2023年高考考綱全國(guó)卷模擬試題第

I卷閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱速（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

文字是記錄和傳達(dá)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。語(yǔ)言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都是思維的

外化。像語(yǔ)言一樣，文字也是思維力氣的反映，蘊(yùn)含著思維的特點(diǎn)。從某種意義上說(shuō)，古文

字是對(duì)思維進(jìn)展考古的工具。

古人類(lèi)主要運(yùn)用形象進(jìn)展思維。這種特點(diǎn)反映在古詩(shī)歌中，人們寵愛(ài)用比興來(lái)說(shuō)明某種道理；反

映在原始神話中，人們通過(guò)具體的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，抽象的道理是沒(méi)用的。形象思維曾是

人類(lèi)最得心應(yīng)手的思維方式。抽象思維是在形象思維的根底上逐步進(jìn)展起來(lái)的。從文字的制造

特點(diǎn)看，繪畫(huà)文字是最早的文字。這種文字的主要特點(diǎn)是象形。不僅中國(guó)的古文字用形象來(lái)表示,

古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無(wú)一不是從象形開(kāi)頭來(lái)制造古文字的。制造文字的時(shí)代,

人們抽象思維的力氣還比較薄弱。人們進(jìn)展抽象思維，還很難脫離具體形象來(lái)進(jìn)展，往往要依

靠于對(duì)形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)展。表現(xiàn)在文字的制造上，形與義親熱結(jié)合在一起，人們

是從形象來(lái)了解符號(hào)的意義的。文字的產(chǎn)生一方面是以人類(lèi)抽象思維的力氣到達(dá)確定水平為根

底的。但另一方面，象形文字又標(biāo)志著人類(lèi)抽象思維力氣還不興盛，這種低下的抽象思維力氣不

行能制造太抽象的符號(hào)。

抽象思維力氣的低下還主要表現(xiàn)在古文字上的詞類(lèi)上，表現(xiàn)為形容詞的極端貧乏。從甲古文

看，形容詞數(shù)量相當(dāng)少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數(shù)不多的形容詞。事物的性

質(zhì)包含在事物之中，與事物不行分別，只能通過(guò)人的思維才能把事物的性質(zhì)從事物本身分開(kāi)。在近

代一些少數(shù)民族那里，要說(shuō)熱，只能說(shuō)“像火一樣二

早期文字中的“魚(yú)”字是各種各樣的魚(yú)類(lèi)象形，后來(lái)漸漸概括出一種共同的魚(yú)的特征的象形文

字，作為各種各樣魚(yú)的代表。早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)受了確定的概括過(guò)程。沒(méi)有概

括過(guò)程，就不行能產(chǎn)生一般意義上的文字。這種概括力氣使人們能概括出事物的共同性質(zhì)，

撇開(kāi)了同類(lèi)事物之間的差異性、共性和偶然性，產(chǎn)生了最初的種、類(lèi)概念。

在概括力氣進(jìn)展的同時(shí)，形象思維本身也在不斷進(jìn)展著。形象思維從自身中演化出了抽象思維。

抽象思維的進(jìn)展又推動(dòng)著形象思維的進(jìn)展。古人類(lèi)從事物中抽象出事物的性質(zhì)，從而創(chuàng)造了形

容詞后，又制造著代表的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象制造了“美”字，進(jìn)一步又制造

了“美服”“美女”等的名詞。形容詞產(chǎn)生后，也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生

動(dòng)的詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類(lèi)從

眾多的個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞后，又以此為指導(dǎo)去生疏的個(gè)別事物，制造的字。

從古文字的演化進(jìn)化過(guò)程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)中辯證

地進(jìn)展，使人類(lèi)的思維力氣不斷由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展，從而使人類(lèi)能夠更探更廣地生疏世界。

（摘編自朱長(zhǎng)超《從古文字看原始思維及其進(jìn)展》，有刪改）

1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A“語(yǔ)言”與“文字”都是思維的外化，如同可以通過(guò)古代語(yǔ)言來(lái)考察原始思維一樣，我們也可

以從古文字來(lái)考察原始思維。

R制造文字的時(shí)代里，人們常需要依靠形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)展抽象思維。那時(shí)候，

人們從形象來(lái)了解符號(hào)的意義。

C.概括讓人們生疏到了事物的共性，沒(méi)有概括就不行能產(chǎn)生一般意義上的文字，因而兒乎

每個(gè)文字都經(jīng)受了確定的概括過(guò)程。

D.古人類(lèi)布滿才智，能夠從眾多個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞之后，又以此為指

導(dǎo)去生疏的個(gè)別事物，制造字。

2.以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3

分）A.由于文字是有形的思維，是思維力氣的反映，蘊(yùn)含著思維的特點(diǎn)，所以從某個(gè)意義

上而言，古文字是對(duì)思維進(jìn)展考古的工具。

B.人們?cè)诠旁?shī)歌中寵愛(ài)用比興來(lái)說(shuō)明某種道理，在原始神話中用具體故事來(lái)說(shuō)明某種道理。這

種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形。

C.事物的性質(zhì)與事物不行分別。形容詞是對(duì)事物性質(zhì)的抽象概括，當(dāng)人們具備確定的抽象

思維力氣之后，形容詞才有可能消滅。

D.形象思維與抽象思維關(guān)系親熱、辯證進(jìn)展。形象思維從自身中演化出了抽象思維，抽象

思維的進(jìn)展又推動(dòng)著形象思維的進(jìn)展。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3

