2021-2022學(xué)年重慶市潼南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（下）開(kāi)學(xué)歷史試卷注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）《左傳?襄公十四年》記載，“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而為之貳（輔助）……是故天子有公，諸侯有卿……以相輔佐也。善則賞之，過(guò)則匡之，患則救之，失則革之”。這說(shuō)明（）A.中央集權(quán)制度開(kāi)始萌芽 B.社會(huì)等級(jí)秩序森嚴(yán)

C.原始民主傳統(tǒng)影響深遠(yuǎn) D.民貴君輕思想產(chǎn)生如表為1860-1865年清朝滿漢總督、巡撫的比例情況，據(jù)此可知（）年代滿漢總督比例（年代）滿漢巡撫比例18605：518606：918615：518614：1118624：618622：1318633：718631：1418642：818640：1518651：918650：15A.地方行政體制發(fā)生重大改變 B.清朝政治權(quán)力結(jié)構(gòu)變化

C.漢族地主官僚主導(dǎo)內(nèi)政外交 D.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了滿漢民族融合如圖為某學(xué)生學(xué)完《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》單元后，運(yùn)用物理電學(xué)知識(shí)畫了一個(gè)圖示。據(jù)圖可知（）A.虛位皇帝統(tǒng)而不治 B.帝國(guó)議會(huì)處于權(quán)力中心

C.議會(huì)形式粉飾門面 D.百姓真正成為國(guó)家主人2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，中國(guó)政府已向150多個(gè)國(guó)家和9個(gè)國(guó)際組織提供抗疫援助。2020年5月18日，習(xí)近平主席在第73屆世界衛(wèi)生大會(huì)視頻會(huì)議開(kāi)幕式上宣布兩年內(nèi)提供20億美元國(guó)際援助、與聯(lián)合國(guó)合作在華設(shè)立全球人道主義應(yīng)急倉(cāng)庫(kù)和樞紐。這體現(xiàn)了新時(shí)期中國(guó)外交（）A.構(gòu)建睦鄰友好的周邊國(guó)家關(guān)系 B.積極推動(dòng)建設(shè)新型國(guó)際關(guān)系

C.堅(jiān)持多邊主義開(kāi)展全方位外交 D.致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展如表所示：南斯拉夫解體過(guò)程中發(fā)生的部分事件，南斯拉夫的解體過(guò)程反映了（）時(shí)間事件1991年斯洛文尼亞、克羅地亞和馬其頓脫離南斯拉夫聯(lián)邦，宣布獨(dú)立1992年波斯尼亞和黑塞哥維那（波黑）宣布為主權(quán)國(guó)家，波黑戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)1995年波黑正式獨(dú)立；塞爾維亞和黑山組成南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)1999年美國(guó)及北約對(duì)南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)合國(guó)和北約接管科索沃2003年南聯(lián)盟改國(guó)名為“塞爾維亞和黑山”，“南斯拉夫”作為國(guó)名不復(fù)存在2006年黑山脫離“塞爾維亞和黑山”，成為獨(dú)立國(guó)家A.東歐劇變?cè)从谕獠縿?shì)力的干涉

B.意識(shí)形態(tài)的分歧影響了國(guó)家的走向

C.民族自決成為國(guó)際社會(huì)的主流

D.世界格局的變動(dòng)引發(fā)局部地區(qū)動(dòng)蕩如圖是北宋蘇頌所撰《圖經(jīng)本草》中的煎煮海鹽制作圖。此圖可用于研究北宋當(dāng)時(shí)（）A.山水寫意畫繪畫技巧 B.手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變 D.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)模式如圖所示是豐子愷創(chuàng)作于1948年12月的漫畫《圈圈圈上天》。“圈圈圈上天”出自當(dāng)時(shí)的一首詞：“人人競(jìng)說(shuō)金圓券，金圓兩字何曾見(jiàn)?！偎飘?dāng)年圈圈圈上天。”該漫畫反映的現(xiàn)象（）A.導(dǎo)致國(guó)共戰(zhàn)略決戰(zhàn)的爆發(fā) B.迫使國(guó)民黨進(jìn)行幣制改革

