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大同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃范文

一、自小編認(rèn)知

通過(guò)人才測(cè)評(píng)分析結(jié)果以及本人對(duì)自己的熟悉、朋友對(duì)小編的評(píng)價(jià)，小編仔細(xì)的認(rèn)知了自己。

1.職業(yè)愛(ài)好：討論型，希翼日后能在科研方面。

2.職業(yè)能力：規(guī)律推理的能力相對(duì)照較強(qiáng)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)舉行思量，將復(fù)雜事物簡(jiǎn)化。

3.個(gè)人特質(zhì)：喜歡追求各種不明確的目標(biāo);觀看力強(qiáng),工作自覺(jué)、熱烈，能夠吃苦耐勞;主見(jiàn)少說(shuō)多做;愛(ài)學(xué)習(xí);喜歡自立工作。

4.職業(yè)價(jià)值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對(duì)所挑選的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì);當(dāng)然，假如沒(méi)有工資收入限制，小編會(huì)先考慮自己最喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的抱負(fù);最后，也考慮這份工作小編是否合適去做，小編的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的。

5.勝任能力：

1)能力優(yōu)勢(shì)：頭腦靈便,有較強(qiáng)的上進(jìn)心，規(guī)律推理能力比較強(qiáng);信任自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問(wèn)題，對(duì)自己要求嚴(yán)格，常常制定目標(biāo).

2)能力劣勢(shì)：一件事做第二遍定會(huì)出錯(cuò);做事過(guò)于理性，而有時(shí)候應(yīng)當(dāng)是按常規(guī)出牌的;有嚴(yán)峻的個(gè)人中央主義,有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)別人的勸

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導(dǎo);

自小編分析小結(jié)：

小編認(rèn)為自己明確職業(yè)愛(ài)好及方向，有肯定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有肯定的能力劣勢(shì)，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平常要多對(duì)自己的不足舉行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫(xiě)作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野，等等。

二、職業(yè)認(rèn)知與決策

職業(yè)認(rèn)知

1.家庭環(huán)境分析:

家庭經(jīng)濟(jì)能力僅能維持正常的生活，小編的學(xué)習(xí)費(fèi)用為全額貸款。小編的父母親的工作不夠穩(wěn)定，所以經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定。家庭文化氛圍普通,姐姐從醫(yī)，妹妹鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，父母親均未完成九年義務(wù)教導(dǎo)，但支持小編們最低完成大學(xué)教程。

2.學(xué)校環(huán)境分析：

小編就讀于天津醫(yī)科大學(xué)，生活環(huán)境普通，教學(xué)設(shè)施齊全，且比較先進(jìn)，教學(xué)水平也較先進(jìn)，只是學(xué)校更重視討論生，小編們本科生不受重視;所在預(yù)防醫(yī)學(xué)系雖不是全校最好的學(xué)科，但專(zhuān)業(yè)課的科目開(kāi)設(shè)受到一致好評(píng)，畢業(yè)的率百分百;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來(lái)說(shuō)，整體教學(xué)還是在不錯(cuò)的。

3.社會(huì)環(huán)境分析：

小編國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大同學(xué)就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使小編們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容積極，而現(xiàn)在大同學(xué)畢業(yè)慢慢增

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多，而且需要量漸飽和，有些地域還存在性別鄙視，女性就業(yè)前景不是很好。不過(guò)，政府愈來(lái)愈重視預(yù)防專(zhuān)業(yè)，小編正在提高自己的專(zhuān)業(yè)才干，以在千萬(wàn)應(yīng)聘者中脫穎而出。

4.職業(yè)環(huán)境分析：

在小編國(guó)，因?yàn)轭A(yù)防醫(yī)學(xué)為新興專(zhuān)業(yè)，這方面的人才需要量目前很大，社會(huì)分工還行，前景不錯(cuò)，但也因此，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能不夠發(fā)達(dá)，(要干實(shí)事最好去國(guó)外進(jìn)修進(jìn)展)，酬勞也不高。

5.行業(yè)環(huán)境分析：

未來(lái)小編希翼進(jìn)cdc工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)目前還處于幼童期，不夠壯大;但就業(yè)范圍比較廣，現(xiàn)在的醫(yī)藥、食品、衛(wèi)生等方面均可，簡(jiǎn)單找工作，只是待遇不高，且國(guó)內(nèi)此類(lèi)高端人才及技術(shù)短缺;不過(guò)非典、禽流感、甲流及此時(shí)正猖獗的麻疹(年年猖獗)后，國(guó)家越來(lái)越重視預(yù)防，正倡導(dǎo)培養(yǎng)該方面人才，全國(guó)各地都逐步設(shè)立有cdc;現(xiàn)在自己多考些證，以更易游刃于上述就業(yè)范圍。

職業(yè)決策

綜合前面的自小編認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知這兩部分的內(nèi)容，小編得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：

