《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)共3篇《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)1《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)

《燭之武退秦師》是古代著名戰(zhàn)爭史書《史記》中一篇有關(guān)秦國第二次侵略楚國的記錄。文章所記錄的歷史事件極為重要，同時文章中敘述的歷史故事也十分吸引人。如何讓學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)涵，感悟歷史背景和人物性格，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，以下是對《燭之武退秦師》的導(dǎo)學(xué)案。

一、課前預(yù)習(xí)：

1.分析文章的題目，提問為什么叫做《燭之武退秦師》？

2.閱讀整篇文章，使用書籍資料或網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)歷史事件，了解秦國第二次侵略楚國的歷史背景。

3.了解文中主要人物的性格特點，如楚國將領(lǐng)燭之武、秦國將領(lǐng)白起等。

二、課堂教學(xué)：

1.導(dǎo)入

請學(xué)生談?wù)撟约涸谡n前預(yù)習(xí)中所理解的《燭之武退秦師》的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么需要學(xué)習(xí)這樣一篇歷史文獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)能夠給人們帶來什么啟示”。

2.聽講交流

老師為學(xué)生講解《燭之武退秦師》的歷史背景，目的是為了讓學(xué)生更好地理解本篇文章。同時，請學(xué)生自己或在小組中討論，找出文章中的重要人物和重要事件。為什么燭之武會有如此強(qiáng)的決心抵御秦軍？白起為什么要夜襲楚營？

3.深入分析

請學(xué)生在小組中分別扮演燭之武和白起，進(jìn)行角色扮演，了解這兩名將領(lǐng)的性格特點和行動動機(jī)。同時，請老師出示圖片和視頻資料來展示《燭之武退秦師》故事情節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史事件。

4.激發(fā)思考

請學(xué)生就《燭之武退秦師》這篇文獻(xiàn)，思考?xì)v史鏈接，提高學(xué)生歷史意識和道德意識。比如：歷史上的侵略和戰(zhàn)爭對人類文明的影響，我們應(yīng)該如何看待中國古代的文化傳統(tǒng)？

5.合理應(yīng)用

請學(xué)生合適地運(yùn)用本篇文獻(xiàn)的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)生們自己關(guān)注的時事、社會現(xiàn)象與《燭之武退秦師》的內(nèi)涵聯(lián)系起來，思考如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，如何培養(yǎng)愛國主義和民族精神。

三、課后拓展：

請學(xué)生以小組為單位，自己制定《燭之武退秦師》相關(guān)的辯論或?qū)懽髦黝}，通過自己的口頭表達(dá)或書面報告，展示學(xué)生們對本篇文獻(xiàn)的深入理解和掌握。讓學(xué)生在這個過程中鍛煉自己的分析思考能力，提高他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

通過以上教學(xué)活動，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，了解文章的歷史背景，掌握人物性格，體會歷史事件的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，推動學(xué)生在歷史學(xué)科中的全面發(fā)展通過本篇文章的教學(xué)活動，學(xué)生們能夠更好地理解《燭之武退秦師》的歷史背景、人物性格和事件意義。通過角色扮演和討論，學(xué)生們可以深入了解白起的勇武和決斷，以及燭之武的為民請命和舍我從人的高尚品德。同時，學(xué)生們還可以從歷史鏈接中思考侵略和戰(zhàn)爭對人類文明的影響，并對中國古代的文化傳統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識。最后，通過辯論和寫作的形式，學(xué)生們可以更好地展示自己理解和掌握本篇文章的能力，并在此過程中不斷提升自己的思考、合作和表達(dá)能力《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)2《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)

作為中國歷史上著名的軍事事件，燭之武退秦師堪稱“孤膽英雄”的代表，是戰(zhàn)爭中一支人數(shù)不足千人、卻毫不畏懼、引領(lǐng)前行的軍隊。作為統(tǒng)編版高一必修下的一篇古文閱讀材料，本篇導(dǎo)學(xué)案將重點介紹燭之武退秦師的歷史背景、文本結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

一、歷史背景

燭之武退秦師所處的歷史背景是中國戰(zhàn)國時期。當(dāng)時中國分裂成七個國家，其中秦國逐漸崛起，成為最具實力的一個國家。由于秦國實施“統(tǒng)一六國”的政策，戰(zhàn)爭不斷，加上社會矛盾尖銳，這個時期也被稱為“戰(zhàn)國時代”。