C.源于世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊 D.加速了民族工業(yè)走向絕境如圖反映了作者（）A.遏制法西斯勢(shì)力 B.質(zhì)疑羅斯福新政

C.反對(duì)社會(huì)保障政策 D.認(rèn)清資本主義本質(zhì)1958年至1961年，國(guó)家財(cái)政連續(xù)四年出現(xiàn)赤字，金額高達(dá)172億元。1965年，國(guó)家財(cái)政收入473億元；支出466億元；收大于支7億元；并且還清了外債；高價(jià)商品都已為平價(jià)；各種副食品和工業(yè)日用品供應(yīng)充足。造成上述變化的直接原因是（）A.國(guó)家戰(zhàn)略的調(diào)整 B.社會(huì)主義制度確立

C.國(guó)家工業(yè)化推進(jìn) D.蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)的援助對(duì)比如表兩部文藝復(fù)興時(shí)期的作品，由此可得出的結(jié)論是（）薄伽丘于14世紀(jì)創(chuàng)作的《十日談》，以意大利文寫成?！爱?dāng)時(shí)定下這條法律，女人并不曾同意過(guò)，而且也并沒(méi)征求過(guò)我們女人的同意?！鄙勘葋営?7世紀(jì)創(chuàng)作的《哈姆雷特》，以英文寫成。“人是一件多么了不得的杰作，是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)。”①作品都反對(duì)君主專制

②作品都主張主權(quán)在民

③兩位作家都用他們的民族語(yǔ)言創(chuàng)作示

④文藝復(fù)興在歐洲得到了拓展A.①② B.①② C.③④ D.②③④口號(hào)或論斷往往是一個(gè)時(shí)代的反映。下列口號(hào)或論斷按時(shí)間先后順序排列正確的是（）

①“第二次綠色革命”

②“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

③“以鋼為綱，全面躍進(jìn)”

④三畝地，一頭牛，老婆孩子熱炕頭兒A.④③①② B.②①③④ C.②①④③ D.①②③④有學(xué)者認(rèn)為：“第二次世界大戰(zhàn)是主張民族自決和人權(quán)自由的一方取得了勝利，而且這場(chǎng)勝利迅速將那個(gè)依靠霸權(quán)來(lái)實(shí)現(xiàn)資本無(wú)限積累，依靠戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪來(lái)穩(wěn)固資本擴(kuò)張基礎(chǔ)的‘帝國(guó)主義時(shí)代’，連同此前在歐洲資本主義原始積累階段起過(guò)重要作用的殖民政治和殖民統(tǒng)治都淘汰出局了?！边@一觀點(diǎn)（）A.強(qiáng)調(diào)了二戰(zhàn)所帶來(lái)的社會(huì)變化 B.否定了歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)

C.表達(dá)了對(duì)歐洲國(guó)際地位的擔(dān)憂 D.是二戰(zhàn)沖擊舊有國(guó)際秩序的體現(xiàn)20世紀(jì)以來(lái)，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展十分引人注目。2016-2017年，計(jì)算機(jī)頂級(jí)人工圍棋程序“阿爾法狗”（Alphagan）擊敗了世界圍棋頂尖棋手。2021年12月；浙產(chǎn)超導(dǎo)量子芯片“天目1號(hào)”“莫于1號(hào)”首發(fā)，它們可應(yīng)用于經(jīng)典計(jì)算機(jī)可能解決不了的前沿問(wèn)題。由此可知（）A.人類的智力水平己不如電子計(jì)算機(jī)

B.計(jì)算機(jī)程序發(fā)展已對(duì)人類構(gòu)成威脅

C.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以代替人類各種智力活動(dòng)

D.電子計(jì)算機(jī)推進(jìn)了人類信息文明發(fā)展如圖為1958年掃盲教材的目錄。該圖體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)（）A.要緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)組織教學(xué)