分）A.古文字是考察原始思維的貴重資源，因而，當(dāng)下對(duì)古文字的爭(zhēng)論與保護(hù)，不僅是對(duì)

人類(lèi)文化的敬重，更是對(duì)人類(lèi)歷史的敬重。

B.古中國(guó)人、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人都是從象形開(kāi)頭制造古文字。這說(shuō)明古代

東西方人的思維中存有一樣的因子。

C.文字的產(chǎn)生是以人類(lèi)抽象思維力氣到達(dá)確定水平為根底的，因而，假設(shè)人類(lèi)抽象思維的

力氣不太興盛，人類(lèi)就不太可能制造出文字。

D.抽象思維與形象思維在相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)中辯證地進(jìn)展，推動(dòng)人類(lèi)思維力氣不斷進(jìn)展，

使人類(lèi)更好地生疏世界。

（二）有用類(lèi)文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

梁思禮與梁?jiǎn)⒊?/p>

解璋璽

梁思禮生于1924年8月24So這一年，或可稱為梁?jiǎn)⒊摹盀?zāi)年”。他的第一任夫人李惠仙

因病離世，而喪事初了，愛(ài)子又遠(yuǎn)行留學(xué)。因而老年得子，算是給他一點(diǎn)難得的撫慰，于傷

痛之中還能體會(huì)到人生未盡之樂(lè)。

梁?jiǎn)⒊躺類(lèi)?ài)著他的九個(gè)兒女，但愛(ài)小兒子梁思禮尤甚。這種人之常情是不難為人所理解的。他

稱小兒子“老baby（老白鼻），在寫(xiě)給兒女的信中常常提到這個(gè)聰明得意、討人寵愛(ài)的小兒

子，以至于姐姐、哥哥們責(zé)備“爹爹信中只說(shuō)老白鼻不說(shuō)別的弟妹，太偏心”，結(jié)果，梁?jiǎn)⒊?/p>

特意在信中寫(xiě)了一大段文字，專講達(dá)達(dá)、六六、司馬懿（七女）的近況。不過(guò)，梁?jiǎn)⒊⒉换?/p>

避他是“專一寵愛(ài)老白鼻”的。他留意到老白鼻一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和變化，不到兩歲，就己經(jīng)

“一天到黑"手不釋卷"”了，而且能唱“葡萄美酒”。梁?jiǎn)⒊陲嫳易x書(shū)、寫(xiě)作時(shí)，是不允許孩

子們來(lái)打攪的，但老白鼻是個(gè)例外，每天“總來(lái)攪局幾次”，梁?jiǎn)⒊粌H不惱，甚至“期望老白鼻

快來(lái)”，由于老白鼻的到來(lái)，恰恰是他“最好的休息時(shí)機(jī)”。過(guò)生日了，大孩子都不在身邊，他

就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。老白鼻也樂(lè)得如此，竟然“一連磕了幾十個(gè)響頭，聲明

這是替親家的，替二哥、三哥乃至六姊的”，而作為父親，他在信中告知大孩子們，“我都生

受你們了”。這種父子之間其樂(lè)融融的場(chǎng)面，不僅兒子是天真爛漫的，父親又何嘗不是和藹

可親，一團(tuán)孩子氣呢。

梁?jiǎn)⒊∈艜r(shí)梁思禮只有四歲半。母親與姊姊、哥哥們合力供他讀完了小學(xué)、中學(xué)，太平洋

戰(zhàn)斗爆發(fā)前夕，母親籌措了四百美金，送他到美國(guó)求學(xué)。其實(shí)，梁?jiǎn)⒊缭?925年為幾個(gè)孩

子預(yù)籌學(xué)費(fèi)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“至于老白鼻那份，我打算不管了。到他出洋留學(xué)的時(shí)候，有姊姊哥哥,

還怕供給他不起嗎?”然而，中日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他的姊姊、哥哥們間續(xù)流落大前方，自顧不暇,

哪里還有余力顧及遠(yuǎn)在天津的這個(gè)小弟弟？

梁思禮到美國(guó)后，考入普渡大學(xué)電機(jī)工程系。由于家道中落，要靠家庭資助完成學(xué)業(yè)已不行能，

他只能靠自己打工賺錢(qián)，交學(xué)費(fèi)和維持生活?！八恐约旱穆斆鞑胖呛涂喽肪?，在國(guó)外

打工讀書(shū)，在飯館里洗碗碟，在游泳池當(dāng)救生員，他什么都能干”，苦讀了八年。在1945年從普

渡大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，隨后，他又獲得辛辛那提大學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位。梁家子弟沒(méi)

