學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精云南省麗江市一中2020-2021學年高二上學期9月月考語文試題含解析麗江市一中高二年級第一次月考語文卷閱讀題：一、課內閱讀（一）(每題3分，共9分)閱讀下面的文字，完成下面小題.武,字子卿.少以父任,兄弟并為郎.稍遷至栘中廄監(jiān).……天漢元年,且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也.”盡歸漢使①路充國等.武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者,因厚賂單于,答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也.方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時,素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之,以貨物與常.后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在.虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事,張勝聞之，恐前語發(fā),以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。"欲自殺，勝、惠共止之.虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭②。武謂惠等：“屈節(jié)辱命,雖生,何面目以歸漢！”引佩刀自刺.衛(wèi)律驚,自抱持武，馳召醫(yī).鑿地為坎，置煴火,覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?輿歸營.單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈,單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已,律曰:“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪.”舉劍欲擊之,勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之,武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數萬,馬畜彌山,富貴如此！蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！"武不應.律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子,不顧恩義，畔主背親,為降虜于蠻夷，何以汝為見？"且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主,觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣.律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食.天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之,數日不死。匈奴以為神。乃徙武北海③上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。……初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年,陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰:“單于聞陵與子卿素厚,故使陵來說足下，虛心欲相待……"武曰：“武父子亡功德皆為陛下所成就位列將爵通侯兄弟親近常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之.臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復再言！”……陵見其至誠,喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（)A.武父子亡功德/皆為陛下所成就/位列將爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地B.武父子/亡功德皆為陛下/所成就/位列將/爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地C。武父子亡功德/皆為陛下所成就/位列將/爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地D.武父子/亡功德皆為陛下/所成就/位列將爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（)A.字，又稱“表字”,往往是名的解釋和補充，不管男女，只有到了成年才取名字。B.“遷”在古代稱調動官職,一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫"指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。C。由于將軍并不常置，有戰(zhàn)事時才冠以統(tǒng)兵者將軍之稱，所以平時一般武官所能獲得的最高官職為中郎將。D。節(jié)，古代使者所持的憑證，以竹為桿,柄長八尺，上飾以牦牛尾。3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A。蘇武出身于功臣之家，兄弟幾人在漢朝做官。蘇武受漢武帝派遣,與張勝、常惠等出使匈奴，后來因受謀反事件牽連而被匈奴扣押。B。衛(wèi)律負漢歸匈奴，被賜稱王，擁眾數萬，獲得了榮華富貴；張勝不降，最后被刺死；匈奴人對蘇武軟硬兼施，但蘇武不為所動。C。單于用了種種辦法勸降，結果都不成功，后來把蘇武放逐到北海。蘇武牧羊，表現了他不屈節(jié)、不辱命的精神追求和崇高的愛國氣節(jié)。D.北海極其荒涼，條件十分惡劣，但并未消磨蘇武的意志,也未軟化他的決心.蘇武對李陵的一席話至誠動人,既讓李陵不禁贊嘆，又使他萬分羞愧?！敬鸢浮?。C2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查文言斷句能力。句子大意是：我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切。其中，“武父子亡功德”一句，“武父子”是主語，“亡”是謂語，“功德"是賓語，中間不能斷開，排除BD項；“位列將”“爵通侯”是對仗結構，各自斷開，排除A項。故選C。