B.要培養(yǎng)全面發(fā)展有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者

C.國(guó)家教育方針注重開(kāi)展實(shí)施勞動(dòng)教育

D.逐步形成了比較完整的國(guó)民教育體系辛亥革命時(shí)期，一些知識(shí)分子汲取了王夫之天下之大防二：“中國(guó)，夷狄也，君子、小人也?！钡拿褡逵^，形成了以“排滿革命”為號(hào)召的資產(chǎn)階級(jí)民族思想，這種思想逐漸上升為近代愛(ài)國(guó)主義思潮。由此可知，王夫之的思想（）A.為資產(chǎn)階級(jí)民主思想奠定了理論基礎(chǔ)

B.推動(dòng)了儒學(xué)在近代繼續(xù)并有新發(fā)展

C.對(duì)近代民族思想具有一定的啟迪作用

D.對(duì)辛亥革命的爆發(fā)產(chǎn)生了重大影響二、材料解析題（本大題共4小題，共55.0分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一：西歐的海外殖民擴(kuò)張的另一個(gè)重大成果，便是世界地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系也密切了，出現(xiàn)了全球性的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。到18世紀(jì)后期，大陸之間的貿(mào)易發(fā)展規(guī)模是有史以來(lái)最大的?！笪餮筚Q(mào)易尤其如此，新世界的種植場(chǎng)生產(chǎn)的大量煙草、砂糖、咖啡及棉花等大部分運(yùn)往歐洲出售。因?yàn)榉N植場(chǎng)生產(chǎn)的是單一作物，所以種植場(chǎng)需要進(jìn)口一切日常必需品?！@些種植場(chǎng)也要求進(jìn)口勞動(dòng)力，所以就導(dǎo)致三角貿(mào)易的繁榮。

——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》材料二：1933年，資本主義世界的貿(mào)易額縮小到1919年前的水平。大危機(jī)使各國(guó)實(shí)際收入和物價(jià)水平暴跌，減少了對(duì)進(jìn)口商品的需求，同時(shí)出口國(guó)出口銳減，降低了出口國(guó)家的外匯收入，而每一個(gè)國(guó)家都難以做到相應(yīng)地縮減其國(guó)際開(kāi)支并保護(hù)黃金和外匯儲(chǔ)備。在這種情況下，各國(guó)都爭(zhēng)取多出口少進(jìn)口甚至不進(jìn)口，以求國(guó)際收支平衡。為此，各國(guó)紛紛采取提高關(guān)稅和貿(mào)易管制等手段。這些手段動(dòng)搖了自由貿(mào)易體系的基礎(chǔ)。

——摘編自高德步、王玨《世界經(jīng)濟(jì)史》材料三：關(guān)貿(mào)總協(xié)定締結(jié)后，多次進(jìn)行減稅談判，這對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展起了促進(jìn)的作用。世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織在相當(dāng)程度上減輕了戰(zhàn)后初期的匯率波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩，增加了投資，擴(kuò)大了世界購(gòu)買力，也促進(jìn)了世界貿(mào)易。1986年與1948年相比，進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模分別增長(zhǎng)了36倍和38倍，同期國(guó)際貿(mào)易額已逾20000億美元。

——摘編自史仲文、胡曉林《新編世界經(jīng)濟(jì)史》等(1)根據(jù)材料一，概括西歐殖民擴(kuò)張對(duì)世界貿(mào)易的影響。(2)根據(jù)材料二，歸納資本主義各國(guó)采取的貿(mào)易措施。(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響世界貿(mào)易發(fā)展的因素。

儒家思想隨著時(shí)代的變化而不斷豐富和發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：如表為早期儒學(xué)思想家的主張思想家思想主張孔子“仁者愛(ài)人”“為政以德”孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”“施仁政以民，省刑罰，薄稅斂”荀子“君者舟也；庶人水也。水則載舟，水亦覆舟”材料二：朱熹所處的南宋時(shí)代，內(nèi)憂外患，危機(jī)四伏，整個(gè)社會(huì)道德失落……朱熹認(rèn)為應(yīng)當(dāng)根據(jù)《大學(xué)》之教，以正心誠(chéng)意作為治國(guó)平天下的根本……他提出“謹(jǐn)守力行以踐其實(shí)”。他強(qiáng)調(diào)窮理離不得格物，格物才能窮其理。