有不是心懷報(bào)國(guó)熱忱的，雖然著名的無(wú)線電公司RAC向他發(fā)出了邀請(qǐng)，并許諾優(yōu)厚的待遇，

但父親的話言猶在耳：“人必真有愛(ài)國(guó)心，然前方可用大事。”于是，他毅然謝絕了美國(guó)公司

的邀請(qǐng)，和姊姊梁思懿同船回到祖國(guó)，投身于中國(guó)的建設(shè)。

幾十年來(lái)，嘔心瀝血，隼路藍(lán)縷，屢敗屢戰(zhàn)，排解萬(wàn)難，最終將遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭研制成功。

中國(guó)能夠成為世界上的航天大國(guó)，梁思禮作為開(kāi)拓者中的一人，功不行沒(méi)。

1987年，他被選為國(guó)際宇航科學(xué)院院士，并擔(dān)當(dāng)國(guó)際宇航聯(lián)合會(huì)副主席；1993年，又中選

為中國(guó)科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士①中的一位。

（選自《華文摘》，有刪改）

【注】①一門(mén)三院士，九子皆才俊。梁?jiǎn)⒊芯艂€(gè)子女，除梁思禮外，還有兩位院士：梁思

成，建筑學(xué)家；梁思永，考古學(xué)家，均為中心爭(zhēng)論院院士。此外，梁思順，詩(shī)詞爭(zhēng)論專家；

梁思忠，西點(diǎn)軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰(zhàn)；梁思莊，圖書(shū)館學(xué)家；梁思達(dá)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家；梁思懿，社

會(huì)活動(dòng)家；梁思寧，曾參與四軍。4.以

下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A.1924年是梁?jiǎn)⒊摹盀?zāi)年”：妻子因病去世，喪事初了，愛(ài)子遠(yuǎn)行留學(xué)。梁思禮的誕生，

消解了他全部的抑郁心情。

B.梁思禮或許沒(méi)能直承受教于梁?jiǎn)⒊?，但梁?jiǎn)⒊o他的童年制造了一個(gè)安康、歡快的成長(zhǎng)

環(huán)境。他從父親的言傳身教中自會(huì)受到春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)和熏陶。

C.梁?jiǎn)⒊趯?xiě)給兒女的信中常常提到討人寵愛(ài)的小兒子，以至于哥哥、姊姊們責(zé)備父親不

關(guān)心出國(guó)的子女，但是，梁?jiǎn)⒊瑳](méi)有作回應(yīng)。[來(lái)源:學(xué)，科，網(wǎng)Z,X,X,K]

D.梁思禮歷時(shí)幾十年將遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭研制成功，使中國(guó)成為了世界上的航天大國(guó)。同時(shí)，

因奉獻(xiàn)突出，被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士中的一位。

5.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析梁思禮具有哪些精神品質(zhì)？（4分）

6.每當(dāng)我們追念起梁?jiǎn)⒊^而談到“一門(mén)三院士，九子皆才俊”時(shí)，心中總是為梁?jiǎn)⒊瑢?duì)兒

女的成功教育而嘆服。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

借給你的溫存

江文勝

這天晚上，天下大雪，格外的冷。養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門(mén)。

突然，狗叫。王老漢極不情愿地翻開(kāi)屋門(mén)，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來(lái)，他打了一個(gè)激靈。

王老漢哆哆嗦嗦地來(lái)到院子里，沒(méi)見(jiàn)到任何人，可狗還在叫。

院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，認(rèn)真地?cái)?shù)，總共60頭豬連毛發(fā)都沒(méi)少一根。

豬沒(méi)被盜，狗為啥叫呢？確定有狀況，不然，通人性的狗是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地瞎叫的。果

然，王老漢在那排距自己的住房最遠(yuǎn)的飼料庫(kù)覺(jué)察了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！王

老漢立馬來(lái)了精神，他抓緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來(lái)查找。原來(lái)下了雪，現(xiàn)在雪

停了，院子里從院門(mén)到飼料庫(kù)、從飼料庫(kù)到院門(mén)各有兩行腳印，清楚可辨。金華說(shuō)：“咱們

跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說(shuō)：“這是一個(gè)人的腳印，咱倆去追，可以應(yīng)付，鐵證

如山，看他如何狡辯?！?/p>

父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。腳印通到一間磚房的門(mén)前沒(méi)了，別的

磚房都熄了燈，只有這間房沒(méi)有熄燈。

真是膽大包天啊！做了賊還敢亮著燈？王老漢這樣想。

窗是玻璃窗，玻璃上結(jié)滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒(méi)了，糊上了報(bào)紙。王老漢用舌頭舔濕

了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報(bào)紙上便消滅了一個(gè)小孔：一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋

里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。啊！那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床

沿坐著一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋，一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑

漢子的對(duì)面。

王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽(tīng)著屋里的動(dòng)靜。

“糧，借來(lái)了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲

日。

“媽，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯。”小孩的聲音。

“亞龍，這糧是咋借來(lái)的？”老人的聲音。

“爹，我事先寫(xiě)好了借條，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。

王老漢一愣，心想，我怎么沒(méi)留意到那借條！真的有？

“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來(lái)，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借