內(nèi)部因素：優(yōu)勢(shì)因素(s)弱勢(shì)因素(w)

頭腦靈便,規(guī)律推理能力較強(qiáng)具有個(gè)人中央主義，頑固

具有制造力，仔細(xì)，負(fù)責(zé)不喜歡模式化工作，間或會(huì)有厭倦心理

有毅力,觀看力強(qiáng)

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外部因素：機(jī)會(huì)因素(o)威逼因素(t)

新興專(zhuān)業(yè)的工作崗位相對(duì)社會(huì)環(huán)境不斷改變，

多些，疾病預(yù)防發(fā)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)重。

展前景較大。

結(jié)論：

1)職業(yè)目標(biāo)：

小編按照自己的職業(yè)愛(ài)好和個(gè)人能力，終于成為一名在預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的科研工。

2)職業(yè)的進(jìn)展路徑：

考多種證cdc工進(jìn)華中討論院

三、方案與途徑：

1.大學(xué)期間：XX年～XX年

1)大四、五學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，把握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本學(xué)問(wèn)。

2)大四前6級(jí)爭(zhēng)取過(guò)600分，樂(lè)觀考托福，希翼能用英語(yǔ)與外國(guó)人自由交談。

3)大四前考取全國(guó)算計(jì)機(jī)二級(jí)證書(shū)。

4)大三開(kāi)頭業(yè)余學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，希翼能用韓語(yǔ)和商務(wù)伙伴自如交流.

5)假期(和本人專(zhuān)業(yè)相吻合的)攢累社會(huì).

2.大學(xué)畢業(yè)的五年：XX年～2017年(隨機(jī)應(yīng)變)

1)若考上討論生，則繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。

2)考公務(wù)員，去cdc工作

3)進(jìn)科研院

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4)去國(guó)外留學(xué),學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè),繼續(xù)深造.

5)去國(guó)外工作.

3.長(zhǎng)久方案：

1)在努力工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。

3)堅(jiān)持鍛煉身體。

4)吸收他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)覺(jué)自己的不足,并不大的予以改正，不斷提高自身的修養(yǎng)。

5)擴(kuò)大自己的交際圈，享受友情。

企業(yè)員工的五個(gè)轉(zhuǎn)變

1965年9月7日，世界臺(tái)球冠軍爭(zhēng)奪賽在美國(guó)紐約進(jìn)行。路易斯的得分一路遙遙率先，只要再得幾分便可穩(wěn)拿冠軍了。就在這個(gè)時(shí)候，他發(fā)覺(jué)一只蒼蠅落在主球上，他揮手將蒼蠅趕走了?？墒牵?dāng)他俯身?yè)羟虻臅r(shí)候，那只蒼蠅又飛回到主球上來(lái)了，他在觀眾的笑聲中再一次起身驅(qū)逐蒼蠅。這只厭煩的蒼蠅開(kāi)頭破壞了他的心情，而且更為糟糕的是，蒼蠅好似是故意跟他作對(duì)，他一回到球臺(tái)，它就又飛回到主球上來(lái)，引得周?chē)挠^眾哈哈大笑。路易斯的心情惡劣到了極點(diǎn)，最終失去理智，生氣地用球桿去擊打蒼蠅，球桿碰動(dòng)了主球，裁判判他擊球，他因此失去了一輪機(jī)會(huì)。路易斯方寸大亂連連失利，而他的對(duì)手約翰則愈戰(zhàn)愈勇，趕上和超過(guò)他，最后奪走了冠軍桂冠。第二天早上，人們?cè)诤永锇l(fā)覺(jué)了的尸體，他投河自殺了

一只小小的蒼蠅，居然擊倒了所向無(wú)敵的世界冠軍!這是一件不

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該發(fā)生的事情。其實(shí)，路易斯徹低可以實(shí)行另一種做法，那就是：擊你的球，不要理它。當(dāng)你的主球飛快奔向既定目標(biāo)的時(shí)候，那只蒼蠅還站得住嗎它一定不攆自走，飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

ps:你要打敗的是自己，不是蒼蠅。永久不要夸大你的客觀因素。

企業(yè)員工的五個(gè)轉(zhuǎn)變

1、均化向差異化

以人為本，就是要充分敬重人才的共性差異，不能把人看做需要徹低一樣的平均人，應(yīng)針對(duì)人才不同的共性化需求，實(shí)行相應(yīng)的激勵(lì)和管理措施。隨著當(dāng)代社會(huì)的多元化進(jìn)展，人才的共性日趨顯著，敬重員工的個(gè)體差異和群體成員的差異，可以引導(dǎo)人才百花齊放，各展才華，使不同個(gè)體給企業(yè)制造獨(dú)特的業(yè)績(jī)，并贏得多元化的人力資源。因此傳統(tǒng)的一致性人事管理制度將受到挑戰(zhàn)，一對(duì)一的差異化管理將更好地體現(xiàn)以人為本，更好地激發(fā)人才潛能，為企業(yè)制造更大業(yè)績(jī)。

