部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）共3篇部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）1部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代初期詩歌發(fā)展的背景及流派；

2.能理解并背誦《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》兩首唐詩；

3.能分析兩首唐詩的主旨、詩意，感悟唐詩的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解唐代初期詩歌的發(fā)展背景及流派，掌握兩首唐詩的詞匯、句式、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確理解和把握兩首唐詩的主旨、意境，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和感悟。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.唐代初期詩歌的發(fā)展背景及流派；

2.《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》兩首唐詩的分析；

3.兩首唐詩的聯(lián)想和體味。

四、教學(xué)過程

1.唐代初期詩歌的發(fā)展背景及流派

唐代初期的詩歌，以開元、天寶年間為主要成熟時(shí)期，隨著唐朝的國勢(shì)逐漸穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化教育普及，詩歌得以繁榮發(fā)展。唐代初期的詩歌流派可以分為：

（1）氣韻派：追求通達(dá)自然、意境深遠(yuǎn)、感情真摯、意思領(lǐng)略的詩歌風(fēng)格，代表詩人有王之渙、崔顥、謝靈運(yùn)等。

（2）律詩派：主要包括四聲、七律、八股等，代表詩人有杜甫、白居易、劉禹錫等。

（3）田園派：以田園和農(nóng)事為主題，代表詩人有王維、孟浩然等。

2.《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》兩首唐詩賞析

（1）《夜泊牛渚懷古》

夜泊牛渚懷古，星河滾燙，若出其中。上窺軒冕，下睨百川。東一葦素，西風(fēng)幾時(shí)候？悠悠生死別，經(jīng)年一絡(luò)緯。

本詩描寫的是詩人夜泊在牛渚江邊的情景，用“窺”、“睨”等動(dòng)詞清晰地表現(xiàn)出詩人對(duì)水天一色的領(lǐng)悟，聞雞起舞，籍夜越江，懷古復(fù)思，借領(lǐng)悟天地之色和歷史悠久的繁華勝景，來喚起自己的品味和情感維度。通過對(duì)景物的描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛、對(duì)歷史的思考。

（2）《憫農(nóng)》

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

本詩是一篇處世意味極為濃烈的田園詩。深刻地表達(dá)了農(nóng)民的辛苦，展現(xiàn)出詩人深厚的罕見的同情心，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活窘迫和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的萎靡不振。通過描寫農(nóng)民的勞動(dòng)日常和饑餓，源源不絕地表達(dá)出對(duì)民生之艱難的深切關(guān)注，反映出圣賢性情中那一種淳樸的愛鄉(xiāng)情感，具有很高的思想性、感染力和藝術(shù)價(jià)值。

3.聯(lián)想與體味

通過對(duì)《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》兩首唐詩的賞析，我們能夠聯(lián)想到：

（1）唐詩的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。唐詩精致優(yōu)美，用詞凝練，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出黃金時(shí)代的文化高度和政治發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）現(xiàn)代文化的價(jià)值取向和教育意義。現(xiàn)代社會(huì)雖然富有起伏和變遷，但是勞動(dòng)、民生和生態(tài)等方面的關(guān)注始終是文化語境的重要內(nèi)核。這就需要對(duì)唐詩中所表達(dá)的崇高精神和價(jià)值取向進(jìn)行重視，以喚醒我們對(duì)現(xiàn)代文化質(zhì)量和價(jià)值取向的思考。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）講解唐代初期詩歌的流派和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生整體了解《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》并逐段解讀，同時(shí)提出探究問題。

（3）學(xué)生自己體會(huì)，審視與生活密切相關(guān)的現(xiàn)代新農(nóng)村的存在價(jià)值。

（4）布置學(xué)生閱讀《離騷》或歌詞類文章，體會(huì)韻律與韻味，從而提升整體閱讀、鑒賞、分析能力。

六、教學(xué)總結(jié)