條，人要憑良心。但借糧簡(jiǎn)潔還糧難哪！礦上不開(kāi)工資，啥時(shí)候能還上？”老人的聲音。

“爹，這個(gè)我想過(guò)。車(chē)到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上

假設(shè)還不能開(kāi)支，我就到農(nóng)村去幫工。聽(tīng)說(shuō)王老漢厚道，日子也過(guò)得殷實(shí)，不然我干嗎要借

他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢(qián)抵糧錢(qián)……”漢子的聲音。

“快走！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫(kù)，果真覺(jué)

察了那張借條：

家里無(wú)米下鍋.借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區(qū)吳亞龍，此據(jù)。

某某年某月某日

上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。

太陽(yáng)從蠟子山上露出頭來(lái)。吳亞龍推開(kāi)屋門(mén)，見(jiàn)門(mén)口堆了一些東西：一袋大米、一袋面

粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚(yú)和一袋凍豆腐……吳亞龍像見(jiàn)到了天外來(lái)物似的翻來(lái)覆去地找，

竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……

7.以下對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A.小說(shuō)以“借給你的溫順”為題，提示了文章的主題，表現(xiàn)了淳樸的人性美。

B.小說(shuō)運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、對(duì)話、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了王老

漢和吳亞龍的形象。

C.這篇小說(shuō)講了一個(gè)感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時(shí)代，用簡(jiǎn)潔的文字給人物設(shè)置

了一個(gè)道德逆境。

D.小說(shuō)的結(jié)尾照看了題目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老漢“誠(chéng)信”的形象更

為突出。

8.小說(shuō)中兩處寫(xiě)到“雪”，分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。（5分）

9.小說(shuō)中王老漢和吳亞龍，哪一位是仆人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生而豐下，父意異之，曰：“此兒必起吾門(mén)?！币蛎稹Ｓ酌艋廴?/p>

成人。意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。舉進(jìn)士，授將作監(jiān)

丞。擢著作佐郎，累遷戶部度支判官。真宗北征，領(lǐng)隨軍糧草事，尋為東京留守判官，判登

聞鼓院。以右正言知制誥，權(quán)判吏部流內(nèi)鋒。封泰山，攝御史中丞，所過(guò)得采訪官吏能否及

民利病以聞。東封還，近臣率頌功德，起獨(dú)以居安為戒。初置糾察刑獄司，因命起，起乃請(qǐng)

諸己決而事有所枉及官吏非理榜掠者，并聽(tīng)受訴，從之。擢樞密直學(xué)士、權(quán)知開(kāi)封府。起聽(tīng)

斷明審，舉無(wú)留事。真宗嘗臨幸問(wèn)勞，起請(qǐng)日：“陛下昔龍潛于此，請(qǐng)避正寢，居西尻。”詔

從之，名其堂曰繼照。起嘗奏事殿中，適仁宗始生，帝曰：“卿知朕喜乎？宜賀我有子矣?！?/p>

即入禁中，懷金錢(qián)出，探以賜起。從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，

數(shù)賜書(shū)褒諭。拜給事中,進(jìn)禮部侍郎。起素善寇準(zhǔn)，嘗與寇準(zhǔn)過(guò)同列曹瑋家飲酒，既而客多

引去者，獨(dú)起與寇準(zhǔn)盡醉，夜漏上乃歸。明日入見(jiàn)，引咎伏謝，真宗笑曰：“天下無(wú)事，大

臣相與飲酒，何過(guò)之有？”準(zhǔn)且貶，起亦罷為戶部郎中，又降太常少卿。后復(fù)為禮部侍郎，

以疾請(qǐng)知穎州，徙陳州。卒，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚安惠。起性周密，凡奏事及答禁中語(yǔ)，隨輒焚

草，故其言，外人無(wú)知者。家藏書(shū)至萬(wàn)余卷。起能書(shū)。弟超，亦能書(shū)，集古今人書(shū)并所更體

法，為《書(shū)苑》十卷。

（節(jié)選自《宋史?列傳第四十七》）

10.對(duì)以下句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（3分）A.生而豐下，父意異之認(rèn)為……驚異

B.攝御史中丞代理

C.擢樞密直學(xué)士、權(quán)知開(kāi)封府暫且

D.起素善寇準(zhǔn)好好地

11.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3

分）A.廟號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如真宗、仁宗。

B.泰山封禪起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是帝王受命于天的典禮，目的是穩(wěn)固皇權(quán)，粉飾太平。

C.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉等，長(zhǎng)官為禮部尚書(shū)。

D.我國(guó)古代以銅壺滴漏計(jì)算時(shí)間，夜漏就是深夜時(shí)分。

12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3

分）A.周起關(guān)注民生，思慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。他把采訪官吏力氣大小及百姓疾苦報(bào)知朝廷；東封還朝

