翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計1翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解翡冷翠山居的背景和作者的生平經(jīng)歷；

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法；

3.閱讀并理解文章中的人物形象和情感描寫；

4.掌握本文的寫作技巧和表達(dá)風(fēng)格；

5.把握本文的主題思想和人文精神。

過程與方法

1.掌握閱讀方法，提高文獻(xiàn)閱讀能力；

2.學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖、PPT、PBL等多種教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率；

3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、判斷和表達(dá)能力，形成批判性思維；

4.以小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作水平；

5.激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的熱愛和探索精神，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感和文化自信心。

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過本篇文章的學(xué)習(xí)，可以感受到文化的獨特魅力，了解歷史背景下的人文精神和文化傳承。培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感和文化自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀和價值觀。

二、教學(xué)重點與難點

1.了解翡冷翠山居的背景和作者的生平經(jīng)歷；

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法；

3.閱讀并理解文章中的人物形象和情感描寫；

4.掌握本文的寫作技巧和表達(dá)風(fēng)格；

5.把握本文的主題思想和人文精神。

難點：如何運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本文，并分析文本的深層次思想和歷史文化價值。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過大屏幕展示翡冷翠山居的外觀圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這是什么地方？有什么特別的故事？”；

2.思維導(dǎo)圖法：學(xué)生依據(jù)所提供的關(guān)鍵詞，結(jié)合課文內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，梳理文章的結(jié)構(gòu)、人物形象和主題思想。該法有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維整合能力和圖形化表達(dá)能力；

3.PPT展示法：將課文分段，制作PPT，提供豐富的圖表、文字和音頻資料，使學(xué)生在視覺、聽覺等多個層面上了解和感受文本內(nèi)容；

4.案例研究法：學(xué)生以小組合作形式，運(yùn)用案例研究法，深入挖掘翡冷翠山居的歷史文化價值，比較分析其與其他文化遺產(chǎn)的異同之處，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和個人觀點的形成；

5.觀影討論法：學(xué)生觀看相關(guān)影視讓片段，對比分析影片與課文之間的異同之處，理解和掌握歷史文化的變化和發(fā)展過程，樹立正確的文化和歷史觀。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容：

1.翡冷翠山居的背景和作者的生平經(jīng)歷

2.課文的結(jié)構(gòu)和寫作方法

3.人物形象與情感描寫

4.翡冷翠山居的歷史文化價值

5.本文的主題思想和人文精神

教學(xué)步驟：

第一步導(dǎo)入

利用PPT展示翡冷翠山居的外觀圖片，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有初步了解，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步喚起學(xué)生認(rèn)知

通過讓學(xué)生分組或個人思考，提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1.你對翡冷翠山居有什么了解？

2.課文《翡冷翠山居閑話》，閑話和正話有什么不同？

3.翡冷翠山居的作者是誰？他的生平經(jīng)歷有哪些？

第三步小組討論

學(xué)生按照分組討論的方式，交流自己的思考結(jié)果，進(jìn)行答案講解，并以此為基礎(chǔ)，邁進(jìn)本課的重點部分。

第四步課文閱讀

學(xué)生自己預(yù)習(xí)材料以后，老師現(xiàn)場再次誦讀，讓學(xué)生跟著讀，達(dá)到帶讀效果，把學(xué)生從被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x，提高文獻(xiàn)閱讀能力。

第五步PPT展示

老師以PPT展示的形式，對本篇課文的重點內(nèi)容，重難點進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個層面上理解和感知文本內(nèi)容。

第六步小組合作

學(xué)生以小組合作形式，共同結(jié)合案例，進(jìn)行深度探討，深化知識點的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，提高文化素養(yǎng)。