唐代初期的詩歌是中華文化的重要組成部分，具有諸多的藝術(shù)特色和文化價(jià)值，對(duì)通過本次課程的教學(xué)，學(xué)生們不僅深入了解了唐代初期詩歌的流派和發(fā)展脈絡(luò)，更重要的是通過對(duì)《夜泊牛渚懷古》和《憫農(nóng)》兩首唐詩的賞析，學(xué)會(huì)了與生活緊密相關(guān)、有著深刻文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的詩詞如何閱讀和領(lǐng)悟。同時(shí)，通過對(duì)現(xiàn)代文化的價(jià)值取向和教育意義的探究，引起了學(xué)生們對(duì)文化質(zhì)量和價(jià)值取向的深度思考，提升了學(xué)生整體閱讀、鑒賞、分析能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們應(yīng)該繼續(xù)拓展自己對(duì)唐詩韻律與韻味的理解，更好地感知中華文化的博大精深，用自己的語言和文字記錄并傳承文化部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）2部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代社會(huì)背景及唐詩的特點(diǎn)

2.掌握《登鸛雀樓》和《靜夜思》的意境和表現(xiàn)方式

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩歌的欣賞能力和寫作能力

二、教學(xué)過程：

1.引入

通過微視頻和圖片了解唐代的社會(huì)形態(tài)和文化風(fēng)貌，特別是唐詩的杰出代表——杜甫、白居易、王維、李白等，探討唐詩的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。

2.講解內(nèi)容

在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹唐詩兩首經(jīng)典之作——《登鸛雀樓》和《靜夜思》的內(nèi)容、作者、語言特點(diǎn)及詩歌藝術(shù)特色。

（1）《登鸛雀樓》

1.講解內(nèi)容

詞意：本詩為王之渙題記，詩人登上了一座高樓，離城市和人群很遠(yuǎn)。他望遠(yuǎn)眺，見到的是一幅繁華的壯麗景象，暗示了唐朝盛世的繁榮，表現(xiàn)出詩人對(duì)社會(huì)和國家發(fā)展的憧憬。

2.語言特色

本詩的語言清麗流暢，語言簡(jiǎn)練而生動(dòng)，相互增輝，構(gòu)成了極富魅力的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。整篇詩通過具體的描寫，將壯麗的景象，巧妙地表現(xiàn)成優(yōu)美的詩篇。

3.詩歌藝術(shù)特色

本詩的意境深邃，玄妙莫測(cè)，表現(xiàn)了詩人矛盾復(fù)雜的思想和情感世界，強(qiáng)烈的音樂感和節(jié)奏感、形象生動(dòng)的細(xì)致描寫，具有鮮明的時(shí)代風(fēng)格和人文精神。

（2）《靜夜思》

1.講解內(nèi)容

詞意：詩人獨(dú)宿時(shí)，看到廟堂外春筍的影子，詩人愁悶時(shí)的景象，內(nèi)心深深地渴盼著家鄉(xiāng)的人，表達(dá)出了詩人思鄉(xiāng)之情，以及傳遞了一個(gè)追求真理、善良，散發(fā)真正人性光輝的思想。

2.語言特色

本詩的語言簡(jiǎn)明、清新，詩歌質(zhì)樸、自然、簡(jiǎn)單，用最少的文字，表現(xiàn)最深刻、最豐富的意境，表現(xiàn)了詩人寂靜夜思、寂寞孤獨(dú)的心理。

3.詩歌藝術(shù)特色

本詩的意境質(zhì)樸、自然，樸素而深刻，節(jié)奏感強(qiáng)，樂感濃郁，敘事和抒情相結(jié)合，寓意生動(dòng)而傳神，具有唯美主義思潮的傾向。

3.欣賞

通過教師課堂指導(dǎo)或小組研討的方式，幫助學(xué)生全面理解詩歌的易讀難忘，細(xì)致真切的表現(xiàn)形式和豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌情感體驗(yàn)和反思思想，培養(yǎng)良好的情感趣味，提高對(duì)于詩歌的欣賞能力。

4.寫作

要求學(xué)生仿寫一個(gè)類似的詩歌，寫出自己的思想和情感，于相互發(fā)表，共享學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)反思：