后，皇上近臣都歌功頌德，唯有周起認(rèn)為應(yīng)當(dāng)居安思危。

B.周起擅長(zhǎng)斷案，明辨是非。擔(dān)當(dāng)糾察刑獄司官員時(shí)，周起傾聽(tīng)了那些已經(jīng)判決但事實(shí)確

有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人的申訴，受到皇上慰勞。

C.周起交好寇準(zhǔn)，受到牽連。他一向與寇準(zhǔn)關(guān)系好，曾到寇準(zhǔn)家喝酒，盡醉方歸；寇準(zhǔn)將

要被貶官，周起也被連續(xù)降職。

D.周起為人慎重，做事周密。但凡上奏事情以及書(shū)面應(yīng)答宮中的文書(shū)，周起隨后就燒掉草

稿，他的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。

（2）從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數(shù)賜書(shū)褒諭。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

西江月①

【宋】蘇軾

照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉疆驕，我欲醉眠芳草。

惋惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行斷水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂

醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，如同仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動(dòng)

的樣子。③層霄：布滿的云氣。④障泥：馬鞫，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。⑤瓊瑤：美玉。這里

形容月亮在水中的倒影。

14.以下對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.“障泥未解玉嬲驕，我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬鞫，

即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。

B.“惋惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代

指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。

C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)出詞人的任憑豁

達(dá)，而“杜鵑春曉”寫(xiě)出空山春晨的吵鬧和生氣。

D.本詞寫(xiě)作者疼惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)工一個(gè)醉心自然、

隨性瀟灑、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。

15.請(qǐng)從表達(dá)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部。（5分）

（1）在《念奴嬌?赤壁懷古》中詞人神游故國(guó)后，用“，”來(lái)書(shū)寫(xiě)自己多愁善

感而頓覺(jué)年華逝去的感慨。

（2）在《生于憂患死于安樂(lè)》中，孟子認(rèn)為上天要讓一個(gè)人擔(dān)負(fù)重大使命，確定會(huì)讓這個(gè)

人經(jīng)受種種困難困苦，最終“，?！?/p>

（3）在《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中，辛棄疾回憶了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆

本期望能夠“封狼居胥”，但是由于行事草率，最終卻“"o

其次卷表達(dá)題（80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17.以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

①?gòu)臍v史上看，人類(lèi)社會(huì)每一個(gè)時(shí)代的開(kāi)啟，似乎都與技術(shù)變革息息相關(guān)。如今，正是的技

術(shù)革命爆發(fā)的前夜。

②他心高氣傲，目空一切，總寵愛(ài)妄自菲薄別人，結(jié)果可想而知，沒(méi)有人情愿跟他打交道，

他成了大海里的一葉孤舟。

③在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅(jiān)守者，時(shí)時(shí)處處都

處心積慮，親力親為。

④82歲高齡的袁隆平面對(duì)輝煌沒(méi)有任何轉(zhuǎn)變，他照舊風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車(chē)去試驗(yàn)田，照

舊從北到南查看育種基地。

⑤莫言小說(shuō)最先制服你的并不是故事和人物，而是語(yǔ)言。那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著穿

云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛(ài)。

⑥自2023年6月起，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一。如今，小區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)、

健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。

A.①④⑥B.②③⑥C.①④⑤D.③⑤⑥

18.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是［3分）

A.峰會(huì)期間聞中心共接待大約來(lái)自近70個(gè)國(guó)家中外媒體記者共1.8萬(wàn)人次，并成功舉辦

12場(chǎng)聞公布會(huì)。

B.在里約殘奧會(huì)上，中國(guó)殘奧代表團(tuán)共獲107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，239塊獎(jiǎng)

牌的驕人成績(jī)連續(xù)第四次占據(jù)金牌榜與獎(jiǎng)牌榜雙第一。

C.依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局9月9日公布的數(shù)據(jù)顯示，8月份CPI（全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平）同

比上漲1.3%,創(chuàng)下今年以來(lái)低。D.日

前，北京市公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)戶籍制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》?至此，全國(guó)已出臺(tái)

戶籍制度改革方案的省份到達(dá)30個(gè)。19.填入下

面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

愛(ài)因斯坦的左腦特別興盛，—①—他總是使用左腦。他分析自然現(xiàn)象的力氣和形成觀念的

力氣格外卓越?！凇猛娴氖?，他—③—用語(yǔ)言—④―用非語(yǔ)言（比方圖形）進(jìn)展思考的，

—⑤—是以一種跳動(dòng)的方式。完成之后，再將它轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，—⑥—從左腦轉(zhuǎn)到右腦。這

就是“思維錯(cuò)位癥”。

①②③④⑤⑥

A由于但不是而是而且即

B/［并且不僅而且就是即

C但是但不是而是并且然后

D由于并且不僅而且就是然后

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

規(guī)律嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

“字”是我們工作及生活中必不行少的局部，那么，①？關(guān)于漢字的起源，

始終是我國(guó)學(xué)者爭(zhēng)論的對(duì)象，但始終②，直到最近幾十年，我國(guó)考古學(xué)家才先

后公布了一系列“安陽(yáng)殷墟甲骨文”及與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示，我國(guó)最早的漢

