高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)_第1頁(yè)
高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)_第2頁(yè)
高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)_第3頁(yè)
高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)_第4頁(yè)
高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)_第5頁(yè)
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高三學(xué)生高考學(xué)習(xí)工作計(jì)劃策劃(7篇)

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇1

一.預(yù)習(xí)。不等于掃瞄。要深化了解學(xué)問(wèn)內(nèi)容,找出重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),經(jīng)過(guò)思索,標(biāo)出不懂的,有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),還可以培育自學(xué)力量,有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二.聽(tīng)講。核心在課堂。

1、以聽(tīng)為主,兼顧記錄。

2、注意過(guò)程,輕結(jié)論。

3.有重點(diǎn)。

4、提高聽(tīng)課效率。

三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),整理筆記,

四.多做練習(xí)。

1、晚上吃飯后,坐到書(shū)桌時(shí),看數(shù)學(xué)最適合。

2、做一道數(shù)學(xué)題,每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么,不能只滿意于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)潔敘述,要想提高必需要一步一步推,一步一步想,每個(gè)過(guò)程都必不行少。

3、不要馬虎大意。

4、做完每一道題,要想想為什么會(huì)想到這樣做,大腦建立一種條件放射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯(cuò)在哪。

5、解題都有固定的套路。

6、還有大膽的夸獎(jiǎng)自己,那是樹(shù)立信念的關(guān)鍵時(shí)刻。

五.總結(jié)。

1、要將所學(xué)的.學(xué)問(wèn)變成學(xué)問(wèn)網(wǎng),從大主干到分枝,清楚地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。

2、建立錯(cuò)誤集,錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次,在有意識(shí)改正的狀況下,還有可能錯(cuò)下去,最有效的應(yīng)當(dāng)是會(huì)正確地做這道題,并在下次遇到同樣狀況時(shí)候有留意的意識(shí)。

3、周末再將一周做的題回頭看一番,提出每道題的思路方法。

4、有問(wèn)題肯定要問(wèn)。

六.考前復(fù)習(xí)。

1、前2周就要開(kāi)頭復(fù)習(xí),做到心中有數(shù),否則會(huì)影響發(fā)揮,再做一遍以前的錯(cuò)題是非常必要的,據(jù)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)平常只有一百零幾,離高考只有一個(gè)月,把以前錯(cuò)題從頭做一遍,最終他數(shù)學(xué)竟然得了147分。

2、要重視基礎(chǔ),另外,聽(tīng)老師的話,勤學(xué)苦練不行少,勝利沒(méi)有捷徑,要樂(lè)觀,有毅力,要有決心,還要有急躁,學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比,甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì),但只要堅(jiān)持下去,那條成果線會(huì)抬起頭來(lái),肯定能看到光明。

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇2

對(duì)于高三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),將來(lái)這一年是迎戰(zhàn)高考的關(guān)鍵一年。我們都明白,僅僅一年的備戰(zhàn)時(shí)間注定緊迫,如何制定有效利用時(shí)間的學(xué)習(xí)規(guī)劃,是高三備戰(zhàn)時(shí)不能忽視的一個(gè)問(wèn)題。在規(guī)劃高三學(xué)習(xí)時(shí),盼望同學(xué)們能夠有明確而詳盡的方案。在制定方案過(guò)程中,要明確如下幾個(gè)問(wèn)題,會(huì)讓自己的全年學(xué)習(xí)規(guī)劃更有針對(duì)性,能夠收到事半功倍的效果:

首先,肯定要制定明確的目標(biāo)。有的放矢要好于漫無(wú)目的不分主次的復(fù)習(xí)方式。我們?cè)谌粘=虒W(xué)時(shí),常常向同學(xué)們強(qiáng)調(diào),在制定自己的方案前,先要明確四個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)有目標(biāo),分?jǐn)?shù)有目標(biāo),自招有目標(biāo),高校有目標(biāo)?!边@四個(gè)目標(biāo)是有遞進(jìn)關(guān)系的。同學(xué)必需先要明白自己在一年后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校,才能有針對(duì)性地制定自己獨(dú)有的復(fù)習(xí)方案。不同的高校打算了不同的錄用分?jǐn)?shù)段,也就打算了同學(xué)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和錄用分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ),也才能打算是否要參與自主招生,以及詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案應(yīng)如何制定等。許多同學(xué)的心態(tài)是我先學(xué)著,等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再打算報(bào)什么學(xué)?!?,這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力,是很難在分?jǐn)?shù)上有所突破的。