唐詩作為中國文學(xué)史上卓越的瑰寶，深受廣大師生和讀者的喜愛和推崇，我們教師需要從多角度、多方式、多角度來教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生語言與思想的發(fā)展進(jìn)而提高詩歌寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在情感豐富的課堂中感受時(shí)代風(fēng)采和人文精神。在課后讓學(xué)生自主欣賞，自主體驗(yàn)，使詩歌藝術(shù)感染力深深烙印在心靈深處，以提高對(duì)于詩歌的欣賞能力和文學(xué)鑒賞能力，建立對(duì)于美文的獨(dú)特感悟和屬于自己獨(dú)特的審美意識(shí)，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自力更生的創(chuàng)作能力和學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中收獲豐碩的成果，真正做到“以文化人，以德育人”本次唐詩教學(xué)活動(dòng)充分展現(xiàn)了唐詩作品的價(jià)值和魅力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情和詩歌欣賞能力。通過多種教學(xué)方式，包括多媒體教學(xué)、情感交流、個(gè)人體驗(yàn)等，學(xué)生在活動(dòng)中全面了解和體驗(yàn)了唐詩的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，更加深入地理解和感受了中華傳統(tǒng)文化的精神和風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生不僅提高了詩歌寫作能力，還促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，唐詩教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以文化人、以德育人的教育理念，為學(xué)生成長成才提供了良好的支持和幫助部編本八年級(jí)語文下冊(cè)唐詩二首（優(yōu)秀教案）3一、教學(xué)內(nèi)容

1.《春曉》、《登鸛雀樓》兩首唐詩。

2.通過學(xué)習(xí)掌握唐詩的基本特點(diǎn)和語言運(yùn)用技巧。

3.善于運(yùn)用漢字、語言及文化知識(shí)來構(gòu)建高雅的語言環(huán)境。

4.注重學(xué)生的語感培養(yǎng)，使學(xué)生能夠感知和體會(huì)唐詩的深刻內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握《春曉》、《登鸛雀樓》兩首唐詩，了解唐詩的寫作手法和技巧。

2.技能目標(biāo)：針對(duì)唐詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感知、體會(huì)以及鑒別能力，提高學(xué)生的語感水平。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)唐詩的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到詩歌蘊(yùn)涵的情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.了解唐詩的寫作手法和技巧。

2.掌握唐詩的語言對(duì)比、象征和意象等運(yùn)用方式，提高學(xué)生對(duì)唐詩的理解和運(yùn)用能力。

四、教學(xué)過程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生先讀一遍《春曉》這首唐詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的語言意境和意蘊(yùn)，逐句逐句學(xué)習(xí)研讀，探究其語言手法。

2.將學(xué)生分成小組，齊聲朗讀這首唐詩，并口頭解釋其中的字句和措辭，讓學(xué)生漸漸理解唐詩的語言技巧。

3.學(xué)生獨(dú)立賞析唐詩《春曉》，并分別描述詩中的語言特點(diǎn)、措辭和語言感受，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行發(fā)言，從而更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。

4.學(xué)生以小組形式進(jìn)行小結(jié)，分享自己的理解和感悟，通過自己的言語和解釋來反思和提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解唐詩《登鸛雀樓》的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生探究詩歌中的靈魂和氣息，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和鑒別能力。

6.學(xué)生獨(dú)立賞析唐詩《登鸛雀樓》，根據(jù)自己的感受進(jìn)行口頭發(fā)言，讓學(xué)生體味唐詩的深邃。

7.以小組形式進(jìn)行小結(jié)，把自己的感受和理解分享給組員，增強(qiáng)學(xué)生自我探索的意識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握唐詩的語言技巧。

五、教學(xué)策略

1.采用交互式的教師引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略，在學(xué)生自主探索和思考的基礎(chǔ)上，適時(shí)給予點(diǎn)撥和解答，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性做出不同的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.注重閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生通過深入閱讀和思維訓(xùn)練，把自己的理解和感受反饋到探究唐詩的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌深層次內(nèi)涵的理解和感悟。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的探索和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，通過學(xué)生自己的探究和解釋，讓學(xué)生更深刻地理解唐詩的內(nèi)涵。

2.監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)度，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)，并注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的語感水平。

3.幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和提高，根據(jù)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思和修正，并從多個(gè)方面提高自己的語言和詩歌鑒別能力。

七、教學(xué)資源

1.翻譯課本及相關(guān)參考資料。

2.多種類型的詩歌收集，讓學(xué)生在極大程度上接觸到不同類型的詩歌，提升詩歌鑒別和欣賞能力。

3.超語景電子課件，以視覺化的方式來呈現(xiàn)唐詩的語言形態(tài)和特點(diǎn)，輔助學(xué)生培養(yǎng)高雅的語感水平。

八、教學(xué)反思

本次教學(xué)中，學(xué)生通過語言感知和表達(dá)交流，讓自己深入地理解唐詩的內(nèi)涵和語言特點(diǎn)，掌握了詩歌的鑒別能力和高雅的