摘要：2020年以來，筆者所在學(xué)校在堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)下，在上級(jí)文件指導(dǎo)下積極探索勞動(dòng)教育課程體系，在九年一貫制教學(xué)環(huán)境下，依托學(xué)段整合優(yōu)勢(shì)，以理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化五育并舉的課程模式，嘗試以勞動(dòng)教育促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育五育并舉課程融合心齊臻，德智同長，全面發(fā)展”的新時(shí)代好少年作為學(xué)校育人目標(biāo)，積極實(shí)踐“五育并舉”教育舉措。2020年以來，學(xué)校為全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(下簡稱《意見》)和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(下簡稱《綱要》)等文件要求,努力結(jié)合自身硬、軟件設(shè)施基本情況，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，積極探索勞動(dòng)教育。推行勞動(dòng)教育，從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)開始。結(jié)合文件內(nèi)容及要求，學(xué)校先后組織多次校長辦公會(huì)、中層會(huì)、教師會(huì)，加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)和研究，為全面保障勞動(dòng)教育在學(xué)校順利開展掃清障礙。與此同時(shí)，學(xué)校逐步試點(diǎn)，先將勞動(dòng)課納入小學(xué)一二年級(jí)課表內(nèi)。成立勞動(dòng)項(xiàng)目課題研究，以教科室及主要負(fù)責(zé)人帶動(dòng)研究，由點(diǎn)到面謀劃學(xué)期勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，真正將勞動(dòng)作為一節(jié)節(jié)常規(guī)要求的課來上。今年，結(jié)合“雙減”與“課后服務(wù)”相關(guān)文件內(nèi)容，學(xué)校將勞動(dòng)課全面納入各年級(jí)課表內(nèi)。三位一體，把握勞動(dòng)課程內(nèi)容。對(duì)照《綱要》內(nèi)容，學(xué)校細(xì)致研究勞動(dòng)教育主要內(nèi)容，積極探索搭建勞動(dòng)課程框架。結(jié)合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育入手，將勞動(dòng)課與勞動(dòng)主題德育活動(dòng)、學(xué)科勞動(dòng)相融合，探索出一條符合學(xué)生成長認(rèn)知規(guī)律的三位一體勞動(dòng)課程體系。就拿一二年段學(xué)生為例，學(xué)校特意開設(shè)“成長必修課”系列課程，從系鞋帶、整理衣物、刷鞋子等學(xué)起，引導(dǎo)每一位學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)必要的生活技能。而高年段的學(xué)生側(cè)重做菜、打掃衛(wèi)生等家庭勞務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生自理能力，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)成長必備此外，為扎實(shí)開展生產(chǎn)性勞動(dòng)，校內(nèi)開辟“空中農(nóng)場(chǎng)”、果林、花圃，校外洽談開辟勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，校內(nèi)成立“勞動(dòng)教育工作坊”,聘請(qǐng)專業(yè)勞動(dòng)講師，教授孩子每年春節(jié)，由書法老師帶隊(duì)的校書法隊(duì)都會(huì)走進(jìn)社區(qū)為廣大居民書寫春聯(lián)，這項(xiàng)二、探索“五育并舉”,以“勞”育“德”早在2018年建校開始，學(xué)校就在不斷嘗試推行勞動(dòng)教育內(nèi)容，為培養(yǎng)德智體美勞三、探索課程融合，以“勞”育“智”幫助學(xué)生提升綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。近年來，學(xué)校鼓勵(lì)教師探索學(xué)科融合方式，推種植等勞動(dòng)實(shí)踐，豐富學(xué)生體驗(yàn)。此舉既幫助學(xué)生積累了寫作素材，同時(shí)也幫助其理解課本中所謂的“由遠(yuǎn)及近”、“由整體到局部”等概念，進(jìn)一步幫助學(xué)生在寫作中提升能力。再如勞動(dòng)工作坊制作豆腐的課程，教師通過課前引導(dǎo)學(xué)生了解豆?jié){變成豆腐的過程，將生物、化學(xué)等知識(shí)巧妙融合，在勞動(dòng)實(shí)踐中提升了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、加深了對(duì)科學(xué)原理的理解。課程融合有效促進(jìn)學(xué)生智育提升。者是的的提高的落提細(xì)保的，長求的1,者亮的，看動(dòng)來有注么受北，名百南氣用向方電。這襯功面四、探索家校協(xié)同，以“勞”育“才”《意見》指出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。推行勞動(dòng)教育，家庭具有不可忽視的重要作用。學(xué)校一直致力于構(gòu)建良好的家校合作關(guān)系，形成家校協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校在全面貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容過程中，獲得了家長們的極大認(rèn)可與大力支持。2018年以來，學(xué)校積極嘗試個(gè)性化作業(yè)內(nèi)容，嘗試將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生的家庭生活中。為此，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了節(jié)假日的勞動(dòng)作業(yè)。每年寒暑假，學(xué)校都會(huì)印制勞動(dòng)作業(yè)打卡記錄單，引導(dǎo)學(xué)生在家中為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。班主任則通過家訪或者話訪的形式進(jìn)行過程跟蹤。開學(xué)后，學(xué)生將家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容制作成手抄報(bào)、照片