《吳漢何嘗殺妻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《吳漢何嘗殺妻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材解析

本教案所涉及到的《吳漢何嘗殺妻》是清代小說(shuō)中的著名作品之一，作者是富察傅恒，原名《雙鳴記》，又名《曹豆腐幸免乎此》，流傳至今已有三百多年的歷史。小說(shuō)情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但卻道出了人性的貪欲和瘋狂，因此，該作品不僅是文學(xué)作品，更是生動(dòng)形象的教育和警示。因此，在中學(xué)語(yǔ)文課堂中，對(duì)《吳漢何嘗殺妻》的教學(xué)是必不可少的。

二、教學(xué)目的

1.了解清代文學(xué)的代表作品，了解其文化特點(diǎn)，發(fā)掘文化內(nèi)涵。

2.分析小說(shuō)中的人物形象、故事情節(jié)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，及其中蘊(yùn)含的深刻思想。

3.感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身的思考，讓學(xué)生了解健康的生活理念和積極的人生態(tài)度，教育學(xué)生珍惜生命，廉潔從政。

三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入：教師可以通過(guò)講故事的形式，概述《吳漢何嘗殺妻》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)有初步的了解和興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分別對(duì)小說(shuō)的主要人物形象、故事事件及故事深層含義進(jìn)行分析和解釋，重點(diǎn)分析以下三個(gè)方面：

①人物形象分析：分析吳漢、何青萍等人物的性格特點(diǎn)、行為特征及所表達(dá)的思想感情，如何塑造人物形象。

②情節(jié)分析：分析吳漢為何選擇謀殺妻子、何青萍與吳漢妻子的關(guān)系等情節(jié)，從而讓學(xué)生理解小說(shuō)中深刻的思想含義。

③深層寓意分析：解析小說(shuō)中蘊(yùn)含的思想和意義，比如：讓學(xué)生思考權(quán)力的墮落和道德信仰的重要性。

3.教學(xué)方法：講授、問(wèn)答、思維導(dǎo)圖、小組討論等多種方法相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)順序：教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活確定教學(xué)順序。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用評(píng)價(jià)單、課堂討論、語(yǔ)文綜合能力測(cè)試等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)反思

本教案通過(guò)對(duì)《吳漢何嘗殺妻》的人物形象、情節(jié)分析及深層寓意分析，讓學(xué)生了解清代小說(shuō)的特點(diǎn)，理解其中的思想內(nèi)涵和人文價(jià)值，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，提高教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生通過(guò)分析《吳漢何嘗殺妻》的人物形象、情節(jié)分析及深層寓意分析，進(jìn)一步掌握了清代小說(shuō)的特點(diǎn)，了解了其中的思想內(nèi)涵和人文價(jià)值，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思也告訴我們，今后教學(xué)中我們需要繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，從而幫助他們更好地理解和探究文本，提高他們的品味和閱讀能力《吳漢何嘗殺妻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《吳漢何嘗殺妻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說(shuō)《吳漢何嘗殺妻》的背景和內(nèi)涵。

2.通過(guò)閱讀分析，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解讀小說(shuō)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.小說(shuō)《吳漢何嘗殺妻》的背景和內(nèi)涵。

2.分析小說(shuō)的情節(jié)、主題和人物形象。

3.小說(shuō)的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

出示小說(shuō)或小說(shuō)封面圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)小說(shuō)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀分析

（1）背景知識(shí)

讓學(xué)生了解小說(shuō)的歷史背景和文化背景。

（2）情節(jié)分析

引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的情節(jié)，了解故事發(fā)展的脈絡(luò)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（3）主題歸納

幫助學(xué)生找出小說(shuō)的主題，讓學(xué)生從多個(gè)角度論述主題。

（4）人物形象剖析

讓學(xué)生用文字或圖形表現(xiàn)小說(shuō)中的人物形象，探究不同人物形象所代表的含義。

3.提高文學(xué)修養(yǎng)

（1）文學(xué)特點(diǎn)探究

幫助學(xué)生了解小說(shuō)在表達(dá)上的技巧和方法，讓學(xué)生體會(huì)故事中的情感和對(duì)生活的反思。

（2）藝術(shù)價(jià)值品評(píng)

指導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度談?wù)撔≌f(shuō)的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)出小說(shuō)的文學(xué)魅力和人文精神。

四、教學(xué)方法

1.導(dǎo)讀法

通過(guò)導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)故事，理解情節(jié)。

2.討論法

采用討論式課堂來(lái)達(dá)到思想啟迪、主題發(fā)散深刻、文章情感表達(dá)更加真實(shí)。

3.閱讀法

采取自主閱讀和帶領(lǐng)閱讀相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，更好地理解文章內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)