【2題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力.A項,“不管男女,只有到了成年才取名字”錯。古代人有“名”有“字”，“名”又叫“本名”，舊說是古代嬰兒出生后三個月由父輩所取;而“字”又叫“表字”，是除本名外另取一個與本名有所關聯(lián)的名字，男子在二十歲行冠禮時取，女子十五歲舉行及笄禮時取，屬于比較正式的稱呼.故選A?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。B項，“張勝不降，最后被刺死”錯，原文是“舉劍欲擊之，勝請降”,衛(wèi)律舉劍要殺張勝，張勝投降了。故選B。【點睛】文言文斷句口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑.文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解,始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現.常用虛詞是標志,更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住,固定結構莫拆散。詞性詞義要精研,語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本,培養(yǎng)語感讀經典；操千曲,觀千劍，斷句也要常實踐。參考譯文:蘇武字子卿，年輕時，因為父親職任的關系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官。蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官?！鞚h元年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩.”全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，趁便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意.蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸龋由险心紒淼氖孔洹刹烊藛T百多人一同前往。已經到了匈奴那里，備辦了一些禮品送給單于。單于漸漸倨傲，不是漢所期望的那樣。漢朝正要派送蘇武等人的時候，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內部謀反.緱王是昆邪王姐姐的兒子,與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯陷沒在匈奴,以及衛(wèi)律所帶領的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候,一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。我的母親與弟弟都在漢，希望得到皇帝的賞賜?！睆垊僭S諾了他,把財物送給了虞常。一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事,其中一人夜晚逃走,告發(fā)了這件事。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉.單于派衛(wèi)律審理這一案件。張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā),便把事情經過告訴了蘇武。蘇武說:“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。受到侮辱才去死，更對不起國家!”因此想自殺.張勝、常惠一起制止了他。虞常果然供出了張勝.單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說:“假如是謀殺單于，又該用什么更嚴的刑法呢?應當都叫他們投降?！眴斡谂尚l(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f:“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生.醫(yī)生在地上挖一個坑,在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經斷了氣，這樣過了好半天才恢復氣息.?；莸热丝奁?用車子把蘇武抬回營帳.單于認為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招降的人,赦免他們的罪.”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪,應該連坐到你.”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準蘇武，蘇武巋然不動.衛(wèi)律說：“蘇君!我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩,賜我爵號，讓我稱王;擁有奴隸數萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降,明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應。衛(wèi)律說：“你通過我而投降,我與你結為兄弟;今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理,背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災禍和損失！南越王殺漢使者，結果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災禍，將從殺死我蘇武開始了!”衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降,報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降,就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面,斷絕供應，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來……當初，蘇武與李陵都為侍中.蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久,單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說:“單于聽說我與你交情一向深厚,所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你……蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切。