字可追溯到原始社會(huì)晚期及人類(lèi)社會(huì)早期在陶器上面刻畫(huà)或彩繪出的符號(hào)，同時(shí)，還有少量

刻寫(xiě)在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)。這些符號(hào)，距今已經(jīng)有8000多年歷史。由此可見(jiàn)，

③。

21.下面是某賓館住客把握流程圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)

言連貫，不超過(guò)60字。（5分）

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的大滿貫得主；一個(gè)是

窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì)記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不

少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，假設(shè)沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法被激發(fā)出

最好的自己。林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應(yīng)當(dāng)看到我的對(duì)手李宗偉，我不覺(jué)得他是

失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認(rèn)可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標(biāo)準(zhǔn)，不能夠代表

全部。有時(shí)我也會(huì)向李宗偉學(xué)習(xí)，我會(huì)想他輸給了我這么屢次重要競(jìng)賽，為什么還能夠放下一切,

連續(xù)跟我再拼下一次競(jìng)賽？”李宗偉在承受采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了,

我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，漸漸享受羽毛球吧?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作_

文，不要套作，不得抄襲。

廣東省2023年高考模擬試題

語(yǔ)文參考答案

1.C【“擴(kuò)大范圍”。原文是“早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)受了確定的概括過(guò)程……”，C

選項(xiàng)表述無(wú)視了“早期文字”的范圍?！?/p>

2.Br曲解文意”。原文是“從文字的制造特點(diǎn)看……這種文字的主要特點(diǎn)是象形”，并不是

B選項(xiàng)提的“這種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形，］

3.C【"說(shuō)法確定”。原文是“象形文字又標(biāo)志著人類(lèi)抽象思維力氣還不興盛，這種低下的抽

象思維力氣不行能制造太抽象的符號(hào)”。C選項(xiàng)中“假設(shè)人類(lèi)抽象思維的力氣不太興盛，人類(lèi)

就不太可能制造出文字"有誤?！?/p>

4.B［A項(xiàng)“消解了他全部的抑郁心情”錯(cuò)；C項(xiàng)“不關(guān)心出國(guó)的子女”錯(cuò)誤；D項(xiàng)“同時(shí)”表述不

當(dāng)，而且，“梁思禮被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士”，不是只有“他將遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭研制成功”這一個(gè)

緣由。15.①寵

愛(ài)祖國(guó)。面對(duì)中國(guó)成立之后的百?gòu)U待興，梁思禮學(xué)成后，毅然謝絕了美國(guó)公司的高薪邀請(qǐng)，

回到祖國(guó)的懷抱。②克難攻堅(jiān)、勇于拼搏。幾十年來(lái)，嘔心瀝血，隼路藍(lán)縷，屢敗屢戰(zhàn)，排

解萬(wàn)難，最終將遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭研制成功。③自力更生、勤奮刻苦。在美留學(xué)8

年，梁思禮從未得到過(guò)家人的接濟(jì)，寒窗苦讀，獲得博士學(xué)位?！?分，每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)

即可，其他答案言之成理可酌情給分?！?.①

愛(ài)子情深，營(yíng)造良好的家庭氣氛。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)兒女布滿著淺薄而猛烈的父愛(ài)，家庭氣氛輕松活

潑；給子女的書(shū)信中布滿真摯的愛(ài)，這愛(ài)變成一種力氣，注入了孩子們的生命。②重視對(duì)子女

的學(xué)業(yè)培育，大力支持子女出國(guó)求學(xué)。夫人逝去，喪事初了，照舊讓愛(ài)子出國(guó)求學(xué)；預(yù)籌孩子們

出國(guó)留學(xué)的學(xué)費(fèi)，讓孩子們無(wú)后顧之憂。③教育子女相親相愛(ài)，互幫互助。大孩子都不在身邊,

他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。梁?jiǎn)⒊瑸閹讉€(gè)孩子預(yù)籌學(xué)費(fèi)時(shí)曾將梁思禮托付給他的哥

哥姐姐。④留意愛(ài)國(guó)主義教育?！叭吮卣嬗袗?ài)國(guó)心，然前方可用大事。”在梁?jiǎn)⒊膼?ài)國(guó)教育

下，梁思禮和姊姊梁思懿回到祖國(guó)，投身于中國(guó)的建設(shè)。［5分，4點(diǎn)中任答3點(diǎn)即可，每點(diǎn)

2分，言之成理即可。】

7.A［B項(xiàng)，對(duì)王老漢沒(méi)有外貌描寫(xiě)，對(duì)吳亞龍沒(méi)有心理描寫(xiě)；C項(xiàng)，小說(shuō)并非在表達(dá)“感

恩的故事”，時(shí)代背景也不是“大饑餓時(shí)代”；D項(xiàng)，不是表現(xiàn)王老漢“誠(chéng)信”的形象，應(yīng)是吳亞

龍的。1

8.第一處：“這天晚上，天下大雪，格外的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，［1

分】引出下文王老漢因冷不出門(mén)、吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事的敘寫(xiě)?！?分】