第七步思維導(dǎo)圖匯總

學(xué)生通過小組討論和PPT展示學(xué)習(xí)內(nèi)本課主題是介紹中國傳統(tǒng)文化中的一個典型的文化建筑——翡冷翠山居，并通過作者的生平經(jīng)歷和他對山居的描述，深刻反映了中國文化的精髓和人文精神。翡冷翠山居在中國文化中擁有重要的地位，它不僅代表了中國建筑風(fēng)格和審美理念，更體現(xiàn)了中國人對自然和人文的高度尊重和追求。同時，作者靈敏的感受力和對生命的深刻認(rèn)知也為我們樹立了積極向上、自信勇敢的人生態(tài)度和優(yōu)良情操翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計2翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景分析

《翡冷翠山居閑話》是蘇教版高中選修課的散文閱讀素材之一，它出自唐代詩人王之渙之手，全文通俗易懂，具有豐富的意象，既有自然描寫又有哲理思考，被譽(yù)為反映自然、人性的經(jīng)典之作。

隨著時代進(jìn)步，現(xiàn)代人的生活在日趨現(xiàn)代化的同時，散文閱讀越來越受到人們的重視，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳⑽拈喿x教育不僅能夠增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的審美情趣和人生觀念，進(jìn)一步豐富他們的內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

了解《翡冷翠山居閑話》的基本情節(jié)和主旨；掌握故事所涉及的人物形象、自然景物和與哲學(xué)相關(guān)的思想等方面的知識。

2.能力目標(biāo)：

能夠通過對散文語言的理解和分析，提高閱讀理解能力；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對文本進(jìn)行有針對性的分析和理解，達(dá)到融合性的認(rèn)識和理解。

3.情感目標(biāo)：

通過故事中自然景物和人物形象的描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和珍惜自然資源的思想，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和愛護(hù)自然的情感。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

(1)理解文本中的人物形象和自然景物描寫；

(2)找出文本中的哲學(xué)思考，如“物外之趣”等。

2.教學(xué)難點：

理解文本中寓意深刻的哲學(xué)思考，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義，提高閱讀品味。

四、教學(xué)方法

1.講授法：通過結(jié)合圖畫、對應(yīng)中英文閱讀理解、小組討論等方式進(jìn)行深入閱讀，并注重學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)。

2.互動探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究故事中所涉及的自然景物及哲學(xué)思考，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)步驟

STEP1：導(dǎo)入教材

1.放映有關(guān)自然保護(hù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對自然環(huán)境的影響。

2.通過一個小游戲，為學(xué)生介紹課文主題，加深對自然保護(hù)的認(rèn)識。

STEP2：教學(xué)重點呈現(xiàn)

1.主動提問：讓學(xué)生理解課文中的人物形象及自然景物的描述；

2.讓學(xué)生分成小組，對故事所涉及的人物形象及自然景物進(jìn)行分析，同時結(jié)合自身實際生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論。

STEP3：激發(fā)思考

1.回憶和總結(jié)文中所涉及的哲學(xué)思考，如“物外之趣”等；

2.結(jié)合自身實際生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探討和思考并理解其深刻的寓意。

STEP4：復(fù)述和總結(jié)

讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事情節(jié)及其寓意，形成深入思考的感知。

六、課堂反饋

在教學(xué)過程中，我們可以通過一下方式進(jìn)行課堂反饋：

1.學(xué)生小組討論，分析故事所涉及的人物形象及自然景物，運(yùn)用知識進(jìn)行分析。

2.自主探究，與同學(xué)交流，提出有意義的問題，對重難點探究深度理解。

3.邊聽邊看資源和聽寫訓(xùn)練，進(jìn)一步加深詞匯和閱讀理解能力。

4.評價性閱讀，探究人生的哲學(xué)思考，達(dá)到具有啟示性和價值性的終極目標(biāo)。

七、教學(xué)資源及評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)資源包括：教師教材、多媒體課件，練習(xí)冊等。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.理解文本內(nèi)容，能夠根據(jù)故事情節(jié)描述，掌握故事主旨；