現在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿.大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親,兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”……李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道:“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律罪孽深重，無以復加！"于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去.（二）（每題3分，共12分）閱讀下面的文字,完成下面小題。①時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館.層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。②披繡闥，俯雕甍,山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。③遙襟甫暢，逸興遄飛.爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏.睢園綠竹,氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日.天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間.地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?④嗟乎！時運不齊,命途多舛。馮唐易老，李廣難封.屈賈誼于長沙,非無圣主；竄梁鴻于海曲,豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志.酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒,扶搖可接；東隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂,豈效窮途之哭？4。對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是(）A.山原曠其盈視盈：充滿、盈滿B。川澤紆其駭矚紆：紆回曲折C。序屬三秋序：順序D。遙襟甫暢，逸興遄飛甫:剛、頓時5.下列各組句子中，加橫線詞語的意義和用法相同的一項是()A。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回天高地迥，覺宇宙之無窮B。控蠻荊而引甌越天柱高而北辰遠C.懷帝閽而不見，奉宣室以何年？愿以十五城請易璧D。窮且益堅,不墜青云之志臣死且不避,卮酒安足辭6.下列理解和分析，不符合原文意思的—項是（)A。①②段運用敘事、寫景、抒情的筆法寫了滕王閣的壯麗及其周圍的風光。B.“興盡悲來,識盈虛之有數”兩句表露出對人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運”面前的無能為力，即直抒內心深層的傷感.C?！巴L安于日下，目吳會于云間”兩句實寫作者遠望長安、吳會的情景，運用雙關的說法，含蓄地表達了希望得到朝廷重用的愿望.D。③④段寫宴會的盛況，既有悲傷的人生感嘆，又有樂觀的壯志不易的感慨。7。下列對有關語句的分析，不正確的一項是（）A?！傲仕M而寒潭清,煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征.B?！苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”突出描寫了滕王閣完美而和諧地融入周圍環(huán)境。C?！皶r維九月，序屬三秋”兩個短句，點明了時令，字面與音韻屬對工整，格調高亢嘹亮，領起下面對秋景的描繪。D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦"寫眼前所見之實景,登高遠眺,目之所見，耳之所聞，集于筆端?！敬鸢浮?。C5。B6。C7。D【解析】【4題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項,序屬三秋，意思是“按照時序應當是第三個季節(jié)的秋天”。序：時序。故選C。5題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法.A項，分別是，助詞,主謂之間，不翻譯；助詞，的；B項，都是連詞，表并列；C項，分別是，介詞，在;介詞，拿、用；D項，分別是,副詞，就或反而;副詞，尚且。故選B。6題詳解】本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的能力。C項,“實寫”錯,這兩句的意思是：遙望京都長安如在天邊一樣遙遠，指看吳會也似乎遠在飄渺的云海之間一般虛無。并非實寫，是作者的想象。故選C?！?題詳解】本題考查對文本內容、手法等的綜合鑒賞能力.D項，“寫眼前所見之實景”錯?！皾O舟唱晚,響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”,作者既實寫目擊之景，又發(fā)揮想象，憑借聽覺聯(lián)想，用虛寫傳達出遠在“彭蠡之濱”和“衡陽之浦”的漁歌和雁聲,富有虛實相應之美。故選D.【點睛】理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義;從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內容分析。時當九月，秋高氣爽。積水消盡,潭水清澈,天空凝結著淡淡的云煙,暮靄中山巒呈現一片紫色。在高高的山路上駕著馬車，在崇山峻嶺中訪求風景。來到昔日帝子的長洲，找到仙人居住過的宮殿。這里山巒重疊，青翠的山峰聳入云霄。凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空，從閣上看不到地面.白鶴，野鴨停息的小洲,極盡島嶼的紆曲回環(huán)之勢，雅浩的宮殿，跟起伏的山巒配合有致.推開雕花的閣門，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。遍地是里巷宅舍，許多鐘鳴鼎食的富貴人家。舸艦塞滿了渡口，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。正值雨過天晴，虹消云散，陽光朗煦，落霞與孤雁一起飛翔,秋水和長天連成一片。傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱，雁群感到寒意而發(fā)出的驚叫，鳴聲到衡陽之浦為止。放眼遠望,胸襟剛感到舒暢，超逸的興致立即興起，排簫的音響引來的徐徐清風，柔緩的歌聲吸引住飄動的白云。