材料三：……蓋天下之治亂，不在=姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)。是故桀紂之亡，乃所以為治也，秦政、蒙古之興，乃所以為亂也?！瓰槌颊咻p視斯民之水火，即能輔君而興，從君而亡，其于臣道固來(lái)嘗不背也。(1)材料一中三位思想家的共同思想是什么？(2)據(jù)材料二，概括理學(xué)思想的進(jìn)步之處。(3)據(jù)材料三，指出黃宗羲評(píng)價(jià)天下治亂的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這一觀念的原因。

閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：1941年1945年，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行援助的數(shù)量驚人，種類繁多的物資主要是通過(guò)四條海上路線運(yùn)抵蘇聯(lián)的。這些物資總價(jià)值約為102億美元。加上各種勞務(wù)費(fèi)，如美國(guó)船只的運(yùn)費(fèi)，為蘇聯(lián)修理船艦的費(fèi)用，以及為蘇聯(lián)培訓(xùn)飛行員和海員以駕駛飛機(jī)和船艦等需要的費(fèi)用，這些費(fèi)用約為7億美元。因此，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的租借援助的總價(jià)值達(dá)到了109億美元。幾年中，蘇聯(lián)從美國(guó)得到的物資不僅數(shù)量眾多，而且種類繁多。

《租借法案》的目的，是要使別國(guó)能夠堅(jiān)持同法西斯國(guó)家作戰(zhàn)，以便使美國(guó)避免戰(zhàn)爭(zhēng)或在參戰(zhàn)后用較小的代價(jià)取得勝利?！蹲饨璺ò浮返奶岢龊屯ㄟ^(guò)，對(duì)打敗法西斯國(guó)家具有偉大的歷史意義。雖然租借援助的范圍、規(guī)模在最初十分有限，但它仍然給反法西斯各盟國(guó)提供了許多最急需、最寶貴的物資。隨著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)向戰(zhàn)時(shí)軌道的轉(zhuǎn)變，美國(guó)一方面直接參加反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事行動(dòng)，另一方面將大批援助物資源源不斷地運(yùn)往各盟國(guó)的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)。根據(jù)美國(guó)歷史學(xué)家德懷特?杜蒙德估計(jì)，美國(guó)全部租借援助截止，1945年底達(dá)到490.96125億美元，其中對(duì)英聯(lián)邦援助約307.53億美元、蘇聯(lián)約1141億美元、法國(guó)23.7億美元、中國(guó)13.35億美元、巴西3.19億美元、荷蘭1.78億美元、比利時(shí)0.82億美元、希臘0.76億美元、挪威0.37億美元。租借援助遍及歐、亞、非和拉美四大洲共38個(gè)國(guó)家，直接支援各國(guó)人民的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，這在某種程度上奠定了世界人民打敗德、日、意、法西斯的物質(zhì)基礎(chǔ)。《租借法案》的通過(guò)極大地鼓舞了反法西斯國(guó)家特別是英國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家政府和人民抗擊法西斯的信心，對(duì)法西斯國(guó)家的侵略氣焰是一個(gè)沉重地打擊，《租借法案》也使美國(guó)“從一個(gè)幫助別國(guó)有時(shí)超過(guò)傳統(tǒng)中立法規(guī)允許范圍的友好中立國(guó)，變成一個(gè)十足的非交戰(zhàn)國(guó)”。

——摘自叢軍《第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)援助政策研究》(1)根據(jù)材料，指出美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)援助的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)援助政策的作用。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：如表。中國(guó)外國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，開(kāi)設(shè)宗教、西學(xué)等課程的西方教會(huì)學(xué)校在中國(guó)出現(xiàn)。