在這個時期，晉國是六國之一，勢力強(qiáng)大，但也備受秦國等強(qiáng)敵的威脅。公元前319年，秦國派兵進(jìn)攻晉國，晉國的將領(lǐng)屈贊、公孫杵臼和越石父帶領(lǐng)大軍防御秦國的入侵，到了秦軍攻陷晉國邊境的時候，燭之武帶領(lǐng)的小股兵力，卻奇跡般地?fù)魯×藬橙?，挽救了晉軍的危局。下面我們將介紹文本結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

二、文本結(jié)構(gòu)

《燭之武退秦師》全文共分八段，每一段都通過具體的事件和描述，展示了故事的情節(jié)和燭之武成功阻擊秦師的過程。

第一段：引子，通過描寫燭之武驍勇善戰(zhàn)的形象，為故事鋪墊。

第二段：描寫難民的情景，描繪秦師踏破晉國邊界的恐怖和慘烈。

第三、四段：具體描述了燭之武如何帶領(lǐng)小股兵力，在懸崖峭壁邊的谷底陷阱中設(shè)伏擊，偷襲秦師的場面。

第五段：在戰(zhàn)斗中，由于燭之武勇氣和智慧，秦師受到了嚴(yán)重的打擊，無法繼續(xù)進(jìn)攻，于是不得不撤退。

第六、七段：第三、四段的戰(zhàn)斗過程再次被回顧，強(qiáng)化事實，同時讓讀者感受到燭之武所付出的努力和智慧。同時，在文中表達(dá)了秦軍身陷陷阱的狼狽和燭之武拼死奮戰(zhàn)的英勇形象。

第八段：結(jié)尾，在第六、七段情節(jié)的基礎(chǔ)上，表達(dá)了燭之武為救國效力的決心和忠誠，是一個非常好的高潮。最后，文章以簡潔明了的語言表達(dá)了燭之武、公孫杵臼和越石父的英名，并告誡后人，“不可使三人之功，人不知也”。文章通過這種復(fù)歸史實的方式，對于人物形象和事件的發(fā)展，注入了一種史料感。

三、文化內(nèi)涵

在《燭之武退秦師》中，除了道出歷史故事本身，更多的是體現(xiàn)了中國古代的思想精神和為國家效命的精神。

首先，這篇文章喚起了讀者們的感性共鳴。由于中國歷史上，特別是在戰(zhàn)爭時期，很多英雄人物的壯舉和精神，被光輝地記載在了古代文學(xué)中。而“國之重器，不可輕持也”和“不可使三人之功，人不知也”等激動人心的話語，讓人們感受到戰(zhàn)爭帶來的悲觀和平民生不幸的悲劇。同時，“為國家奮勇拼搏，無論成敗，都值得尊重和肯定”的這種精神，也讓當(dāng)代的年輕人產(chǎn)生了一種身為中國人的自豪感。

其次，這篇文章還傳達(dá)了中國古代經(jīng)典文化的價值觀。中國古代歷史文化上蘊(yùn)含著“仁義禮智信”等經(jīng)典價值觀，燭之武正是這些價值觀的具體體現(xiàn)之一。在故事中，燭之武用自己的智慧和勇氣，解決了戰(zhàn)爭中面臨的困境，讓我們看到了中國人民的智慧和勇氣。也讓我們明白，只有用智慧和堅定的信念去為國家、為人民服務(wù)，才是真正的奮斗目標(biāo)。

最后，這篇文章對于我們當(dāng)下社會的意義是非常深遠(yuǎn)的。對于我們年輕一代來說，需要學(xué)習(xí)的不僅是中國古代的歷史和文化，也是這些歷史文化中傳遞的精神和從歷史中得到的東西。其中，奮斗、創(chuàng)新、尊重歷史、熱愛生活都是我們應(yīng)該繼承的精神，也是我們?nèi)松凶钪匾钠焚|(zhì)。這種信念和價值觀，在我們今天的學(xué)習(xí)和生活中同樣可以得到應(yīng)用總而言之，這篇文章通過講述一個古代戰(zhàn)爭時期的故事，向讀者傳達(dá)了奮斗、創(chuàng)新、尊重歷史、熱愛生活等價值觀和精神。這些價值觀和精神不僅在古代存在，也同樣適用于當(dāng)下的社會。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中國古代歷史文化的同時，更要從中汲取精神營養(yǎng)，不斷提升自己的思想素質(zhì)和道德水平，為更美好的未來而奮斗《燭之武退秦師》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修下)3導(dǎo)學(xué)案是一種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的的教學(xué)方法，它可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要知識點，縮短學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一文時，我們可以利用導(dǎo)學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《燭之武退秦師》的背景和主題。

