分鐘以?xún)?nèi)，而且信息容量相當(dāng)TOC\o"1-5"\h\z有限，這是 。A.感覺(jué)記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶把通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程是 。A.分析與綜合B.比較C.抽象與概括D.具體化參考答案：20.B21.D22.B23.C24.D二、填空題動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是 。技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱(chēng)之為 。小強(qiáng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)屬于強(qiáng)、平衡、靈活的類(lèi)型，他的氣質(zhì)類(lèi)型是 。減少侵犯的方法和途徑主要有 、運(yùn)用社會(huì)制約、提高道德發(fā)展水平。個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱(chēng)為參考答案：1.誘因2.高原現(xiàn)象3.多血質(zhì)4..宣泄5.從眾三、簡(jiǎn)答題.影響信息保持的因素有哪些？參考答案：（1）識(shí)記材料的性質(zhì)（2）識(shí)記材料的數(shù)量（3）學(xué)習(xí)程度（4）識(shí)記材料的序列位置中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。參考答案：（1）氣質(zhì)與性格的聯(lián)系：有些性格特征在各種氣質(zhì)類(lèi)型的人身上都可能形成；氣質(zhì)可以影響某些性格特征形成發(fā)展的速度，性格特征也會(huì)影響人的氣質(zhì)類(lèi)型的改變。（2）氣質(zhì)與性格的差異：定義的差異；形成與影響的差異；穩(wěn)定性與可塑性的差異；社會(huì)評(píng)價(jià)的差異。3.簡(jiǎn)述心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：（1）自我意識(shí)正確（2）人際關(guān)系和諧（3）性別角色分化（4）社會(huì)適應(yīng)良好（5）情緒積極穩(wěn)定（6）人格結(jié)構(gòu)完整四、論述題試論述教師心理健康的維護(hù)小學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案（十）一、選擇題1.為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時(shí)，變換TOC\o"1-5"\h\z其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是 。A.變式B.定勢(shì)C.下定義D.聯(lián)想“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”反映的情緒狀態(tài)是 。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮3,通過(guò)斯坦福一比納智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)8歲的兒童測(cè)得的心理年齡為10歲，他的智商為 。A,125B,135C,80D,100在解決中等難度問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)水平和活動(dòng)效率之間的關(guān)系成 。A,正比B,反比C,正U型曲線D,倒U型曲線直接影響活動(dòng)效率、直接決定活動(dòng)完成的心理特征是A,能力B,氣質(zhì)C,性格D,動(dòng)機(jī)參考答案：1,A2,A3,A4,D5,A二、填空題TOC\o"1-5"\h\z個(gè)體心理活動(dòng)的最高形式是 。人在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，以便重新閱讀，這是利用了知覺(jué)的 。從感知過(guò)渡到思維的主要的中介環(huán)節(jié)是 。先前的思維活動(dòng)所形成的解決問(wèn)題的方法成為了解決當(dāng)前問(wèn)題的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為 。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論認(rèn)為，智力由七種相對(duì)獨(dú)立的成分所構(gòu)成，這七種智力成分分別是：言語(yǔ)智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、社交智力和 。答案：1.意識(shí)2.選擇性3.表象4.思維定勢(shì)5.自知智力三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述影響行為改變的基本方法參考答案：（1）強(qiáng)化法（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法（3）行為塑造法（4）示范法（5）懲罰法（6）自我控制法.簡(jiǎn)述教師職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑參考答案：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)（2）開(kāi)展微格教學(xué)中小學(xué)教師招考教育學(xué)心理學(xué)試題及部分答案（3）專(zhuān)門(mén)的教學(xué)能力訓(xùn)練（4）反思性教學(xué).簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用參考答案：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響四、論述題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾魏侠淼卦O(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)教師招考心理學(xué)試題及部分答案（七）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)每小題2分，共40分）1．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（C）A知覺(jué)B記憶C注意D思維2．最佳學(xué)習(xí)效果的過(guò)度學(xué)習(xí)需達(dá)到（D）A50%B50%D100%C100%D100%D150%3．以下說(shuō)法中正確的是（B）A在學(xué)校教學(xué)條件