其次,在制定目標(biāo)后,肯定要細(xì)化自己的詳細(xì)操作方法。假如只有一個(gè)雄偉的目標(biāo)而沒(méi)有切實(shí)達(dá)到它的途徑,那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。比如說(shuō),一個(gè)同學(xué)的高考目標(biāo)是650分,在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí),需要在自己的規(guī)劃中將這個(gè)分?jǐn)?shù)分解細(xì)化下去,比如:650分這個(gè)分?jǐn)?shù)詳細(xì)分解到各科應(yīng)當(dāng)分別是多少分?我的哪個(gè)科目較強(qiáng),可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)?我現(xiàn)有成果和這個(gè)目標(biāo)差多少?這個(gè)差額分?jǐn)偟礁骺?,我每一科?yīng)當(dāng)進(jìn)步多少分?這些分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)落實(shí)在哪個(gè)學(xué)問(wèn)模塊?哪個(gè)題型?我哪一科還有較大的進(jìn)步空間?應(yīng)當(dāng)給每科安排多少時(shí)間?有了這樣的一番思考,這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。除了以學(xué)科、學(xué)問(wèn)點(diǎn)去分解目標(biāo)外,同樣也要留意根據(jù)時(shí)間為界制定短中長(zhǎng)期目標(biāo),比如月考、期中、期末分別要達(dá)到什么階段性成果等等。

最終,在制定規(guī)劃時(shí),肯定要留出總結(jié)和歸納的時(shí)間?,F(xiàn)在許多同學(xué)有一種錯(cuò)誤的觀念,誤把手段當(dāng)做目的,以做題的數(shù)量和速度來(lái)印證自己復(fù)習(xí)的效果。實(shí)際上,做題和歸納總結(jié)的時(shí)間,在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)占到至少三成。做題只是發(fā)覺(jué)漏洞或演練方法的一種手段,關(guān)鍵是做題之后有沒(méi)有成果保留下來(lái),對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和解題方法的儲(chǔ)備有沒(méi)有供應(yīng)關(guān)心。假如只是簡(jiǎn)潔地重復(fù)勞動(dòng),其實(shí)時(shí)間是在被鋪張的。復(fù)習(xí)時(shí)勤奮地做題是一方面,另一方面也必需輔以思索和沉淀的過(guò)程,才能真正把做題中的收獲化為自己真正把握的力量。比如說(shuō),用一道題把握一類題的解法,或用一道題演練十種方法,就要好于重復(fù)做十道題,但只是在同一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或同一種方法上打轉(zhuǎn)。

詳細(xì)到秋季學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)上,不論目前學(xué)習(xí)狀況處于哪個(gè)層次的同學(xué),此時(shí)都要做好一輪復(fù)習(xí)的相關(guān)工作,保證全面深化地遍歷高中全部學(xué)科全部學(xué)問(wèn)點(diǎn),不留盲點(diǎn)和后遺癥。一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于全面鋪開(kāi)學(xué)問(wèn),建立完整的學(xué)問(wèn)體系。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)肯定要留意總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系與綜合,同時(shí)對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問(wèn)樹(shù)”中所處的位置有明確的熟悉,才能夠在復(fù)習(xí)時(shí)收到提綱挈領(lǐng)的效果。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),一輪復(fù)習(xí)是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。假如在高一高二階段有什么學(xué)問(wèn)模塊沒(méi)有把握的,有一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)已經(jīng)遺忘的,肯定要趁次機(jī)會(huì)把它弄懂或重新落實(shí),否則將會(huì)對(duì)后續(xù)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。