像睢園竹林的聚會，這里善飲的人，酒量超過彭澤縣令陶淵明，像鄴水贊詠蓮花，這里詩人的文采，勝過臨川內史謝靈運。（音樂與飲食，文章和言語)這四種美好的事物都已經齊備,（良辰美景，賞心樂事）這兩個難得的條件也湊合在一起了，向天空中極目遠眺，在假日里盡情歡娛。蒼天高遠，大地寥廓，令人感到宇宙的無窮無盡。歡樂逝去，悲哀襲來,我知道了事物的興衰成敗是有定數的。西望長安,東指吳會,南方的陸地已到盡頭，大海深不可測,北方的北斗星多么遙遠,天柱高不可攀。關山重重難以越過，有誰同情不得志的人？萍水偶爾相逢,大家都是異鄉(xiāng)之客．懷念著君王的宮門，但卻不被召見，什么時候才能夠去侍奉君王呢？呵，各人的時機不同，人生的命運多有不順。馮唐容易衰老，李廣難得封侯.使賈誼遭受委屈,貶于長沙，并不是沒有圣明的君主,使梁鴻逃匿到齊魯海濱,難道不是政治昌明的時代？只不過由于君子安于貧賤，通達的人知道自己的命運罷了.年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛,怎能在白頭時改變心情?境遇雖然困苦，但節(jié)操應當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志。即使喝了貪泉的水,心境依然清爽廉潔；即使身處于干涸的主轍中,胸懷依然開朗愉快。北海雖然十分遙遠，乘著羊角旋風還是能夠達到,早晨雖然已經過去，而珍惜黃昏卻為時不晚。孟嘗君心地高潔,但白白地懷抱著報國的熱情,阮籍為人放縱不羈，我們怎能學他那種窮途的哭泣!二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成各題.荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂?！鼻赝?這是我們燕國地圖，從此以后,燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣,歲歲納貢,不敢有半點異圖。"秦王喜不自禁,俯身來看。地圖一點兒一點兒展開，一點點展開,末了,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲開利刃,荊軻奮力追趕……“停停停停,”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科,你演荊軻演了多少年?三十年。三十年一直都這么演?”“這是歷史正劇,當然這么演!”“嘖嘖嘖!”趙團長不停地擺頭,“難怪我們劇團瀕臨倒閉,三十年啊,一成不變！時代不同了,金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛!這戲要改,一定要改!”怎么改?趙團長經過一個星期的編寫,終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴,整天好酒貪杯愛色斂財,一心想著飛黃騰達。于是買通關系,混騙到了燕王身邊.后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……金科開始認真地看了兩頁,看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。“狗屁！”金科憤怒地說.趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里.“我說金科,現在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎?不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看?沒人看，哪來錢？沒錢哪來房?哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了,好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說。“要演你演！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打,無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了,出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直,敢怒敢言，這不,連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的,獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天,金科才心一軟，勉強默認了下來.經過兩個月精心排練,新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘,大幕開啟,艷麗的燈光下,十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉,妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬,美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹,右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見……荊軻從秦武陽手中取地圖在手,突然間神情大變,臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮,寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚,按照新劇本,地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖,右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚,戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個眼神,低聲道:“按老劇本演?！瘪读艘幌?只好拔劍，一邊拔一邊奔跑,一邊奔跑一邊想,趙團長不是吩咐過嗎?不，不能按老劇本演,荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑,裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步,仰天長笑：“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊,我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽.”金科突然擅自加進了一段唱詞,還好琴師老練,跟了上去。唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜,栽倒在地，倒地的那一刻,看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀!獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣,戲還得演,趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見,讓老婆傳出話來,荊軻已死！從此以后,金科告別舞臺,不再演戲。（選自《小小說月刊》，有刪改)8.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是A。小說運用對比手法刻畫人物,金科的形象就是在與趙團長改編劇本,覃望不敢按老劇本演戲這一系列事件的鮮明對比中凸顯出來的.B.小說寫金科罷演新版“荊軻刺秦王”“自盡"時眼中噙滿淚水，表現了金科對現實的無奈,抒發(fā)了他內心的悲憤痛苦之情。C。小說中的人物姓名設置頗具匠心,金科與荊軻,覃望與秦王,諧音相近,暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照。D。小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右,藝術不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。9.小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。10。小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖?！敬鸢浮?。C9。①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則.如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡"。③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。10。①從小說的情節(jié)上看,舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。②從人物形象上看，表現了金科對藝術嚴肅性的堅守,對現實的無奈，抒發(fā)了他內心的痛苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思.④從小說的結構上看，篇末點題,使小說結構完整,主題深化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目,考生應先明確題干所問，如本題問的是“對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是”，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。C項,“覃望與秦王……一一對照”錯,根據原文可知，金科與荊軻有形象性格上的對照，而覃望與秦王并無對照。故選C?！?題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力.把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等,因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫,以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征.由“這是歷史正劇，當然這么演”“‘要演你演!’金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了”“唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地,倒地的那一刻,看得見金科眼中噙滿淚水"，義正言辭駁斥團長對演出的批評與建議,對團長提出的改劇本的建議嗤之以鼻，在舞臺上堅持按老劇本演,無人配合后悲憤“自盡”,可以看出他堅持原則?！敖鹂崎_始認真地看了兩頁,看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！菲?！’金科憤怒地說”“只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子”。通過正面描寫人物的動作、語言以及作者評論性的話語可以知道人物具有耿直剛烈的性格特點。“獎牌呀!獎金呀!趙團長捶胸頓足.為了獎牌，為了兩萬元獎金,不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他"趙團長追逐獎牌、獎金，金科對此不放在心上，通過對比表現了他淡泊名利。“金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，金科告別舞臺，不再演戲”寧愿告別舞臺，也不損害荊軻形象，可見他執(zhí)著藝術.【10題詳解】本題考查小說結尾段落的作用。應從總結全文、呼應開頭、點明題旨、深化主題、引人思考角度分析。人物形象上：“金科避而不見,讓老婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，金科告別舞臺，不再演戲.”金科寧愿告別舞臺，也不損害荊軻形象，表現了他執(zhí)著藝術，也使前文他堅持原則的形象更豐滿。情節(jié)結構上：“唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水”“金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，金科告別舞臺，不再演戲”,舞臺上的荊軻已死,演員金科的藝術生涯也就此結束。寫“荊軻已死”是為了暗示小說的結局，使情節(jié)更加完整，同時篇末還具有點題的作用。主題上：“趙因長經過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士,而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財,一心想著飛黃騰達.于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……”改寫的劇本非常媚俗，通過寫金科違背劇本讓“荊軻”自刎，批判了藝術媚俗的現象；“‘嘖嘖嘖!'趙團長不停地擺頭，‘難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變!時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛!這戲要改，一定要改!’”小說中的趙團長想把劇團帶出困境，但是他的方式不對，太功利。而金科也只能也只能通過違背劇本讓“荊軻”自刎的方式進行反抗，傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思，升華了主旨。讀者層面上，篇末點題，安排荊軻自刎以及那一大段唱詞，“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷!難手刃秦賊，我怎能茍且偷安,縱萬死無生也不污我忠肝義膽”，凸顯人物形象的高大，收到了震撼人心的效果?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括,另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當,賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷"，在答題時注意尋找這些硬傷。三、課外古詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。張騫，漢中人也,建元中為郎。時匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴,無與共擊之。漢方欲事滅胡,聞此言,欲通使,道必更匈奴中，乃募能使者.騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏奴甘父俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之,傳詣單于.單于曰:“月氏在吾北，漢何以得往使？吾欲使越,漢肯聽我乎？”留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。居匈奴西，騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏，西走數十日至大宛。大宛聞漢之饒財，欲通不得，見騫,喜，問欲何之。騫曰：“為漢使月氏而為匈奴所閉道，今亡,唯王使人道送我。誠得至，反漢,漢之賂遺王財物不可勝言。"大宛以為然，遣騫，抵康居?？稻觽髦麓笤率?。大月氏王已為胡所殺，立其夫人為王。既臣大夏而君之，地肥饒，少寇，志安樂，又自以遠遠漢，殊無報胡之心。騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。留歲余，還，欲從羌中歸，復為匈奴所得。留歲余單于死國內亂騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢拜騫太中大夫堂邑父為奉使君初騫行時百余人去十三歲唯二人得還。天子既聞大宛及大夏、安息之屬皆大國，多奇物，土著，頗與中國同俗,而兵弱,貴漢財物;其北則大月氏、康居之屬,兵強，可以賂遺設利朝也.誠得而以義屬之，則廣地萬里，重九譯，致殊俗，威德遍于四海。乃令因蜀犍為發(fā)間使，四道并出，皆各行一二千里。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處,軍得以不乏，乃封騫為博望侯。是歲元朔六年也。后二年，騫為衛(wèi)尉，與李廣俱出右北平擊匈奴。匈奴圍李將軍,軍失亡多，而騫后期當斬,贖為庶人。天子數問騫大夏之屬。騫既失侯，因曰：“既連烏孫，自其西大夏之屬皆可招來而為外臣。"天子以為然，拜騫為中郎將，將三百人，馬各二匹，牛羊以萬數,資金市帛直數千巨萬，多持節(jié)副使，道可便遣之旁國。騫還,拜為大行。歲余，騫卒。后歲余，其所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣。(節(jié)選自《漢書》，有刪改）11。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。留歲余/單于死國/內亂騫與胡妻及堂邑父俱亡/歸漢拜騫太中大夫/堂邑父為奉使君/初騫行時/百余人去十三歲/唯二人得還B。留歲余/單于死/國內亂/騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢/拜騫太中大夫/堂邑父為奉使君/初/騫行時百余人/去十三歲/唯二人得還C。留歲余單/于死國內亂/騫與胡妻及堂邑父/俱亡歸漢拜/騫太中大夫/堂邑父為奉使君/初騫行時百余人去/十三歲唯二人得還D.留歲余單/于死國內亂/騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢/拜騫太中大夫/堂邑父為奉使君初/騫行時百余人/去十三歲唯二人/得還12。下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.匈奴、月氏、大宛、康居、大夏、安息、烏孫等古代國家政權,都是張騫出使西域過程中所到、所聞之處,處于古代絲綢之路上.B。堂邑氏奴甘父：堂邑為姓氏，甘父為名，奴,是其做家奴的身份。后文提到被封為“奉使君”的堂邑父，就是指他.C.漢節(jié)：漢代朝廷派出使臣或傳達皇帝命令時，憑節(jié)為信，中央設有專門掌管符工的官員，名叫“符節(jié)令”.蘇武就曾持節(jié)出使匈奴,被扣留，歷盡艱辛,留居匈奴十九年持節(jié)不屈；漢文帝也曾派遣魏尚持節(jié)去云中赦免馮唐之罪。D.大行：古代接待賓客的官吏,相當于現在的外交官員，西漢張騫二度出使西域后被漢武帝封為大行。13。下列對原文信息的表述，不正確的一項是A.正因為匈奴與月氏之間出現仇怨，所以漢朝乘機招募使者取道匈奴前往月氏，與月氏共同對付匈奴,張騫便以郎的身份應召前往。B。張騫在困境之中不忘朝廷使命。雖被匈奴扣留十余載，最終還是尋找機會與身邊人逃往月氏，只是月氏王認為與漢朝距離甚遠,所以不再準備向匈奴報仇.C.張騫將出使后的見聞上報朝廷，漢朝天子認為值得與兵弱的大宛、大夏、安息和兵強的大月氏、康居這些國家政權交往，可以用道義使他們成為漢朝的臣屬國.D。張騫也是仕途坎坷.曾因熟悉匈奴地界而幫助軍隊而被封為博望侯,可又因為李廣所率軍隊被匈奴圍殺而沒能及時趕到救援，險些被殺,最后被削去侯位。14.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語.（1）為漢使月氏而為匈奴所閉道，今亡，唯王使人道送我.（2）后歲余，其所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣.【答案】11.B12.C13.B14。（1)我們?yōu)闈h朝出使月氏卻被匈奴封鎖道路，如今逃亡出來,只希望大王派人引路送我們.（2）又過了一年，他（張騫）所派遣出使大夏等國的副使都同有關國家（那些國家）的使者一起回來,于是(從此以后）漢朝西北方向的國家開始跟漢朝互通往來(互通使者）?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析:這是一道考核文言文斷句的題目，注意標志性的虛詞，句子的結構的對稱以及詞語在文中充當的成分，句中“單于”“國內”一個詞語，不要斷開；“歸漢”是前句的謂語,后面斷開；“初”追述以前的事情,前面斷開。故選B.點睛：文言斷句的題目,首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開.選擇題答題時注意選項的對比,然后結合文意進行分析?！?2題詳解】試題分析：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯,題中C項，應為派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。