19世紀(jì)60年代，京師同文館成立；江南制造總局附設(shè)的機(jī)械學(xué)校等出現(xiàn)。

19世紀(jì)70年代，清政府派幼童赴美留學(xué)。19世紀(jì)30年代普魯士已形成一個(gè)完整的公立中小學(xué)教育體系。

1848年法國(guó)教育部長(zhǎng)卡諾向國(guó)會(huì)提交關(guān)于普及義務(wù)教育的改革方案。

1861年英國(guó)教育家斯賓塞出版《教育論》，提出以科學(xué)為主的課程體系。1895年，盛宣懷創(chuàng)立北洋大學(xué)和南洋公學(xué)，仿造西方學(xué)校體系，分為初、中、高級(jí)，具有近代三級(jí)學(xué)制雛形。

1898年，梁?jiǎn)⒊⒔?jīng)元善創(chuàng)立上海經(jīng)正女學(xué)，兼修中西學(xué)科。

1898年，光緒帝下詔廢除八股文，設(shè)立京師大學(xué)堂。19世紀(jì)中后期，德國(guó)教育家第斯多惠提出“全人教育有”理念，指出民族不能把自己的幸福建立在人類的廢墟之上。

19世紀(jì)下半葉，在曼徹斯特等城市涌現(xiàn)了私立的、男女均可入學(xué)的新大學(xué)。

1899年，英國(guó)成立教育委員會(huì)，初步完成英國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)體制的國(guó)家化。20世紀(jì)初，清政府公布了第一個(gè)近代中國(guó)學(xué)制“癸卯學(xué)制”；隨后又廢除科舉制中國(guó)學(xué)制“癸卯學(xué)制”；隨后又廢除科舉制度，成立學(xué)部，作為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央教育行政機(jī)關(guān)。

1912年，蔡元培擔(dān)任中華民國(guó)教育總長(zhǎng)，提出國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育等“五育并舉”的教育方針。

1923年陶行知與晏陽(yáng)日初等倡導(dǎo)推行平民教育，關(guān)注農(nóng)民和鄉(xiāng)村的教育問(wèn)題。1906年，法國(guó)教有家涂爾干指出教育人，一是通過(guò)文化傳遞整合社會(huì)，提出要注重道德教育與兒童心理教育。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲出現(xiàn)“新教育運(yùn)動(dòng)，代表人物有愛(ài)倫、羅素等人，關(guān)注婦女、兒童、平民，注重教育民主化、品性化。

1924年英國(guó)發(fā)布《哈多報(bào)告》，“人人受中等教育”的理想模式被廣為接受?！鶕?jù)周采《外國(guó)教育史》孫培青《中國(guó)教育史》等整理

上表為19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初期的中外教育歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題；中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）

答案和解析1.【答案】C

【解析】材料沒(méi)有涉及中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；

材料強(qiáng)調(diào)君臣之間關(guān)系相對(duì)融洽，不屬于等級(jí)森嚴(yán)，排除B項(xiàng)；

材料反映出對(duì)君民關(guān)系、君臣關(guān)系的認(rèn)識(shí)。國(guó)君上承天命，應(yīng)該養(yǎng)民教民，君臣之間也要“相輔助”，糾過(guò)革失，賞罰分明，這體現(xiàn)了原始民主制的傳統(tǒng)，C項(xiàng)正確；

“君輕”在材料中未體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，解答本題的關(guān)鍵是全面解讀材料并獲取有效信息，再結(jié)合選項(xiàng)逐一分析。

本題主要考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.【答案】B

【解析】據(jù)圖表內(nèi)容可知，從1860到1865年，漢族總督、巡撫比例逐漸增大，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，李鴻章和曾國(guó)藩等淮湘系漢族地主實(shí)力大增，地方掌權(quán)者變化，中央權(quán)力下移，由此說(shuō)明清朝的政治權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，故選B；

表格內(nèi)容反映的是清朝政治權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，地方行政體制沒(méi)有發(fā)生重大改變，排除A；

“主導(dǎo)”的說(shuō)法過(guò)于夸張，排除C；

材料內(nèi)容不能反映鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族交融的影響，排除D。

故選：B。

本題主要考查第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考生作答時(shí)應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。