對(duì)于中檔同學(xué)來(lái)說(shuō),一輪復(fù)習(xí)是重新驗(yàn)證自己過(guò)往兩年學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì),也是查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵階段。同時(shí),在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握到滾瓜爛熟的程度,保證自己在基礎(chǔ)題和中檔題上的得分率。

對(duì)于相對(duì)較為優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō),要有自己獨(dú)到的復(fù)習(xí)方案。對(duì)好同學(xué)來(lái)說(shuō),秋季學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)或許會(huì)給人一種吃不飽”的感覺(jué),由于一般學(xué)校的教學(xué)方案是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀同學(xué)需要有自己獨(dú)有的努力方向。比如說(shuō),為了讓自己更有把握考上頂尖名校,可以做好自主招生考試的備戰(zhàn)工作。

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇3

到了高三,學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理,這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是學(xué)習(xí)方案。

1、充分利用課堂時(shí)間。課堂上要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作老師,做好筆記來(lái)關(guān)心自己記住老師講授的內(nèi)容,尤其重要的是要樂(lè)觀地獨(dú)立思索,跟得上老師的思維與節(jié)奏。課堂上做的筆記要在課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容,還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的熟悉。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本,并做一些相關(guān)的題目。

2、找一個(gè)寧?kù)o的`、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書(shū)館,寧?kù)o而沒(méi)有干擾。開(kāi)頭學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)當(dāng)全神貫注于功課,千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的馬虎、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思索等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)方案并嚴(yán)格遵守。

4、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和支配自己的學(xué)習(xí)生活,除了上課時(shí)間外,晚自習(xí)時(shí)間做完各科作業(yè),記x個(gè)英語(yǔ)單詞,預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本,復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,做適量習(xí)題,加以鞏固,背誦全部科目必背的課文。

5、利用課外時(shí)間多閱讀中外名著,加強(qiáng)寫(xiě)作,開(kāi)闊視野。

6、上課前預(yù)習(xí),找不懂的地方,上課時(shí)學(xué)習(xí),解決不懂的地方,上課后復(fù)習(xí),溫故而知新。

7、仔細(xì)上每一節(jié)課。集中留意力,思索老師講的每一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn),做到當(dāng)天的學(xué)問(wèn)當(dāng)天融會(huì)貫穿。

8、學(xué)習(xí)態(tài)度端正,仔細(xì)改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)待大小考試的成果要有正確的熟悉,深刻的自省,不驕不躁。

9、樂(lè)觀參與學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人。

10、這就是我的學(xué)習(xí)方案書(shū),盼望我根據(jù)方案書(shū)中的去做,最終在高考可以取的優(yōu)異的成果。

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇4

國(guó)慶假期到來(lái)之前,高三同學(xué)剛剛進(jìn)入新學(xué)年不足一個(gè)月,許多人會(huì)由于對(duì)新的班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)而臨時(shí)陷入逆境,對(duì)突然加大的學(xué)習(xí)難度和突然加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏在還沒(méi)有適應(yīng)的狀況下便過(guò)了一個(gè)月,如不能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整狀態(tài),會(huì)造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的被動(dòng)。長(zhǎng)假的適時(shí)到來(lái),正給了同學(xué)難得的喘息之機(jī),使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對(duì)過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行仔細(xì)反思,對(duì)已學(xué)過(guò)的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

高考生:把時(shí)間、空間還給同學(xué)

向明中學(xué)副校長(zhǎng)周孝放表示,以往同學(xué)都處在被學(xué)習(xí)的狀態(tài),即便是十一長(zhǎng)假也會(huì)被老師的作業(yè)支配得滿滿的,沒(méi)有時(shí)間來(lái)消化。今年,向明中學(xué)提出了將時(shí)間、空間還給同學(xué)的口號(hào),鼓舞老師給同學(xué)少布置作業(yè),布置高效率的作業(yè),注意學(xué)習(xí)的有效性和高效性,反對(duì)以量代替質(zhì)。而同學(xué)對(duì)于學(xué)校提出的這種理念也特別歡迎,同學(xué)需要時(shí)間去消化和汲取學(xué)到的東西。周孝放表示,即便有同學(xué)在這7天的時(shí)間里僅是純粹的休息也無(wú)可厚非,不是什么壞事情,由于同學(xué)接觸到的媒體的內(nèi)容也多跟時(shí)事有關(guān),對(duì)學(xué)習(xí)也有肯定的關(guān)心。