其次處：“原來(lái)下了雪，現(xiàn)在雪停了”，推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)展，［1分］為下文沿著清楚的腳印查

找偷苕片的人做鋪墊，（1分】也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷。

［1分］

9.答案例如：

（-）我認(rèn)為王老漢是仆人公。

①形象塑造上，作者在塑造王老漢時(shí)，著墨最多，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)以及正側(cè)

面等多種描寫(xiě)手法進(jìn)展塑造。口分】②內(nèi)容主題上，小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)到“門(mén)口堆了一些東西”“竟找

不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而表達(dá)

人性之美，深化了主題。［2分］③情節(jié)構(gòu)造上，作為明線，王老漢的活動(dòng)貫穿情節(jié)始終。

【2分】④題目上，“借給你的溫順”中的“借給”也昭示著仆人公應(yīng)是王老漢?！?分】

（二）我認(rèn)為吳亞龍是仆人公。

①形象上，小說(shuō)雖然對(duì)吳亞龍的描寫(xiě)刻畫(huà)著墨不多，但吳亞龍勤勞、忠厚、淳樸、和氣、誠(chéng)

信的形象格外突出。［2分】②內(nèi)容上，正是由于有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父

親的那番對(duì)話，才有了結(jié)尾的那幕感人場(chǎng)景。［2分］③主題上，小說(shuō)《借給你的溫順》宣

揚(yáng)的就是人與人之間的一種誠(chéng)信，一種互助，一種信任，一種大愛(ài)，吳亞龍用偷“苕片”留借條、

預(yù)備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的忠厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好提示了小說(shuō)的主題。

【2分】④構(gòu)造上，吳亞龍借糧食作為一條暗線貫穿小說(shuō)始終?！?分】

（三）兩位都是仆人公。

①形象上，兩位都是作者著力塑造的形象?！?分】）②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、預(yù)

備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的忠厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好提示了小說(shuō)頌揚(yáng)人性美的主題。

【2分】③構(gòu)造上，兩個(gè)人物的活動(dòng)作為明暗兩條線索貫穿小說(shuō)始終。【2分】④內(nèi)容

（題目）上，“借給你的溫順”是建立在兩人的高尚人格上的。【2分】

【只要言之成理即可，理由每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，只有觀點(diǎn)沒(méi)有分析不給分。】

10.D【交好】

11.A【只有皇帝才能稱廟號(hào)】

12.B【“曾到寇準(zhǔn)家喝酒"分析有誤】

13.（1）周意擔(dān)當(dāng)衛(wèi)州知州時(shí)，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他

父親才官?gòu)?fù)原職。【大意2分，“坐事”“詣”“訟”各1分】

（2）跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，

皇上屢次下詔褒獎(jiǎng)?！敬笠?分，“從祀”“權(quán)知”“褒諭”各1分】

【參考譯文】

周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生下來(lái)時(shí)下頜飽滿，父親周意認(rèn)為他很驚異，說(shuō)：“這孩子一

定光耀我門(mén)楣。”因此起名為起。周起幼時(shí)便聰明如成人。周意擔(dān)當(dāng)衛(wèi)州知州時(shí)，因犯罪被

削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官?gòu)?fù)原職。后考中進(jìn)士，擔(dān)當(dāng)齊州將

作監(jiān)丞。又提拔為著作佐郎，屢次升遷，官至戶部度支判官。真宗北伐，周起治理隨軍糧草

事宜，不久，擔(dān)當(dāng)東京留守判官，兼任掌管聞鼓院。以右正言的身份掌管文書(shū)，暫且兼任吏

部流內(nèi)鏗?；实鄯馓┥剑麚?dān)當(dāng)御史中丞，所到之處采訪官吏的力氣大小及百姓疾苦狀況，

來(lái)報(bào)知朝廷。東封還朝后，皇帝近臣都歌功頌德，唯有周起以居安思危來(lái)勸誡。剛開(kāi)頭設(shè)置糾

察刑獄司時(shí)，讓周起擔(dān)當(dāng)首任官，于是周起懇求將那些已經(jīng)判決但事實(shí)確有冤情，以及官吏胡亂

拷打的犯人，一并聽(tīng)取他們的申訴，皇上聽(tīng)從了他。提拔為樞密院直學(xué)士、臨時(shí)代理開(kāi)封府尹。

周起擅長(zhǎng)傾聽(tīng)推斷，明辨細(xì)密，沒(méi)有積壓的公務(wù)。真宗曾經(jīng)親到官衙慰問(wèn)，周起奏請(qǐng)說(shuō)：“陛

下從前未登基時(shí)在這里住過(guò)，我懇求避開(kāi)這個(gè)正堂，搬到堂下西廊屋去?！被噬舷略t同意了他

的意見(jiàn)，并給大堂起名為繼照堂。周起曾經(jīng)在殿中奏事，恰逢仁宗降生，皇帝說(shuō)：“你知道我

有喜事嗎？應(yīng)當(dāng)慶賀我有兒子了?！被噬想S即進(jìn)入后宮，懷揣金錢(qián)出來(lái)，掏出賞賜給周起。跟

從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)