本題主要考查第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。

3.【答案】C

【解析】題干中的“皇帝”“宰相”等信息表明是德意志帝國(guó)，從圖中可知，皇帝起決定作用，掌控議會(huì)，表明議會(huì)粉飾君主專制，C項(xiàng)正確；

材料反映皇帝擁有實(shí)權(quán)，排除A項(xiàng)；

德意志帝國(guó)的權(quán)力中心是皇帝，排除B項(xiàng)；

德意志帝國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)主權(quán)在民，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查德意志君主立憲制的確立，考生需要結(jié)合德意志君主立憲制的特點(diǎn)來(lái)分析。

本題主要通過(guò)德意志君主立憲制的確立來(lái)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用的能力。

4.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“2020年5月18日，習(xí)近平主席在第73屆世界衛(wèi)生大會(huì)視頻會(huì)議開(kāi)幕式上宣布兩年內(nèi)提供20億美元國(guó)際援助、與聯(lián)合國(guó)合作在華設(shè)立全球人道主義應(yīng)急倉(cāng)庫(kù)和樞紐”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了中國(guó)在全球化的形勢(shì)之下，堅(jiān)持多邊主義開(kāi)展全方位外交的策略，故C項(xiàng)正確；

題干所給材料信息沒(méi)有體現(xiàn)“睦鄰”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

題干所給材料信息沒(méi)有涉及新型國(guó)際關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

題干所給材料中的援助與世界和平?jīng)]有直接關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題主要考查新時(shí)期外交政策的調(diào)整，解答本題需根據(jù)材料中的有效信息及新時(shí)期的外交政策進(jìn)行分析。

本題主要考查新時(shí)期外交政策的調(diào)整，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。

5.【答案】D

【解析】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，南斯拉夫解體是冷戰(zhàn)結(jié)束后，大國(guó)勢(shì)力干預(yù)的結(jié)果，D正確；

東歐劇變的根源是難以擺脫斯大林模式，排除A；

材料中沒(méi)有體現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)的分歧，排除B；

C中“主流”不符合史實(shí)，排除。

故選：D。

本題主要考查東歐劇變，要求學(xué)生結(jié)合東歐劇變的表現(xiàn)和影響因素來(lái)分析。

解答問(wèn)題要搞清楚東歐劇變的結(jié)果和影響，還要搞清楚當(dāng)前世界格局的特征。

6.【答案】B

【解析】根據(jù)題干中“北宋蘇頌所撰《圖經(jīng)本草》中的煎煮海鹽制作圖”可知，該圖片描繪的是宋海鹽制作過(guò)程，屬于手工業(yè)范疇，故B項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，山水畫以描繪自然景觀為主要內(nèi)容，這與題干所給圖片不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，并沒(méi)有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)以家庭為生產(chǎn)單位，自給自足，這與題干所給圖片不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題主要考查中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展，解答本題需抓住題干中的關(guān)鍵信息“北宋蘇頌所撰《圖經(jīng)本草》中的煎煮海鹽制作圖”，并正確掌握中國(guó)古代手工業(yè)的主要成就。

本題主要考查中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。

7.【答案】D

【解析】根據(jù)題干“1948年12月......人人競(jìng)說(shuō)金圓券，金圓兩字何曾見(jiàn)?！偎飘?dāng)年圈圈圈上天”并結(jié)合所學(xué)可知，漫畫反映的是國(guó)統(tǒng)區(qū)通貨急劇膨脹，這種現(xiàn)象導(dǎo)致民族工業(yè)走向絕境，故D項(xiàng)正確；

國(guó)共戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的遼沈戰(zhàn)役開(kāi)始于1948年9月，排除A項(xiàng)；

國(guó)民政府的幣制改革是在1935年，排除B項(xiàng)；

1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)在世界范圍內(nèi)形成沖擊，漫畫反映的現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)危機(jī)沒(méi)有關(guān)系，排除C項(xiàng).