以往,有些考生放假后早上不起,晚上不睡,因沒(méi)有學(xué)校、老師的約束而盡情地放松自己,平常的.生物鐘完全被打亂。放假在家,同學(xué)由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有學(xué)校集體學(xué)習(xí)的氛圍,有的高三生想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W,想學(xué)什么就學(xué)什么,復(fù)習(xí)沒(méi)有方案,隨便性較強(qiáng)。這樣隨便性的學(xué)習(xí)往往收不到好的復(fù)習(xí)效果。開(kāi)學(xué)后,這些考生也很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間,從而影響了開(kāi)學(xué)后的復(fù)習(xí)狀態(tài)。因此,考生在放假前制訂一份適合自己的假期作息時(shí)間表是非常必要的。大家要做到復(fù)習(xí)有方案,生活有規(guī)律。

同學(xué)每天可以多增加睡眠時(shí)間,比如可以8點(diǎn)-9點(diǎn)起床,上午進(jìn)行23小時(shí)學(xué)習(xí);中午留意飲食搭配,不要在過(guò)節(jié)期間暴飲暴食,以免產(chǎn)生腸胃方面疾病,影響健康;下午可以來(lái)個(gè)短暫的午休,下午3點(diǎn)6點(diǎn)進(jìn)行密度復(fù)習(xí),中間也要留意活動(dòng)活動(dòng)身體;晚飯過(guò)后可以看看新聞節(jié)目;晚上8點(diǎn)10點(diǎn)半可以再學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí);晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息。

專家建議,同學(xué)在長(zhǎng)假時(shí)間里也要合理支配好作息時(shí)間,不能將好不簡(jiǎn)單養(yǎng)成的生物鐘打亂了。同時(shí),現(xiàn)在許多同學(xué)會(huì)在長(zhǎng)假里沉迷網(wǎng)絡(luò)和嬉戲,長(zhǎng)假后的很長(zhǎng)一段時(shí)間都很難收心,最終影響學(xué)習(xí)和休息。這需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力,將同學(xué)從電腦中拔出來(lái),比如家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)和老師溝通和聯(lián)系,同時(shí),要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子,轉(zhuǎn)移孩子的留意力。

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇5

高三最終一個(gè)學(xué)期很快就來(lái)了,面對(duì)這樣的一個(gè)開(kāi)頭,我心中是有一些恐驚的,但是當(dāng)自己沉淀下來(lái)之后,發(fā)覺(jué)只要有了方案,一切都是可循序漸進(jìn)的。所以面對(duì)接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期,我也已經(jīng)為自己做好了學(xué)習(xí)方案,更是為迎面而來(lái)的高考做好了預(yù)備,盼望在接下來(lái)的日子里,我可以緊跟其前行,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),取得更好的成果。

一、保持好心態(tài)

越是到了最終的關(guān)頭,便越是覺(jué)得自己的心態(tài)尤為重要了。前兩年的學(xué)習(xí)我是在有條不紊中前行的,所以始終都很順當(dāng),也取得了一些讓人傲慢的成果。但是自從到了高三之后,學(xué)習(xí)節(jié)奏變快了,并且任務(wù)也越來(lái)越多,考試接著接著來(lái),自己也被壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打碎了,心態(tài)也有一點(diǎn)低落和過(guò)于緊急了。后來(lái)想再拼接好自己的學(xué)習(xí)和心態(tài)的時(shí)候,便發(fā)覺(jué)有那么一些些的費(fèi)勁。所以接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期,我必需調(diào)整好自己的心態(tài),不再那么緊急,放輕松,一切便都會(huì)可能了。