故選C?！?3題詳解】試題分析：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。題中B項，“只是月氏王認為與漢朝距離甚遠，所以不再準備向匈奴報仇”，原因有誤。原文“既臣大夏而君之，地肥饒，少寇，志安樂，又自以遠遠漢，殊無報胡之心”.故選B。【14題詳解】試題分析:文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實,同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順.此題注意，為……所：表被動；使：出使；亡:逃亡；皆：都；唯：只;道：引路;屬：一類人。參考譯文：張騫，是漢中人,建元年中當上了郎官。當時投降漢朝的匈奴人說匈奴打敗了月氏王，月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是沒有人能幫助他一同攻擊匈奴.漢朝正想準備消滅匈奴，聽說此事后,想要派出使者到月氏，路途必然要經過匈奴境內，于是招募能夠出使月氏的人.張騫以郎官的身份應召，出使月氏，與堂邑甘父一起從隴西出關.經過匈奴的時候,匈奴抓住了他們，押送到單于那里。單于說：“月氏國在我們北方,漢朝為什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，漢朝會聽憑我的人過去么?"于是扣留了張騫十多年，給他擇娶了妻室，并且有了兒子，然而張騫始終保留著漢朝的符節(jié)，不肯投降。張騫居住在匈奴西部，趁機與他的下屬向月氏國逃去,向西走了幾十天到了大宛。大宛國聽說漢朝有豐富的財物，想通使而不能,看見了張騫,很是驚喜，問他想要到哪里.張騫說：“我們?yōu)闈h朝出使月氏卻被匈奴封鎖道路，如今逃亡出來，只希望大王派人引路送我們.如果真能夠到達月氏，返回漢朝后，漢朝送給大王的財物是說不盡的?！贝笸鹫J為說的有道理，就護送張騫，抵達康居?？稻釉侔阉麄冝D送到大月氏。大月氏王已經被匈奴殺掉，匈奴人擁立他的夫人為王。已經使大夏國稱臣做了大夏國的君主，土地肥沃富饒，境內很少有盜寇，感到滿足安樂，又認為距離漢朝遙遠而不想親近漢朝,根本就沒有報復匈奴的心思了。張騫從月氏到了大夏，最終不能摸透月氏的真實意圖.留下一年多,想要返回，要從羌人聚居的地方回去,又被匈奴人俘獲。留下有一年多，單于死去，國內動蕩混亂。張騫與匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到漢朝.朝廷封張騫為太中大夫,封堂邑甘父為奉使君.當初張騫出行時有一百多人，同去十三年，只有二人能夠回還。漢朝天子聽說了大宛及大夏、安息之類的國家都是大國,有很多奇特的物品，世代不遷徙,很大程度上跟中原國家有相同的習俗，而軍隊力量較弱，看中漢朝的財物;它北面的是大月氏、康居這些國家,軍隊強盛，可以用贈送財物、給以利益的辦法使他們朝拜漢朝.如果真的能夠用恩義使他們歸服，那么就能擴充萬里之廣的土地，講不同語言有不同習俗的各國就會前來歸附，這樣漢朝的威望恩德就會遍及四海。漢朝天子于是命令經由蜀郡、犍為郡派出負有見機行事使命的使者，四條道路上一同出使，都各自出行一二千里.張騫以校尉的身份跟隨大將軍衛(wèi)青攻擊匈奴,知曉有水草之處,軍隊能夠及時得到供給沒有物資缺乏，于是被封為博望侯.這一年是元朔六年。過了兩年,張騫當上了衛(wèi)尉,跟隨李廣將軍一起從右北平出發(fā)攻打匈奴。匈奴把李將軍包圍，軍隊死掉逃跑的人很多，而張騫沒能按時救援應當被斬首，用錢贖罪貶為平民.天子多次問詢張騫關于大夏之國的情況。張騫已經失掉了侯位,于是說：“聯(lián)合了烏孫之后，它西面的大夏等國都可以招來而成為漢朝的外臣.”天子認為有道理,于是封張騫為中郎將，率領三百人,各派兩匹馬，趕著數以萬計的牛羊，帶著價值數千萬的黃金絹帛，分派多名持節(jié)的副使，道路可以方便通行的話就派人去往旁邊的國家.張騫回來后，封為專管接待賓客的大行令.過了一年多，張騫去世了.又過了一年，他所派遣出使大夏等國的副使都同有關國家的使者一起回來，于是(從此以后）漢朝西北方向的國家開始跟漢朝互通往來(互通使者)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面一首宋詞，完成各題。浣溪沙·和無咎韻【注】陸游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明。夕陽吹角最關情。忙日苦多閑日少,新愁常續(xù)舊愁生?？椭袩o伴怕君行.【注】宋孝宗隆興二年(1164年）閏十一月至次年正月，陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚，那時,陸游是在鎮(zhèn)江通判任上，韓元吉則是來鎮(zhèn)江省親暫住。兩位朋友相聚兩月，彼此唱和的詩詞作品共有三十多首。15。下列對這首詞的分析,不恰當的一項是A。“玉瓶”指酒瓶，首句是說因為將要與友人分別，詞人就邀約友人一起話別、喝酒。B.“夕陽"是所見之景，“吹角”是所聽之聲,視聽結合，定格離別的畫面。C。“吹角"點出了詞人所處的時代背景-—南宋朝廷偏安江南,正與金對峙.D.尾句中的“客”指詞人自己客居鎮(zhèn)江,“無伴怕君行”點出詩歌寫作主題。16.這首詞表達了詞人哪些情感？請簡要分析。【答案】15.A16。①對國家安危的關切與憂慮.南宋時鎮(zhèn)江為抗金邊防前線,吹角聲乃軍隊行動的號令，陸游作為戍守官員，自然對此很是關切。②勞于仕宦的疲憊。作者在鎮(zhèn)江任職，忙碌的日子很多，而休閑的日子很少。③朋友將要離別的惆悵。韓無咎即將離開鎮(zhèn)江，作者面對離別生出愁緒。【解析】【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析.A項，“詞人就邀約友人一起話別、喝酒”錯誤。這一句中有“懶",意思是詞人因將與友人分別,心中難過，已不想喝酒，只是喚來友人一起賞景。故選A?！?6題詳解】本題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力,重點考查詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。此題注意根據詩歌中的“夕陽吹角”和注釋中的“陸游是在鎮(zhèn)江通判任上”分析對國家安危的關切與憂慮；根據“忙日苦多閑日少"分析勞于仕宦的疲憊；根據“新愁常續(xù)舊愁生”“客中無伴”分析朋友將要離別的惆悵?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示,定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映.優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情.作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。