機(jī)械測(cè)試工程方法項(xiàng)目教學(xué)法匯報(bào)第1頁(yè)/共32頁(yè)

本科程的授課對(duì)象為卓越工程師試點(diǎn)班。依據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系必須緊密結(jié)合工程實(shí)踐?！稒C(jī)械測(cè)試工程方法》是一門理論與實(shí)踐高度融合的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐了以產(chǎn)品周期為目標(biāo)的項(xiàng)目式教學(xué)方法。1、授課對(duì)象及課程特點(diǎn)第2頁(yè)/共32頁(yè)《機(jī)械測(cè)試工程方法》是以信號(hào)分析與傳感器技術(shù)為核心內(nèi)容的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。傳感器的設(shè)計(jì)與應(yīng)用在本門課中占有重要地位。本門課涉及到大量的傳感器，根據(jù)傳感器應(yīng)用的廣泛性，項(xiàng)目的可實(shí)現(xiàn)性，選擇小型電子稱作為三級(jí)項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)不同形式的電子稱的制作，實(shí)現(xiàn)以重力、重量信號(hào)測(cè)量為目標(biāo)的傳感器設(shè)計(jì)與制作，掌握信號(hào)傳遞與檢測(cè)、信號(hào)調(diào)理及分析的測(cè)試系統(tǒng)基本體系。3、三級(jí)項(xiàng)目選題“沒(méi)有傳感器就沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)”

門捷列夫第3頁(yè)/共32頁(yè)3.1大型稱重系統(tǒng)軋制力傳感器第4頁(yè)/共32頁(yè)3.2小型工業(yè)用電子稱簡(jiǎn)介

吊鉤秤

小型工業(yè)用電子稱主要由稱重傳感器、調(diào)理電路、顯示系統(tǒng)、及附件等組成，是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ钪?。?頁(yè)/共32頁(yè)溶劑稱第6頁(yè)/共32頁(yè)掌上稱第7頁(yè)/共32頁(yè)第8頁(yè)/共32頁(yè)3.3電子稱的基本組成物理重量指示表數(shù)值

傳感器A/D轉(zhuǎn)換器放大電路單片機(jī)鍵盤

顯示特殊功能重物第9頁(yè)/共32頁(yè)（1）實(shí)現(xiàn)以重力、重量測(cè)量為目標(biāo)的電子秤本體構(gòu)思、設(shè)計(jì)；（2）傳感器設(shè)計(jì)與制作；（3）信號(hào)調(diào)理系統(tǒng)的搭建與調(diào)試；（4）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成小型電子秤的制作。集中體現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行的CDIO思想。項(xiàng)目目標(biāo)3.4第10頁(yè)/共32頁(yè)3.5組織方式總?cè)藬?shù)30組數(shù)6整體設(shè)計(jì)傳感器制作電路焊接裝配標(biāo)定與系統(tǒng)調(diào)試第11頁(yè)/共32頁(yè)3.6實(shí)施方案總體設(shè)計(jì)小型電子秤本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)傳感器設(shè)計(jì)彈性元件設(shè)計(jì)與加工應(yīng)變片的粘貼及組橋信號(hào)調(diào)理基于單片機(jī)的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)選型、編寫簡(jiǎn)單程序整機(jī)標(biāo)定部件集成、標(biāo)定、驗(yàn)收第12頁(yè)/共32頁(yè)構(gòu)思制定方案3.7實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)計(jì)算實(shí)現(xiàn)

加工制造標(biāo)定評(píng)價(jià)運(yùn)行

市場(chǎng)運(yùn)作創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)第13頁(yè)/共32頁(yè)構(gòu)思——是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的思維活動(dòng)，這種思維活動(dòng)是在學(xué)生的想象中形成的。構(gòu)思的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)創(chuàng)造性，這種訓(xùn)練對(duì)提高工科學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

第14頁(yè)/共32頁(yè)設(shè)計(jì)——在完成三級(jí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，針對(duì)機(jī)械類學(xué)生的特點(diǎn)及結(jié)合電子秤的結(jié)構(gòu)，將電子秤的設(shè)計(jì)任務(wù)分解為：電子秤的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、傳感器彈性元件設(shè)計(jì)及應(yīng)力應(yīng)變分析、靈敏度計(jì)算；依據(jù)電子秤的功能要求，完成A/D轉(zhuǎn)換器、單片機(jī)、顯示器、鍵盤等器件的選型與硬件安裝設(shè)計(jì)。第15頁(yè)/共32頁(yè)實(shí)現(xiàn)第16頁(yè)/共32頁(yè)實(shí)現(xiàn)第17頁(yè)/共32頁(yè)第18頁(yè)/共32頁(yè)第19頁(yè)/共32頁(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)提高彈性元件的設(shè)計(jì)與安裝力的傳遞方式等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)第20頁(yè)/共32頁(yè)