剛烈，皇上屢次下詔褒獎(jiǎng)。授給事中一職，擔(dān)當(dāng)禮部侍郎。周起素來(lái)與寇準(zhǔn)友好，曾經(jīng)與寇

準(zhǔn)到同僚曹瑋家飲酒，不久客人都回去了，唯獨(dú)周起與寇準(zhǔn)都大醉了，深夜才回去。其次天上

朝拜見(jiàn)皇上，把過(guò)錯(cuò)歸于自己，向皇上跪伏謝罪。真宗笑著說(shuō)：“天下太平無(wú)事，大臣一起

飲酒，有什么過(guò)錯(cuò)呢？”寇準(zhǔn)將要被貶官，周起也被降職為戶部郎中，后又降職為太常少卿。

后來(lái)恢復(fù)為禮部侍郎，因疾病懇求執(zhí)政潁州，遷調(diào)陳州。死后，追贈(zèng)為禮部尚書(shū)，謚號(hào)為“安

惠”。周起性情周全細(xì)密，但凡上奏事情以及書(shū)面應(yīng)答宮中的文書(shū)，隨后就燒掉草稿，所以他

的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。他家里藏書(shū)至萬(wàn)余卷，周起擅長(zhǎng)書(shū)法，他弟弟周超也擅長(zhǎng)書(shū)法。

他弟弟收集古今名人書(shū)法和演化體法，寫(xiě)成《書(shū)苑》十卷。

14.B、C【B是借喻，不是借代。C“吵鬧和生氣”不對(duì)，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”。1

【答對(duì)1項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)得5分】

15.①側(cè)面描寫(xiě)（或側(cè)面襯托）：寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面襯托月

光朗照，月色驚奇。②借景抒情，通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明媚的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。

③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲動(dòng)聽(tīng)。④對(duì)仗，“照野”

對(duì)“橫空”，“彌彌,，對(duì)“隱隱,,，“淺浪,，對(duì)“層霄,,，對(duì)仗工整，富于音韻之美?！久織l3分，任選

兩條作答。】

16.（1）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)（2）1所以）動(dòng)心忍性曾益其所不能（3）贏得倉(cāng)

皇北顧

17.A【息息相關(guān)：形容關(guān)系親熱。句中形容時(shí)代與技術(shù)的關(guān)系恰當(dāng)。/妄自菲?。盒稳葸^(guò)

分看輕自己。用錯(cuò)對(duì)象。/處心積慮：千方百計(jì)地盤(pán)算，多含貶義。用錯(cuò)褒貶。/風(fēng)塵仆仆：

形容旅途奔波，勞碌勞累。使用正確。/穿云裂石：意為穿破云天，震裂石頭。形容聲音高

亢曝亮。用錯(cuò)對(duì)象。/煥然一：是指轉(zhuǎn)變舊面貌，消滅嶄的氣象。含褒義。煥然：鮮亮光亮

的樣子。這里指小區(qū)面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確?！?/p>

18.D［A項(xiàng)“大約”和“近”都是表約數(shù)，只能用一個(gè)。B項(xiàng)成分殘缺，“驕人成績(jī)”前應(yīng)有介詞

“以”，“連續(xù)第四次”不當(dāng)。C項(xiàng)“依據(jù)”和“數(shù)據(jù)顯示”雜糅，可以去掉“依據(jù)”。］

19.A［①處表緣由，②處表轉(zhuǎn)折，③④兩處句子構(gòu)成并列關(guān)系，⑤處表遞進(jìn)，⑥處是對(duì)前

文句子的講解。】

20.①漢字是什么時(shí)候起源的呢②（但始終）沒(méi)能確定漢字的起源時(shí)間③我國(guó)的漢字文

化歷史悠久【5分；寫(xiě)對(duì)1處2分，對(duì)2處4分，對(duì)3處5分】

21.散客或團(tuán)隊(duì)，［1分］既可預(yù)定入住賓館，11分］也可直接入住。【1分】入住賓館后，

可以在店外消費(fèi)，【1分】也可以在店內(nèi)消費(fèi)，【1分】結(jié)賬完畢方可離開(kāi)賓館?！?分】

【解析】解答圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)，要留意分析畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或疏漏，包括表達(dá)挨次，

也是重點(diǎn)。此題是某賓館住客把握流程圖，解答時(shí)要留意讀懂“箭頭”所指內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是有先

后挨次的；另外，要留意表達(dá)的條理性，要按確定的挨次說(shuō)明。

22.【立意角度】

從林丹的角度看，可以作如下立意:敬重對(duì)手，賞識(shí)對(duì)手，才是真正的成功者；強(qiáng)大的對(duì)

手可以激發(fā)出最好的自己。

從李宗偉的角度看，可以作如下立意：屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄；結(jié)果并不重要，重要的是

享受你所寵愛(ài)的東西；體育運(yùn)動(dòng)的意義不只是拿牌奪冠帶來(lái)的榮耀，還有享受運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生的

歡快。

從林丹和李宗偉兩個(gè)人的角度可以作如下立意：光線不