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第六章細(xì)胞的生命歷程第三節(jié)細(xì)胞的衰老和死亡教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)老齡化現(xiàn)象的討論,以及對(duì)老年人白發(fā)、老年斑等衰老特征的分析,從結(jié)構(gòu)與功能觀的角度,掌握細(xì)胞衰老的特征及個(gè)體表現(xiàn)。(生命觀念)2.討論自由基學(xué)說和端粒學(xué)說,了解細(xì)胞衰老的機(jī)理,并分析年齡因素與細(xì)胞衰老的關(guān)系,歸納概括出細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系。(科學(xué)思維)3.基于對(duì)秀麗線蟲研究細(xì)胞凋亡和胎兒蝌蚪尾、五指的形成的分析,歸納概括出細(xì)胞凋亡的概念及其作用。(科學(xué)思維)4.分析比較細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死和細(xì)胞自噬,舉例闡明三者之間的區(qū)別。(科學(xué)思維)5.通過對(duì)細(xì)胞衰老的學(xué)習(xí),關(guān)注社會(huì)老齡化問題,形成關(guān)愛、尊重老人的責(zé)任意識(shí)。(社會(huì)責(zé)任)二、教材分析本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān),并且知識(shí)的綜合性較強(qiáng),比如對(duì)于細(xì)胞衰老特征的理解、細(xì)胞凋亡的概念,課標(biāo)對(duì)本節(jié)的內(nèi)容要求為“描述在正常情況下,細(xì)胞衰老和死亡是一種自然的生理過程”,因此學(xué)生要從個(gè)體衰老與死亡的現(xiàn)象思考細(xì)胞的衰老與死亡,理解細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系,深化結(jié)構(gòu)與功能觀,同時(shí)能夠基于細(xì)胞分化的概念理解其是一個(gè)正常的生命現(xiàn)象,并且能夠在社會(huì)中關(guān)愛老人,保護(hù)細(xì)胞,減少衰老與死亡。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的分裂與分化知識(shí),而且根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道生物的衰老現(xiàn)象,但是并不知道在細(xì)胞水平上,細(xì)胞衰老、死亡的原因,因此可讓學(xué)生分析有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題,從細(xì)胞水平分析原因,并且滲透生命教育和社會(huì)責(zé)任教育。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)細(xì)胞衰老的特征(2)細(xì)胞凋亡的意義2、教學(xué)難點(diǎn)(1)細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系(2)細(xì)胞凋亡的含義五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課回顧細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的知識(shí),然后播放一個(gè)人容顏衰老變化的視頻,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想、討論人體衰老具有的特征。設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)銜接,播放視頻可以激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)營(yíng)造真實(shí)情境讓學(xué)生討論衰老的特征旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體衰老的表現(xiàn),為理解細(xì)胞的衰老奠定基礎(chǔ)。(二)基于實(shí)例分析細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系以及細(xì)胞衰老的原因師:呈現(xiàn)圖片引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞衰老會(huì)有哪些特征?然后結(jié)合教材資料讓學(xué)生梳理出細(xì)胞衰老特征與個(gè)體衰老特征的聯(lián)系。生:分析特征,建構(gòu)表格。師:讓學(xué)生從細(xì)胞水平解釋老年人骨折后愈合慢,呼吸無力的現(xiàn)象。生:運(yùn)用知識(shí)解釋問題。師:呈現(xiàn)單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物的圖片,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生分析其與細(xì)胞衰老的關(guān)系。生:討論單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。師:呈現(xiàn)生活中的抗衰老產(chǎn)品、藥物,然后讓學(xué)生閱讀自由基學(xué)說和端粒學(xué)說的內(nèi)容分析細(xì)胞衰老的原因。生:梳理學(xué)說的內(nèi)容,學(xué)會(huì)辯證地看待抗衰老產(chǎn)品,并且提出延緩衰老的建議。師:讓學(xué)生辯證性分析細(xì)胞衰老的影響,然后呈現(xiàn)我國(guó)社會(huì)老齡化的數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生分析其產(chǎn)生的影響以及如何關(guān)愛老人。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)實(shí)例討論可以激發(fā)學(xué)生的熱情,同時(shí)分析生活情境問題可以降低理解難度,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,在老齡化問題的分析中可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。(三)分析科學(xué)史資料和實(shí)例,理解細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死、細(xì)胞自噬師:讓學(xué)生思考細(xì)胞衰老后的命運(yùn),結(jié)合漸凍癥、老年癡呆癥與細(xì)胞死亡有關(guān)的疾病引出細(xì)胞死亡的學(xué)習(xí),呈現(xiàn)細(xì)胞凋亡有關(guān)的實(shí)例,讓學(xué)生理解其是一種正常的生命現(xiàn)象。生:分析實(shí)例,理解細(xì)胞凋亡的普遍性。師:呈現(xiàn)秀麗線蟲研究的資料,讓學(xué)生歸納概括細(xì)胞凋亡的概念,并思考細(xì)胞凋亡的意義。生:理解細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞程序性死亡。師:呈現(xiàn)細(xì)胞壞死的實(shí)例,讓學(xué)生比較其與細(xì)胞凋亡的區(qū)別,然后結(jié)合與細(xì)胞自噬有關(guān)的疾病,講解細(xì)胞自噬的原理。生:列表比較細(xì)胞自噬、細(xì)胞壞死、細(xì)胞凋亡的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖:科學(xué)史和實(shí)例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,列表比較可以培養(yǎng)分析與比較的科學(xué)思維,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)胞的衰老和死亡細(xì)胞的衰老特征二、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物三、細(xì)胞衰老的原因自由基學(xué)說端粒學(xué)說四、細(xì)胞的死亡細(xì)胞凋亡細(xì)胞壞死細(xì)胞自噬七、教
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