二、注意好方法

在學(xué)習(xí)當(dāng)中,方法是提升成果的第一要素。而如何找到好方法進(jìn)行實(shí)行,則是我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的一種積累。好方法是在總結(jié)中得出的.,我們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中,要記得經(jīng)??偨Y(jié),把那些好的方法提煉出來(lái),然后運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中去,這是特別重要的一點(diǎn)。接下來(lái)的這一個(gè)學(xué)期,我會(huì)把方法都提煉出來(lái),然后每天做一些方案,跟著方案走,漸漸的去實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。最終實(shí)現(xiàn)提高成果的終極目標(biāo)。

三、把握好節(jié)奏

在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我就清晰的熟悉到,學(xué)習(xí)的節(jié)奏是很重要的,就像我們練習(xí)鋼琴一樣,假如沒(méi)有一個(gè)節(jié)奏,就算我能夠把曲子順當(dāng)彈出來(lái),那也是沒(méi)有美感的。所以在學(xué)習(xí)上,我們照舊是要把握好節(jié)奏的。而更好的把握節(jié)奏,也是可以在平常學(xué)習(xí)中去積累和發(fā)覺(jué)的。最終一個(gè)學(xué)期了,時(shí)間很緊湊,我會(huì)把以往的閱歷都用上,多把控好自己的節(jié)奏,不亂了陣腳,爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的高考當(dāng)中取得一個(gè)非常不錯(cuò)的成果,也不辜負(fù)這三年我的舍命和努力。高考就要接近了,只有做足充分的預(yù)備,保持好一個(gè)態(tài)度,我才能連續(xù)在將來(lái)的日子里不怯懦,不畏縮,英勇的往前走,向?qū)?lái)動(dòng)身,在將來(lái)實(shí)現(xiàn)自我!

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇6

高考前的最終這個(gè)寒假怎么支配?對(duì)于寒假的高考復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)還是心態(tài),“態(tài)度打算一切”。最好的心態(tài)就是:嚴(yán)謹(jǐn)而放松。嚴(yán)謹(jǐn)是邁入高考戰(zhàn)場(chǎng)必不行少的品質(zhì),不妨反復(fù)告知自己,這是高中生涯最終一個(gè)寒假,這是高考沖刺前最終一個(gè)自我主宰的時(shí)段,沒(méi)有退路,當(dāng)真正明白了這一點(diǎn)后,就能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂浜煤?,踏?shí)并有條不紊地完成每一件事。另外,嚴(yán)謹(jǐn)還體現(xiàn)在假期作息上面。假期可以少支配一些學(xué)習(xí)任務(wù),但是作息方面,最好跟上學(xué)的時(shí)間保持全都。

A給高三同學(xué)的八點(diǎn)復(fù)習(xí)建議

人的一生中有許多事情是我們依靠本人的力氣不能實(shí)現(xiàn)的,我們也不行能轉(zhuǎn)變?nèi)康氖拢呖嫉某蓴〈_是真真實(shí)切地把握在你手中。那就是努力就肯定有收獲。這是多么好的一件事呀。在18歲的時(shí)候,我們最終可以做自己的主,選擇自己的生活了。

還有,我們并不孤獨(dú)。和同學(xué)三年同窗,甚至更久,在這關(guān)鍵時(shí)刻,我們有同樣的奮斗目標(biāo),還有關(guān)懷我們的老師和家長(zhǎng)的陪伴。這種感覺(jué)是無(wú)比幸福的,所以真的應(yīng)當(dāng)好好珍惜。

說(shuō)了這么多,盼望高三同學(xué)能夠以開(kāi)心的心情迎接寒假的到來(lái)。另外,給大家提幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

1.每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi));

2.學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。既不要睡懶覺(jué),也不要開(kāi)夜車。

3.制定自己的學(xué)習(xí)方案,但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如:你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí),但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成,建議你趕快依據(jù)方案更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要消失方案總是趕不上變化的局面。

4.晚上學(xué)習(xí)的最終一個(gè)小時(shí)建議把支配設(shè)置為機(jī)動(dòng),目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。

5.每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開(kāi),擅長(zhǎng)/喜愛(ài)和厭惡的科目交叉進(jìn)行。

6.不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住,完成作業(yè)不是目的,依據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7.有自己解決不了的問(wèn)題,千萬(wàn)不要死摳或置之不理,打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧!