2.能夠找出文本中的自然景物描寫及哲學(xué)思考，并進(jìn)一步探究其寓意；

3.能夠進(jìn)行小組討論，理性表述個人意見，達(dá)成全班共識。

八、教學(xué)總結(jié)

本課重點是對《翡冷翠山居閑話》這篇經(jīng)典散文的閱讀和理解能力的提高，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和合作交流能力，進(jìn)一步加深他們對人生哲學(xué)思考的領(lǐng)悟，探究珍惜生命和環(huán)保的主題。在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該遵循學(xué)生獲取知識、提高能力、形成情感、促進(jìn)實踐的原則，注重思維方法和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教學(xué)手段的作用，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)綜合來看，通過本次教學(xué)，學(xué)生們對《翡冷翠山居閑話》這篇經(jīng)典散文有了更深入的了解和理解，并培養(yǎng)了自主思考和合作交流的能力。同時，通過探究人生哲學(xué)思考，也進(jìn)一步提高了他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中，我們將繼續(xù)注重學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)他們的成長和發(fā)展翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計3翡冷翠山居閑話(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

翡冷翠，位于南京市江寧區(qū)東南部的一座小山，為明代大文學(xué)家唐寅晚年賦詩“城上閱人云，山間出澗水，閑居聽竹枝，詩酒著文章”，成為世人所知。近年來，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，翡冷翠更成為眾多游客的勝地。

作為蘇教版高二選修教材的一篇文章，《翡冷翠山居閑話》深入淺出地介紹了唐寅的生平、家族背景、文學(xué)創(chuàng)作及其與翡冷翠之間的深厚情感。該文章具有較高的文學(xué)藝術(shù)價值和鮮明的地方文化特色，有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的認(rèn)識和感受。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《翡冷翠山居閑話》的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)；

2.了解唐寅文學(xué)創(chuàng)作的背景、特點和作品代表作；

3.理解唐寅與翡冷翠的情感交織，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)表達(dá)深厚情感；

4.培養(yǎng)學(xué)生愛國和感受地方文化的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

《翡冷翠山居閑話》的文本分析及情感交流。

三、教學(xué)方法

課堂講解、小組討論、課外閱讀、情感交流。

四、教學(xué)流程

1.引入

通過展示翡冷翠景區(qū)的照片和視頻，讓學(xué)生初步了解翡冷翠的地理位置、自然景觀和歷史文化。

2.講解

講解唐寅的生平、家族背景和文學(xué)創(chuàng)作，與學(xué)生共同分析《翡冷翠山居閑話》的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生在閱讀過程中尋找文本中包含的情感元素和情感語言。

3.小組討論

分小組進(jìn)行討論，以“翡冷翠和我”為主題，讓學(xué)生分享自己所了解和了解翡冷翠的歷史文化，及對翡冷翠的景物、人文等個人情感體驗和感悟，引導(dǎo)他們積極體驗和表達(dá)情感。

4.課外閱讀

要求學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步閱讀，比如閱讀《唐寅詩選》，借助熟悉的詩歌進(jìn)一步認(rèn)識唐寅的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作，探究如何用詩歌表達(dá)情感。

5.情感交流

收集學(xué)生的情感體驗和感悟，讓學(xué)生借助情感交流的方式，與同學(xué)、老師分享自己對翡冷翠的了解和感受，讓學(xué)生感受和領(lǐng)略到每個人的情感都是獨特而珍貴的。

五、教學(xué)評價

1.對學(xué)生情感的喚醒：通過閱讀和情感交流，引導(dǎo)學(xué)生對翡冷翠的了解和感悟，激發(fā)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和感悟。

2.能力的提升：通過講解唐寅的生平和文學(xué)創(chuàng)作，讓學(xué)生了解到唐寅如何用詩歌表達(dá)情感，從而能提升學(xué)生的文學(xué)理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.評價方式：通過課堂討論和個人寫作綜合評