(三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17。（1)《師說》中的“______，______”點明了士大夫之族拒絕從師學習的借口。（2）《莊子·逍遙游》中，“______，_______”兩句表現了宋榮子看淡世間的榮辱，在一定程度上擺脫了世人評價的牽制。（3）《論語》中，見到賢與不賢之人，應持有的態(tài)度是“_______,______”?！敬鸢浮?1)。位卑則足羞(2）。官盛則近諛(3).舉世譽之而不加勸(4)。舉世非之而不加沮(5).見賢思齊焉(6).見不賢而內自省也【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力.注意重點字的寫法，如“諛"“譽"“賢”“省”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。四、語言應用閱讀下面的文字完成下列小題。“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國人過年時的一項傳統(tǒng)民俗活動。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上.春聯(lián)的字數可多可少，但上下聯(lián)必須構成對仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔（rěn）冬祥"，六言聯(lián)“冬盡梅花點點，□□□□□□”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡意賊（gāi）深受人們喜愛。春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時節(jié)張貼的對聯(lián)，而對聯(lián)還有其他種類，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑甲（題寫/題簽）的楹（yíng）聯(lián)等.對聯(lián)的撰寫，往往注重其乙（蘊涵/內涵）與品味.尤其是名聯(lián)佳對，文辭講究，意蘊豐富，丙（吟詠/涵泳）起來鋃鋃上口，齒頰留香。對聯(lián)或鐫（jùn)刻或書寫，楷行隸篆，其中不乏藝術精品.18.文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（)A.秋稔(rěn）冬祥意蘊B。楹（yíng）聯(lián)齒頰留香C言簡意賅（gāi）撰寫D.鐫（jùn）刻鋃鋃上口19。在文中方格處填入下列語句恰當的一項是（）A。萬戶楊柳依依 B。千家喜氣洋洋C。春回爆竹聲聲 D。春來微風縷縷20.在文中甲乙丙處依次填入詞語,恰當的一項是（）A題寫內涵吟詠 B。題簽內涵涵泳C。題寫蘊涵涵泳 D.題簽蘊涵吟詠21。下列關于“對聯(lián)”的表述，正確的一項是(）A.字數限于四言和六言 B.上下聯(lián)講究對仗和押韻C。只適合在喜慶場合張貼 D.常常與書法藝術相結合【答案】18。D19.C20.A21。D【解析】【18題詳解】本題考查的是識別字音字形的能力.此類題先認真審題，明確題干要求，再調動知識儲備分析識別字音字形。本題中，要求選出文中加點字的注音和字形都不正確的一項，D項，“鐫”應讀“juān”，“鋃鋃上口”應為“朗朗上口”.故選D?！?9題詳解】本題考查考生撰寫對聯(lián)的能力。作答此題，需要掌握對聯(lián)的相關知識：字數相等，斷句一致;內容相關，上下銜接；位置相同，詞性相同；平仄相對,仄起平收.本題中，春聯(lián)要能體現節(jié)日特色?！叭f戶”“千家"詞性與“冬盡"不匹配,排除A、B項；比較C、D，C項在內容上能夠照應“過年”，詞性、結構、平仄也合適;D“縷縷”平仄與上聯(lián)的“點點”不匹配.故選C?！?0題詳解】本題考查考生正確使用詞語的能力。解答此類題目，應從以下幾個方面考慮：①辨析詞義:包括詞語的語意側重點、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩:包括詞語的感情色彩跟語體色彩.③辨析用法：包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。要在具體語境中辨析詞語的“同中之異”?！邦}寫”指書寫（標題、匾額等）。“題簽"原指題寫書簽（貼在線裝書書皮上寫著書名的紙條或絹條）,現也指題寫書名。甲處說的是為園林建筑書寫楹聯(lián)，應用“題寫"；“內涵”多指內在涵養(yǎng),可做名詞?！疤N涵”指包含，只能作動詞。乙處“對聯(lián)的撰寫"應用名詞，故選用“內涵"；“吟詠"指有節(jié)奏有韻調地誦讀（詩文)?！昂尽敝竿嫖叮毤汅w會.丙處與“朗朗上口”相連，應用“吟詠”運用排除法即可得出答案。故選A.【21題詳解】本題考查考生識記文學常識的能力。此題直接考查對聯(lián)的相關知識.對聯(lián)是講求押韻的，對聯(lián)又稱、對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深,對仗工整，平仄協(xié)調，字數相同，結構相同，是中文語言的獨特的藝術形式。但在高中階段，一般不考查對聯(lián)的平仄。對聯(lián)字數上不固定,不只限于四言和六言，故A項錯；對聯(lián)不必押韻，故B項錯；對聯(lián)不只適合在喜慶場合張貼,在喪葬等場合也可使用,故C項錯.故選D。22。把下列四句話按恰當的順序填入橫線處(只填序號)，使之成為語意連貫的一段話。在先秦，主要有五種人格理想:荀子的君子式人格，_____；孟子的大丈夫人格，_____；墨子的苦行俠人格，____；楊朱的貴我人格，絕對自我，拔一毛而利天下,不為也；再一種便是莊子式的人格了，_____,在一種遠離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。①赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之②獨來獨往，不吝去留,若垂天之云,悠悠往來聚散③鋒芒畢露，正義在胸④平和公正，循規(guī)蹈矩【答案】(1).④(2）。③（3）.①（4）。②【解析】【詳解】本題考查語言表達中的情境補寫能力.第一空,關注點是“君子”，而“平和公正,循規(guī)蹈矩”正是君子風范,故選④；第二空,關注點是“大丈夫”,而“鋒芒畢露,正義在胸”體現的是“大丈夫”品格，故選③;第三空,關注點是“苦行俠”，而“赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之”正是其表現，故選①；第四空，關注點是“莊子式"“遠離的姿態(tài)"，而“獨來獨往,不吝去留，若垂天之云,悠悠往來聚散”就是其特點，故選②.23。請找出下列各句中不得體的地方，將不得體之處寫在橫線上。（1）前幾天，本人丟失了錢包，幸虧您及時送還，萬分感激.明日我要去寒舍當面表示感謝.（2）鄙人才學有限，傾盡全力成書一本,現奉上大作，敬請斧正。（3)某大學學生會對學校的食堂服務質提出改進意見，責成學校領導