故選：D。

本題考查中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展，結(jié)合題干“1948年12月......人人競(jìng)說(shuō)金圓券，金圓兩字何曾見(jiàn)。……莫再似當(dāng)年圈圈圈上天”進(jìn)行分析。

本題考查中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展，考查學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析理解的能力。

8.【答案】B

【解析】根據(jù)材料的時(shí)間及漫畫的內(nèi)容，可知在羅斯福新政期間，漫畫作者對(duì)藍(lán)鷹計(jì)劃感到不滿，認(rèn)為這種干預(yù)等同于法西斯的集權(quán)，故選B；

A、C對(duì)漫畫解讀不到位，可以排除；

羅斯福新政及其質(zhì)疑者本質(zhì)上都是為了鞏固資本主義制度，質(zhì)疑者主要反對(duì)的是羅斯福的全面干預(yù)舉措，主張實(shí)行傳統(tǒng)的自由主義經(jīng)濟(jì)政策，排除D。

故選：B。

本題主要考查羅斯福新政，要求學(xué)生結(jié)合羅斯福新政的特征來(lái)分析。

解答本題要搞清楚羅斯福新政的特點(diǎn)和影響，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。

9.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“1965年，國(guó)家財(cái)政收入473億元；支出466億元；收大于支7億元；并且還清了外債；高價(jià)商品都已為平價(jià)；各種副食品和工業(yè)日用品供應(yīng)充足”并結(jié)合所學(xué)可知，1960年冬，國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整，提出八字方針，促成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，A項(xiàng)正確；

1956年社會(huì)主義制度確立，排除B項(xiàng)；

由于急于推進(jìn)工業(yè)化，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急躁冒進(jìn)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)困難，排除C項(xiàng)；

這一時(shí)期中蘇關(guān)系逐漸惡化，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，結(jié)合題干“1965年，國(guó)家財(cái)政收入473億元；支出466億元；收大于支7億元；并且還清了外債；高價(jià)商品都已為平價(jià)；各種副食品和工業(yè)日用品供應(yīng)充足”進(jìn)行分析。

本題考查國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析理解的能力。

10.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“《十日談》以意大利文寫成”、“《哈姆雷特》以英文寫成”可知，兩位作家都用他們的民族語(yǔ)言創(chuàng)作，故③正確；

依據(jù)材料“《十日談》”、“《哈姆雷特》”可知，《十日談》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期薄伽丘的作品，《哈姆雷特》是英國(guó)莎士比亞的作品，結(jié)合所學(xué)可知，文藝復(fù)興首先興起于意大利，后拓展到英國(guó)等地，故④正確；

依據(jù)材料“女人并不曾同意過(guò)，而且也并沒(méi)征求過(guò)我們女人的同意”、“人是一件多么了不得的杰作”可知，體現(xiàn)了文藝復(fù)興重視人的價(jià)值的人文主義精神，17、18世紀(jì)啟蒙思想家反對(duì)君主專制，倡導(dǎo)主權(quán)在民，故①②錯(cuò)誤，故C項(xiàng)正確，排除ABD三項(xiàng)。

故選：C。

本題考查文藝復(fù)興，解題的關(guān)鍵信息是“《十日談》以意大利文寫成”、“《哈姆雷特》以英文寫成”，結(jié)合文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)作品的特點(diǎn)和人文主義思想分析。

本題考查文藝復(fù)興的內(nèi)容，同時(shí)注意把握啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)比較的能力。

11.【答案】A

【解析】①是1973年農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平成功培育出被譽(yù)為“第二次綠色革命”的燦型雜交水稻，②是1988年鄧小平同志明確提出的，③是1958年大躍進(jìn)時(shí)期的口號(hào)，④反映了傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)生活狀態(tài)，所以按照時(shí)間順序排列應(yīng)該是④③①②，A項(xiàng)正確；

BCD排序錯(cuò)誤，排除BCD項(xiàng)。

故選：A。

本題考查新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及科學(xué)成就，熟記新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷程及科學(xué)成就的表現(xiàn)分析作答。

本題考查新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及科學(xué)成就，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力和靈活運(yùn)用能力，考查了考生的時(shí)空觀念和歷史解釋的素養(yǎng)。