8.每天晚飯前后和父母散漫步?????,既熬煉了身體,呼吸了新奇空氣,又增進(jìn)了溝通。真心的盼望每個(gè)人都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳,高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)方案!

B三類高三考生備考指南

分析與定向

在制定寒假?gòu)?fù)習(xí)方案之前,要科學(xué)、精確?????地自我解剖、自我分析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況,包括平常測(cè)試、期中考試成果、期末考試成果,其中以期末考試成果為主,由于期末考試的可信度比較高。

自我分析的目標(biāo)包括兩個(gè)方面,一是定位,二是定向。所謂定位,就是說(shuō)期末考試后,每個(gè)同學(xué)都可以知道自己總分的`位置,你處在一個(gè)什么位置上?心里要非常清晰,這基本反映了你的實(shí)力。

定位不必過(guò)細(xì),一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)?!吧稀敝傅氖浅晒麅?yōu)秀的考生,“中”指的是成果一般的考生;“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生,這是定位。所謂定向,就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)緣由是什么?

三類考生詳細(xì)復(fù)習(xí)建議

★優(yōu)秀考生

仔細(xì)反思每一學(xué)科的失分點(diǎn),假如是中低檔題失分過(guò)多,肯定要引起考生的警惕,這是優(yōu)秀生高考大忌!

對(duì)于難題也要仔細(xì)分析,高考試題中的難題是給優(yōu)秀考生預(yù)備的,你們不但要會(huì)做,而且還要做對(duì)。對(duì)于不會(huì)做、做錯(cuò)了的難題要仔細(xì)分析。

優(yōu)秀考生的各科成果要均衡,原則上不能消失薄弱學(xué)科,考生思想上不應(yīng)當(dāng)消失“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的思想傾向,要科科抓緊,均衡進(jìn)展,突出強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。

優(yōu)秀同學(xué)要學(xué)會(huì)反思,做對(duì)了的題要反思,進(jìn)一步把握解題方法、解題規(guī)律,不會(huì)做、做錯(cuò)了的題更要反思,從思維方法上、方式上查找緣由。

適度的難題訓(xùn)練是非常必要的,“少做、做精”,邊做邊思索過(guò)程、方法、規(guī)律,在肯定量的基礎(chǔ)上,以質(zhì)求勝。

★一般考生

“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的!真正拉開(kāi)考生差距的是中低檔試題!”這是規(guī)律,這是閱歷,一般考生肯定要明白這個(gè)道理。

道理明白了,方向也就清晰了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主,一般占全卷的80%,也就是說(shuō)750分中有600分的中低檔試題,對(duì)于一般考生來(lái)講,抓住中低檔試題就意味著抓住了勝利的鑰匙。

一般考生要仔細(xì)抓好薄弱學(xué)科,這個(gè)空間升值的可能性更大、更簡(jiǎn)單、更快速。失分緣由要分析透,這是“病因”,只有查出“病因”才能“對(duì)癥下藥”。

★基礎(chǔ)薄弱考生

上述一般考生的復(fù)習(xí)原則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生?;A(chǔ)薄弱考生要記住:沒(méi)有舍棄就沒(méi)收獲!