讓學(xué)生結(jié)合小說(shuō)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行作文或書(shū)評(píng)的寫(xiě)作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解和創(chuàng)造力。

2.問(wèn)答評(píng)估

通過(guò)問(wèn)答評(píng)估形式，了解學(xué)生對(duì)小說(shuō)的掌握程度，提供有針對(duì)性的引導(dǎo)和反饋。

3.文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)沙龍或閱讀分享等，讓學(xué)生以更為廣泛的視角來(lái)認(rèn)識(shí)小說(shuō)并增進(jìn)感觸。

六、教學(xué)心得

《吳漢何嘗殺妻》這篇小說(shuō)，生動(dòng)地展示了人性與法律的沖突、家庭與情感的糾葛，對(duì)于我們的生活是一種很好的啟迪。教學(xué)過(guò)程中，我們要注重貫徹以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的問(wèn)題和興趣來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自主思考和學(xué)會(huì)自我表述，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們自由讀書(shū)，培養(yǎng)他們的文化品味通過(guò)對(duì)《吳漢何嘗殺妻》的教學(xué)研究，我們發(fā)現(xiàn)，這篇小說(shuō)展現(xiàn)了生活中的法律、情感、家庭等問(wèn)題，具有很高的文學(xué)價(jià)值和人文精神。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)精神文化的理解和認(rèn)知。同時(shí)，采用導(dǎo)讀、討論和閱讀等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與、自主思考，達(dá)到以學(xué)生為主體、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)和文學(xué)社團(tuán)等形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。教學(xué)實(shí)踐表明，以文學(xué)作品為載體，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我，理解社會(huì)，提升人文素養(yǎng)《吳漢何嘗殺妻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《吳漢何嘗殺妻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教材選自明代汪應(yīng)辰的《剪燈新話》中的一則明朝傳奇故事《吳漢何嘗殺妻》。故事情節(jié)巧妙，妻子的惡習(xí)引導(dǎo)出了吳漢的真情實(shí)感，呼吁了尊重家庭、珍惜家庭的理念。故事所展現(xiàn)的人性善惡的斗爭(zhēng)、感情的升華得到普遍的認(rèn)可。

二、教學(xué)目的

1、了解明代文學(xué)，學(xué)習(xí)故事表達(dá)。

2、能夠理解《吳漢何嘗殺妻》中的情節(jié)，分析出故事的含義。

3、通過(guò)故事的閱讀和討論，理解家庭的重要性和珍貴。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，理解故事背后隱藏的人性道德思想。

難點(diǎn)：分析故事的含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

講述明代文學(xué)的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生們了解明代文學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)收集了解學(xué)生家庭的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的家庭問(wèn)題。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)

1）教學(xué)篇目——《吳漢何嘗殺妻》

2）理解故事——學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。讓學(xué)生分組，帶領(lǐng)學(xué)生共同推測(cè)故事的含義和故事的人物性格。

3）輔助閱讀——教師引導(dǎo)學(xué)生理解難句，讓學(xué)生尋找生字，補(bǔ)充詞匯的含義。

4）討論故事——組織學(xué)生合作討論故事情節(jié)、人物性格、事件涵義以及表達(dá)方式等方面的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生各自的想象力，讓學(xué)生的思維得到拓展。

3、應(yīng)用環(huán)節(jié)

1）寫(xiě)作——讓學(xué)生在會(huì)議記錄中，把所學(xué)到的故事的含義與珍惜家庭的理念結(jié)合起來(lái)，撰寫(xiě)一篇論文。最后，通過(guò)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，展示學(xué)生寫(xiě)作能力。

2）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)——通過(guò)小結(jié)的方式，讓學(xué)生情緒地參與到隨后的“家庭活動(dòng)”中，并對(duì)所學(xué)到的故事深入思考，使學(xué)生的珍惜家庭理念再升華加強(qiáng)。

3）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

通過(guò)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生們?cè)诒敬位顒?dòng)中的發(fā)言、書(shū)寫(xiě)等成果，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，并在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次活動(dòng)進(jìn)一步完善。

五、教學(xué)建議

1、教材的選擇：這個(gè)故事情節(jié)巧妙，富有哲理，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭進(jìn)行思考。

2、多樣化的教學(xué)方式：讓學(xué)生小組討論、撰寫(xiě)論文并現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，使學(xué)生心靈有所感悟。

3、定期檢查：活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)在第二天要求學(xué)生對(duì)所學(xué)之事進(jìn)行復(fù)習(xí)本次珍