初中信技課堂紀(jì)現(xiàn)及對策究0.言課堂紀(jì)律是教育教學(xué)活動的一部分課堂教學(xué)情境中教師為了維持班級秩序保證教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行要求學(xué)生必須遵守的一系列行為規(guī)范信息技術(shù)課程是一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門綜合實踐課程，具有較強(qiáng)的實踐性，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊作用。本文以遼寧鞍山華育高新區(qū)學(xué)校為例通過對初中信息技術(shù)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀的觀察分析了造成初中信息技術(shù)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀的原因提出了加強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂管理的對策。1.中信息技術(shù)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀場景一：上課鈴打響了，學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入機(jī)房，有的在互相說話，有的你推我打。場景二：在老師課堂演示時，鄰近的學(xué)生互相說話，不斷的敲擊鼠標(biāo)舉手，猛擊鍵盤。場景三：在小組合作共同完成任務(wù)時，個別同學(xué)玩小游戲，或者做與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情。場景四在進(jìn)行同學(xué)作品演示時有的同學(xué)看到別人的作品比較差時，會哄堂大笑，嘲笑，譏諷……2.成初中信息技術(shù)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀的原因分析

2.1學(xué)科地位信息技術(shù)學(xué)科本身就是一個應(yīng)用性實踐性很強(qiáng)的學(xué)科在以升學(xué)率來衡量辦學(xué)效果的大環(huán)境下，由于根本不是中考科目，更沒有考試任務(wù)，所以在一些班主任老師、學(xué)生以及家長眼中，就是一個“小小科”甚至是一個“根本沒有用處的學(xué)科”他們認(rèn)為這樣的課程就是供學(xué)生“娛樂”的，根本就是可有可無的。在這樣的課上學(xué)生可以充分的放松，游戲，娛樂！2.2學(xué)習(xí)環(huán)境本校的信息技術(shù)課在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)與教室相比每名學(xué)生都有計算機(jī)可以操作。由于信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源的開放，學(xué)生會受到的干擾因素也較多，學(xué)生也較容易分散注意力。2.3學(xué)生層次隨著計算機(jī)的普及學(xué)生家里基本都有計算機(jī)可供操作但是由于學(xué)生個人素質(zhì)以及智商能力的差異成學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的水平參差不齊在小組協(xié)作學(xué)習(xí)或者共同探究的過程中就存在小組中挑大梁的核心學(xué)生去完成小組任務(wù)他人在沒有什么事情可做或者根本不會做的情況下，產(chǎn)生很多紀(jì)律問題。2.4信息技術(shù)課程自身的特點隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入人心信息技術(shù)課在課程理念課程目標(biāo)教學(xué)方法等諸多方面越來越成熟以學(xué)生為主體的理念慢慢地走入課堂，改變了以往的老師演示加學(xué)生練習(xí)的單純模式，主題活動，任務(wù)驅(qū)動，問題解決，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等越

來越多的教學(xué)模式極大地豐富了信息技術(shù)課堂在多種學(xué)習(xí)方式下就存在了信息技術(shù)老師可以很好的組織學(xué)生開展活動但是很難控制活動的過程，使得教師不能夠在課堂紀(jì)律上收放自如，學(xué)生出現(xiàn)各種紀(jì)律問題。3.強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂紀(jì)律管理的對策3.1逐步改變教師、學(xué)生以及家長對信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識如今的時代是一個飛速發(fā)展的信息時代算機(jī)已融入我們生活的方方面面信息技術(shù)教育作為初中生的必修課程經(jīng)過這些年的積極探索和發(fā)展中生所獲得的信息素養(yǎng)已經(jīng)和正在發(fā)展和提高自身綜合素質(zhì)上發(fā)揮著更大的作用。本校只有七八年級開設(shè)信息技術(shù)課且每個班級一周只有一節(jié)信息技術(shù)課無論有多么重的升學(xué)壓力抑或是成績要求都不應(yīng)該也不能夠擠占信息技術(shù)課的時間以及忽視課程開設(shè)的重要性。這就需要對教師、學(xué)生以及家長進(jìn)行教育及引導(dǎo)，使其逐步意識到信息技術(shù)學(xué)科的重要性，并加以重視。3.2加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動，運(yùn)用多種教學(xué)方式寓教于樂在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課時量比較充足如果在教學(xué)中把握時機(jī)開展一些師生的互動生生的互動可以提高我們的課堂效率互動可以在小組合作中體現(xiàn)小組合作實際上是一種優(yōu)的合理搭配共同完成任務(wù)的過程中優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu)、差生的積極性，將會明顯的改善課

堂紀(jì)律。比如在七年級學(xué)習(xí)word課時，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了如何插入圖片、插入文本框、分欄、插入藝術(shù)字之后，我就布置任務(wù)讓學(xué)生制作一份電子賀卡，通過郵箱送給家長、老師或者同學(xué)。在制作的過程中，小組之間可以交流、老師也可以提供一些建議。這樣的互動方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性有利于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。3.3加強(qiáng)師生之前的交流，拉近師生之間的距離在信息技術(shù)課堂上學(xué)生的行為是有傳染性的一部分學(xué)生良好的課堂行為能夠使全班學(xué)生規(guī)范自己的行為而形成良好的課堂氛圍；反之，如果個別同學(xué)出現(xiàn)不良的行為，而教師沒有制止的話周圍的同學(xué)就會意識到“既然某某同學(xué)玩游戲老師沒管那我也玩游戲的現(xiàn)象”使這種不良的行為在同學(xué)中蔓延滋長從而使教師難以完成正常的教學(xué)活動所以教師要時刻關(guān)注容易出現(xiàn)紀(jì)律問題的學(xué)生在他們身上多花一些時間了解他們心里的想法，多征求他們的意見和感受，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。這樣的話這小部分學(xué)生就會意識到老師時候在注意自己，關(guān)注自己他們也會規(guī)范自己的行為從而使良好的課堂紀(jì)律貫穿教學(xué)的始終。3.4制定相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為課堂紀(jì)律是教學(xué)正常進(jìn)行的基本條件是教學(xué)的目的和結(jié)果它主要是指對學(xué)生的課堂行為施加的外部控制和規(guī)則良好課堂紀(jì)律的形成不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則更需要學(xué)生的自制與

自律。所以教師在學(xué)期初，可以讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，共同來制定信息技術(shù)課堂的規(guī)章制度，并制定相應(yīng)的獎勵與處罰規(guī)則，從而保證制度的執(zhí)行在學(xué)生明確規(guī)章制度之后教師還要不斷地對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)化刺激，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化可以分為對正確行為的獎勵和對錯誤行為的處罰而使學(xué)生自覺的遵守課堂紀(jì)律。3.5提高信息技術(shù)教師的自身素質(zhì)中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和科研的任務(wù)完成這樣的任務(wù)必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，提高自身的教育教學(xué)能力課堂管理能力和專業(yè)知識并且要在教學(xué)中與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅有序的課堂氛圍，這樣就能達(dá)到良好的課堂紀(jì)律與顯著的教學(xué)效