2.理解文章中的人物、事件及其含義。

3.掌握文章中的難點詞匯。

4.培養(yǎng)閱讀理解能力和文獻(xiàn)分析能力。

二、學(xué)習(xí)過程

1.導(dǎo)入

課前學(xué)生應(yīng)提前閱讀本文，通過閱讀先了解大部分內(nèi)容，以更好地迎接課堂的深入探討。在上課前，老師可布置一些閱讀策略來解釋文本，幫助學(xué)生提前領(lǐng)悟文章的主旨。

2.講解

(1)背景介紹

《燭之武退秦師》是《史記》中的一篇文章，講述了燭之武和趙王在攻打秦國時的一段故事。這時的趙國身處于周圍敵國的夾擊之中，秦國則趁機(jī)進(jìn)攻趙國。在這種情況下，趙王召見燭之武，請他打敗秦國的部隊。燭之武雖然很年輕卻是一個勇敢的將領(lǐng)，他率領(lǐng)軍隊在一系列戰(zhàn)斗中獲得了勝利。然而隨著戰(zhàn)爭的激化，燭之武不得不面對秦國的強(qiáng)大力量，他發(fā)現(xiàn)自己無法繼續(xù)戰(zhàn)斗。于是，他選擇退兵，讓趙國的士兵得以存活下來。

(2)故事分析

在這篇文章中，燭之武和趙王是這個故事的主角。燭之武是個年輕但有著強(qiáng)烈信念和意志力的將領(lǐng)，他在極其困難的情況下采取了一種聰明的策略——退兵，以使士兵保持生命安全。趙王是這個故事中的另一個主角，他擁有一個強(qiáng)大的國家，希望擊敗敵人，重要的是通過燭之武把他的計劃實現(xiàn)了。

文章通過這段故事所傳達(dá)的信息是：勇氣和智慧都是成功的關(guān)鍵。只有像燭之武那樣具有深刻的智慧和堅強(qiáng)的意志，才能在困境中實現(xiàn)最好的結(jié)果。這也體現(xiàn)了作者的思想和價值觀。

3.綜合

(1)詞語推敲

1.決勝千里之外：

“決勝千里之外”意為把勝利的希望寄托在很遠(yuǎn)的地方。

(2)銳不可當(dāng)：

“銳不可當(dāng)”意為鋒利無比，無法抵擋。

(3)硯潤輕煙：

“硯潤輕煙”比喻寫字的姿態(tài)。

(4)百慮一致：

“百慮一致”意為經(jīng)過一系列思考和計算，有不同觀點的人最后都達(dá)成了共識。

(5)肆虐南北：

“肆虐南北”意為在南方和北方進(jìn)行了猖獗的戰(zhàn)爭。

(2)文章分析

這個故事介紹了一位匆忙成為一位臭名昭著的將軍的未成年人燭之武和他和趙王共同抵御秦國侵略的故事。這個故事比較簡單，但它體現(xiàn)了作者的思想和成就，也為讀者帶來了一些涵蓋中國古代中對勇氣、智慧的文化價值的感悟。

三、學(xué)以致用

1.閱讀理解

(1)《燭之武退秦師》的主要角色有哪些？

(2)燭之武為什么要退兵？

(3)文章通過這段故事所傳達(dá)的信息是什么？

2.文獻(xiàn)分析

請根據(jù)《燭之武退秦師》中的歷史事件，回答以下問題：

(1)這段歷史事件所處的歷史時期？

(2)秦國和趙國之間有哪些歷史事件和背景？

(3)這個故事對趙國有哪些影響和啟示？

通過以上兩個任務(wù)，學(xué)生可以通過閱讀文獻(xiàn)來加深對歷史事件的理解。同時，對于學(xué)生來說，綜合考慮文章中出現(xiàn)的人、事、物的聯(lián)系，可以幫助他們更好地理解文章，提高閱讀理解能力。

四、任意拓展

在學(xué)習(xí)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)赜懻撈渌矫娴膯栴}。例如，討論中國古代兵法，包括《孫子兵法》中提到的策略、競爭和聲望，或者探討中國古代數(shù)學(xué)、文學(xué)和史學(xué)的發(fā)展等。這些討論可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對中國重要文化價值的理解和認(rèn)識.

五、總結(jié)