教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月28日-9374)1：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務是把某一領域的描述性學問轉化為程序性學問的過程。

單項選擇題

A、認知

B、聯(lián)結

C、自動化

D、內化

2：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

3：評價教學結果的最客觀和牢靠的標準是（）。

單項選擇題

A、同學成果

B、智力測驗

C、期末評比

D、教學目標

4：道德認知的教育干預方法包括（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業(yè)課程法

E、價值觀辨析法

5：同學可怕在社交場合講話，擔憂自己會因顫抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態(tài)是一種（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

6：以下哪些行為不屬于同學的問題行為（）

單項選擇題

A、攻擊他人

B、成果不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

7：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

8：教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是（）

單項選擇題

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術

D、教學條件

9：與制造性思維關系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

10：在教學設計工作中，規(guī)律起點是（）

單項選擇題

A、分析學習需要

B、分析教學對象

C、設計教學策略

D、設計學習目標

11：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

12：由集體成員共同爭論打算規(guī)章以對其成員產生肯定的約束力，這種德育方法稱為（）

單項選擇題

A、勸說

B、榜樣示范

C、群體商定

D、價值辨析

13：同學李亦看到自己的伴侶體育課不守紀律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去，伴侶行為對他產生了影響。這種學習屬于（）

單項選擇題

A、直接學習

B、替代學習

C、親歷學習

D、試誤學習

14：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

15：提出心情輔導方法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

16：依據維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

17：皮格馬利翁效應的試驗者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

18：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

19：學習把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、連鎖學習

D、命題學習

20：這種分類方法是依據（）。

多項選擇題

A、依據信息加工所依據的信息

B、依據反應的時間和精確性

C、依據思維的方向

D、依據創(chuàng)新性

21：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

22：光環(huán)效應又稱（）

多項選擇題

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

23：操作性條件反射學說的代表人物是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

24：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

25：中同學的社會需要包括（）

多項選擇題

A、自我實現需要???

B、社交需要???

C、情感需要

D、歸屬需要???

E、自尊需要

26：新穎性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

27：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為學問、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）

單項選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

28：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

29：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據“過度學習”原理，記（）最高效、最經濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

30：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

31：對老師威信的形成起打算作用的是（）。

單項選擇題

A、社會對老師的態(tài)度

B、家長對老師的態(tài)度

C、同學對老師的態(tài)度

D、老師本身的條件

32：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

33：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）。

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

34：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關系的（）。

單項選擇題

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意識

35：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

36：態(tài)度與品德的形成依次經受了認同、依從與內化三個階段。（）

推斷題

對

錯

37：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

38：討論表明，在學習中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認知風格上屬于（）

單項選擇題

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

39：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

40：品德的心理結構包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學習

41：依據下列材料，請回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當一部分同學厭學現象嚴峻，有的同學人到學校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度。也有的同學根本就不愿上學，個別同學甚至常常逃學在外。{TS}你認為以下說法正確的是（）。[不定項選擇題]

多項選擇題

A、是集權式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級群體

D、群體規(guī)范未形成

42：目前討論男女智力的性別差異的基本結論之一是：（）

單項選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

43：經典性條件作用論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

44：依據奧蘇貝爾的觀點，同學課堂學習動機不包括（）

單項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、情感的內驅力

D、附屬的內驅力

45：到工廠或農村進行實地參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、感知直觀

46：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

47：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

48：人際印象形成的特點有（）

多項選擇題

A、全都傾向性

B、評價的中心性

C、核心特性作用

D、片面性傾向

E、全面性傾向

49：由于反映活動的形式不同，學問可以分為（）。

單項選擇題

A、感性學問、理性學問

B、詳細學問、抽象學問

C、陳述性學問、程序性學問

D、方式方法學問、一般原理學問

50：在應用學問的詳細情境中進行學問的教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、合作學習

B、情境教學

C、發(fā)覺學習

D、程序教學

查看答案

1：答案B

解析認知技能形成的其次階段即聯(lián)結階段是程序化的過程。

2：答案D

解析

3：答案D

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案正確

解析略

8：答案C

解析

9：答案A

解析

10：答案A

解析教學設計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學習需要的分析、教學內容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設計、教學媒體選擇、教學媒體設計、教學評價。

11：答案D

解析同學對學問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案A,B,C

解析

15：答案C

解析在改善同學認知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導方法。

16：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

17：答案C

解析

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析

20：答案B

解析

21：答案錯誤

解析學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是全都的。

22：答案A,C,D

解析

23：答案A

解析操作性條件反射學說的代表人物是斯金納。斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他的杰出貢獻就是提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學。

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案正確

解析略

27：答案A

解析

28：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

29：答案B

解析

30：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

31：答案D

解析老師本身的條件對老師威信的形成起著打算性的作用。老師的各種心理品質和老師崇高的思想品質以及高度的專業(yè)學問技能是老師威信形成的基本條件。（本解析由安寶藍供應）

32：答案A

解析

33：答案B

解析尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設階段。

34：答案D

解析

35：答案正確

解析學習期盼是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用而言就是學習的誘因。

36：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案A

解析群體規(guī)范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

38：答案B

解析見“場依存型”定義。

39：答案B,C,D

解析【解析】量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

40：答案B

解析

41：答