基礎(chǔ)薄弱考生要記?。喝蹙腿踉诨A(chǔ)上!要抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法。要抓非智力因素:信念、目標(biāo)、意志、毅力、方法、心態(tài)。要多練,特殊是中低檔試題,要看、要想更要練。

對(duì)三類考生綜合建議

“學(xué)問(wèn)與技能,過(guò)程與方法,情感與價(jià)值觀”——新課程目標(biāo)。

收集、整理、分析、改正錯(cuò)誤——錯(cuò)誤也是資源。

學(xué)會(huì)反思,通過(guò)反思達(dá)到升華、升值。

看清晰不如想清晰,想清晰不如練清晰,肯定要?jiǎng)庸P,動(dòng)筆才是思維的開(kāi)頭。

調(diào)整心態(tài),考生心理是高考的基礎(chǔ)。

C各類學(xué)科復(fù)習(xí)攻略

英語(yǔ)得高分10建議

1.練習(xí)解題時(shí),揣摩出題者意圖,具體閱讀在考試結(jié)束后另做。比如查重點(diǎn)單詞、詞組的準(zhǔn)確含義等工作。

2.文法、語(yǔ)法只做有必要的。

3.做泛讀時(shí)不要出聲念。

4.不要執(zhí)著于中文解釋,重要的是能理解大意。

5.不要一葉遮目。重要的是閱讀整段文章后把握要表達(dá)的東西。

6.堅(jiān)持?jǐn)U大詞匯量是提高綜合力量的關(guān)鍵,但要在語(yǔ)境中記詞,才能印象深刻。

7.每日摘錄、背誦范文中的好句型,為積累寫(xiě)作基本功打下必要的基礎(chǔ)。

8.做個(gè)整理本,整理自己做錯(cuò)的題、常翻看,掃除漏洞;整理閱讀、完形、乃至聽(tīng)力中的固定搭配,多了解語(yǔ)言中的固定搭配現(xiàn)象。

9.每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)力練習(xí),聽(tīng)的題材要廣泛,要多練習(xí)各種腔調(diào)的聽(tīng)力材料,增加高考聽(tīng)力時(shí)的適應(yīng)力量。

10.要對(duì)自己有信念,就能比別人把握更多學(xué)問(wèn)。

理科學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

重視與時(shí)事親密結(jié)合的題型和生活結(jié)合的題型:節(jié)能、環(huán)保、奧運(yùn)、航天……

1、基本概念要重視

理科不是多做題就能分?jǐn)?shù)上去的科目,基本概念把握?qǐng)?jiān)固最重要。

2、解題先質(zhì)后量

大量解題可以放到寒假以后。就算解一道題也要把問(wèn)題的全部概念理解清晰,徹底解決。最終階段每道題都能把握出題者的意圖才能達(dá)到高分境界。

3、把聽(tīng)課和自習(xí)適當(dāng)結(jié)合

為提高概念學(xué)習(xí)和解題的效率聽(tīng)一些名師講課是必要的。要選擇適合自己水平和進(jìn)度的課程。聽(tīng)課以后要協(xié)作適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把聽(tīng)課內(nèi)容消化總結(jié)。

4、完成寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合對(duì)策。

D各種力量的培育方法

1.計(jì)算力量:考計(jì)算力量是通過(guò)基本概念和公式的單純題,所以只要細(xì)心就能得分。這類題失分是由于公式不熟識(shí)或計(jì)算失誤造成的。所以平常多練習(xí)速度和正確率,從這部分考查中爭(zhēng)取時(shí)間。嚴(yán)厲?對(duì)待平??荚囍械氖д`,爭(zhēng)取不犯計(jì)算錯(cuò)誤。

2.理解力量:平常學(xué)習(xí)時(shí)多思索概念和公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的,特殊是教科書(shū)中的公式、概念推導(dǎo)過(guò)程都要自己獨(dú)立做一遍。多做一些類似題,并在解題時(shí)思索所包含的概念是什么?出題者想考察學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么?對(duì)錯(cuò)題分析時(shí)要標(biāo)記錯(cuò)在概念的哪個(gè)部分。

3.推理力量:正確分析已知條件,及其所包含的衍生條件,明確所要求證的問(wèn)題與已知之間的相互聯(lián)系,既可由因?qū)す嗫蓤?zhí)果求因,留意做完題目后的總結(jié)。

高三同學(xué)高考學(xué)習(xí)工作方案策劃篇7

又來(lái)到了瓜果

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