?獵人海力布?創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)掃瞄課文，默讀課文有肯定的速度，邊讀邊想，能制造性地復(fù)述故事，想象故事的情境。2.能從海力布舍棄生命挽救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)民間文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掃瞄課文的方法，練習(xí)有肯定速度地默讀課文；邊讀邊想，制造性地復(fù)述故事。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，今日老師就給你們講一個(gè)故事?！舶鍟?shū)：獵人海力布?！硯煟何覀円黄瘕R讀課題，思索：從題目中，你知道了什么？師引導(dǎo)：這是一篇寫(xiě)人的文章。這個(gè)人的身份是：獵人。師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞?/p>

二、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查1.組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。2.整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。3.溝通文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、研讀課文

1.小組合作學(xué)習(xí)。

合作提示：

〔1〕默讀課文，邊讀邊畫(huà)，是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的，并標(biāo)注自己的體會(huì)。

〔2〕小組溝通作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)具體的，試著有感情地朗讀。

合作方式：

先讀文，然后組內(nèi)溝通。

2.依據(jù)問(wèn)題，溝通學(xué)習(xí)所得。

〔1〕在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？〔板書(shū)：和善、為他人著想?！场?〕具體閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？〔板書(shū)：舍己為人〕四、復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽(tīng)，就需要我們進(jìn)行制造性地復(fù)述。怎樣進(jìn)行制造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。生爭(zhēng)論，并表達(dá)自己的感想。師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。制造性復(fù)述就是依據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，綻開(kāi)合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制造性復(fù)述。指名復(fù)述，并讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)檢測(cè)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見(jiàn)義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫(huà)得活敏捷現(xiàn)，那你又有多少收獲呢？六、布置作業(yè)。讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？相互會(huì)說(shuō)些什么？七、板書(shū)設(shè)計(jì)。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果海力布救了