12.【答案】D

【解析】材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)舊有國(guó)際秩序的沖擊，非是二戰(zhàn)后帶來(lái)的社會(huì)變化，排除A項(xiàng)；

材料并未否定歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的掠奪性，排除B項(xiàng)；

C項(xiàng)不符合材料主旨，排除；

材料“第二次世界大戰(zhàn)是主張民族自決和人權(quán)自由的一方取得了勝利……此前在歐洲資本主義原始積累階段起過(guò)重要作用的殖民政治和殖民統(tǒng)治，都淘汰出局”說(shuō)明二戰(zhàn)沖擊了舊有國(guó)際關(guān)系格局，D項(xiàng)正確。

故選：D。

本題主要考查的是第二次世界大戰(zhàn)，解答本題需要掌握第二次世界大戰(zhàn)的影響。

本題主要考查的是第二次世界大戰(zhàn)，考查學(xué)生分析材料、提取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

13.【答案】D

【解析】從材料中的“計(jì)算機(jī)頂級(jí)人工圍棋程序……擊敗了世界圍棋頂尖棋手”“浙產(chǎn)超導(dǎo)量子芯片……可應(yīng)用于經(jīng)典計(jì)算機(jī)可能解決不了的前沿問(wèn)題”可以看出，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷進(jìn)步，其發(fā)展推進(jìn)了人類信息文明的發(fā)展，故D正確；

電子計(jì)算機(jī)畢竟是由人類研制，故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)說(shuō)法聳人聽(tīng)聞，故B錯(cuò)誤；

C項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，故C錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查信息技術(shù)的發(fā)展，考生需要結(jié)合人工智能發(fā)展的影響進(jìn)行分析。

本題主要通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

14.【答案】B

【解析】從材料中“他犯了什么罪”“成功與失敗”“勤學(xué)說(shuō)”“使身體健康”“研究算術(shù)”“生活與趣味”等信息可知，1958年掃盲教材注重學(xué)生德智體勞等全面發(fā)展，即要培養(yǎng)全面發(fā)展有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者，故B正確；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，文化大革命時(shí)期提出以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，故要緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)組織教學(xué)，與材料時(shí)間不符，故A排除；

材料體現(xiàn)了國(guó)家教育注重德智體勞等方面的發(fā)展，不只是重視勞動(dòng)教育，故C排除；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1965年我國(guó)才逐步形成了比較完整的國(guó)民教育體系，與材料時(shí)間不符，故D排除。

故選：B。

本題考查新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，考生需要結(jié)合建國(guó)初的教育方針來(lái)回答。

本題主要通過(guò)新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

15.【答案】C

【解析】由材料可知，資產(chǎn)階級(jí)革命派的民族思想受到明末清初王夫之民族觀的影響，有一定的繼承性，C項(xiàng)正確；

材料強(qiáng)調(diào)民族思想的前后聯(lián)系，而不是民主思想，資產(chǎn)階級(jí)民主思想的理論基礎(chǔ)應(yīng)是西方啟蒙思想，排除A項(xiàng)；

材料未體現(xiàn)儒學(xué)的繼續(xù)與發(fā)展，排除B項(xiàng)；

材料強(qiáng)調(diào)王夫之的思想對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命派的民族思想有影響，但未體現(xiàn)其對(duì)辛亥革命的爆發(fā)的重大影響，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查辛亥革命，根據(jù)材料“辛亥革命時(shí)期，一些知識(shí)分子汲取了王夫之……的民族觀，形成了以‘排滿革命’為號(hào)召的資產(chǎn)階級(jí)民族思想”及所學(xué)三民主義的內(nèi)涵分析作答。

本題考查辛亥革命，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

16.【答案】【小題1】影響：密切世界各地之間的聯(lián)系；推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步拓展等?！拘☆}2】措施：鼓勵(lì)出口，限制進(jìn)口；提高關(guān)稅壁壘和貿(mào)易管制等。【小題3】因素：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沖擊；各國(guó)政策變化；世界經(jīng)濟(jì)體系的建立等。

【解析】本題主要考查的是殖民擴(kuò)張