市場(chǎng)策劃——培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)產(chǎn)品包裝與產(chǎn)品宣傳設(shè)計(jì)——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

產(chǎn)品的價(jià)值可控飲水量的保健杯提籃秤運(yùn)行第21頁(yè)/共32頁(yè)名稱數(shù)量?jī)r(jià)格/元備注傳感器與主體結(jié)構(gòu)制作6組2800.00鋁合金傳感器金屬板、塑料板等應(yīng)變片120片600.00單軸應(yīng)變片HX711應(yīng)變信號(hào)AD轉(zhuǎn)換器

7200.00HX711應(yīng)變信號(hào)A/D變換器顯示器12864液晶7180.0012864液晶鍵盤4×4矩陣鍵盤7100.004×4矩陣鍵盤STM32單片機(jī)

7300.00STM32開(kāi)發(fā)費(fèi)用1000.00預(yù)研+實(shí)施制作合計(jì)：5180.00經(jīng)費(fèi)總額8000.003.8經(jīng)費(fèi)使用情況第22頁(yè)/共32頁(yè)基于項(xiàng)目的理論教學(xué)改革

基于“項(xiàng)目”的教學(xué)改革，最大特點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞“項(xiàng)目”這個(gè)核心進(jìn)行，為此必須根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化重組

4.第23頁(yè)/共32頁(yè)理論教學(xué)改革包括教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段

4.1理論教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容：理論聯(lián)系實(shí)際（針對(duì)卓越班）教學(xué)手段：充分利用多媒體課件第24頁(yè)/共32頁(yè)

工程案例的引入方法——將案例內(nèi)容融于教學(xué)內(nèi)容之中，而不是簡(jiǎn)單介紹；

案例的選擇——學(xué)校本土的科研成果。這種案例不但增加了教學(xué)內(nèi)容的工程性，也培養(yǎng)了學(xué)生尊師愛(ài)校的良好品德。

軋制中心的冷軋帶鋼板型檢測(cè)儀⑴由工程案例的引入實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際第25頁(yè)/共32頁(yè)

機(jī)電團(tuán)隊(duì)的六維力傳感器及臨床監(jiān)視儀

授課教師項(xiàng)目——面向工程的測(cè)試技術(shù)第26頁(yè)/共32頁(yè)⑶制定基于三級(jí)項(xiàng)目的教學(xué)大綱和教學(xué)日歷保證教學(xué)內(nèi)容與三級(jí)項(xiàng)目同步。⑵充分利用多媒體教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)可向?qū)W生傳輸大量學(xué)科新技術(shù)與新成果，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容偏舊的缺欠。第27頁(yè)/共32頁(yè)4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

基于“項(xiàng)目”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革主要體現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容力爭(zhēng)與項(xiàng)目銜接，與工程銜接，與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段銜接。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較第28頁(yè)/共32頁(yè)5、實(shí)施效果2）完成了既定目標(biāo)——六套電子秤作品1）項(xiàng)目的教學(xué)法與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)具有極強(qiáng)的融合性，對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)與個(gè)性的塑造具有重要意義。3）考核成績(jī)分析第29頁(yè)/共32頁(yè)2）教師在項(xiàng)目式教學(xué)改革中起主導(dǎo)作用，任課教師必須對(duì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行完整的籌劃與設(shè)計(jì)，預(yù)料可能出現(xiàn)的問(wèn)題與補(bǔ)救措施，保證項(xiàng)目的圓滿完成，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心；3）基于三級(jí)項(xiàng)目的課程教學(xué)改革是一項(xiàng)工程，需要教師持之以恒地堅(jiān)持，同時(shí)也需要學(xué)校制定相應(yīng)的教師培養(yǎng)方式與考核機(jī)制，激勵(lì)教師參與教改；1）在技術(shù)基礎(chǔ)類課中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型課程重心的前移，對(duì)后續(xù)二級(jí)項(xiàng)目、一級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)；5）理論教學(xué)改革的難度遠(yuǎn)大于項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，探索與