2、體化向階段化

充分滿(mǎn)足各類(lèi)人才不同職業(yè)階段的心理、精神和物質(zhì)需要，從而激發(fā)出最大潛能，為企業(yè)的進(jìn)展壯大發(fā)揮主導(dǎo)作用。從人力成本角度講，通過(guò)階段性的開(kāi)發(fā)和管理，還可以大大提高人才的用法效益。每個(gè)時(shí)期有不同的需求和特點(diǎn)，這就要求企業(yè)對(duì)人才的不同職業(yè)進(jìn)展階段，要實(shí)行不同的手段舉行階段性管理。起步期要卓越引導(dǎo)，進(jìn)展期應(yīng)卓越激勵(lì)，制造期要卓越創(chuàng)新培訓(xùn)和學(xué)問(wèn)更新，成熟期應(yīng)大膽選拔用法，讓人盡其才，才盡其用，老年期應(yīng)發(fā)揮人才的閱歷和帶動(dòng)作

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用，使老有所為，發(fā)揮余熱。

3、態(tài)化向動(dòng)態(tài)化

傳統(tǒng)的人事管理是靜態(tài)封閉的，已不適應(yīng)企業(yè)的進(jìn)展。一是因?yàn)槿耸虏块T(mén)對(duì)人才的專(zhuān)長(zhǎng)、特點(diǎn)無(wú)法做到面面透徹的了解，最初的工作支配就不肯定最適當(dāng)，人才的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮可能不好，造成人才鋪張。二是從心理學(xué)角度來(lái)講，人才有求新心理，渴望新的工作嘗試，希翼能變換工作崗位。三是企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需要，在不同階段是改變的，要引進(jìn)缺乏人才，又要輸出閑置人才。

4、統(tǒng)化向競(jìng)爭(zhēng)化

企業(yè)應(yīng)給每個(gè)員工提供平等、公正、公平的機(jī)會(huì)和進(jìn)展渠道，通過(guò)可量化的業(yè)績(jī)考核，來(lái)打算員工的薪酬和職位升遷，這種競(jìng)爭(zhēng)性的管理方式，既激發(fā)了員工的潛能，又促進(jìn)了公司業(yè)績(jī)的不斷增長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的評(píng)估只是依據(jù)人事部門(mén)把握的信息，作出自立的單向評(píng)估，有失偏頗，當(dāng)代化的評(píng)估應(yīng)當(dāng)是有被評(píng)估者參加的雙向互動(dòng)的過(guò)程，要坦誠(chéng)溝通，雙向交流，做到面面、公平、透亮。評(píng)估的目的不僅是要考核人才，還要發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)人才。

5、意化向同步化

員工個(gè)人職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與企業(yè)的進(jìn)展目標(biāo)可能發(fā)生差異，如何做到兩者的一致性、同步性，關(guān)系到兩者的利益。一方面?zhèn)€體能力的提高推進(jìn)企業(yè)整體人智慧力水平的提升，增加了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面企業(yè)引導(dǎo)人才職業(yè)目標(biāo)同企業(yè)進(jìn)展目標(biāo)保持一致，使人才有更廣闊的進(jìn)展空間，贏得更大的回報(bào)。

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總之，既要體現(xiàn)員工進(jìn)展的需求，又要體現(xiàn)企業(yè)進(jìn)展的需求。相關(guān)內(nèi)容

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篇2:大同學(xué)職業(yè)規(guī)劃社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

大同學(xué)職業(yè)規(guī)劃社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義

職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又喊職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件舉行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的愛(ài)好、興趣、能力、特點(diǎn)舉行綜合分析與權(quán)?，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，按照自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的支配。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫忙個(gè)人根據(jù)自己的資格條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫忙個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，謀劃將來(lái)，擬定一生的進(jìn)展方向，按照主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向。

大同學(xué)首先要熟悉到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將陪同小編們的大半生，擁有勝利的職業(yè)生涯才干實(shí)現(xiàn)完善人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特殊重要的意義。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自小編潛能，增加個(gè)人實(shí)力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：①引導(dǎo)你正確熟悉自身的共性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫忙你重新對(duì)自己的價(jià)值舉行定位并使其持續(xù)增值;②引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)舉行對(duì)照分析;③使你樹(shù)立明確的職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與職業(yè)抱負(fù);④引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜

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索或發(fā)覺(jué)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的辦法實(shí)行可行的步驟與措施，不斷增加你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與抱負(fù)。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增加進(jìn)展的目的性與方案性，提升勝利的機(jī)會(huì)。

生涯進(jìn)展要有方案、有目的，不行盲目地撞大運(yùn)，無(wú)數(shù)時(shí)候小編們的職業(yè)生涯受挫就是因?yàn)樯囊?guī)劃沒(méi)有做好。好的方案是勝利的開(kāi)頭，古語(yǔ)講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢就是這個(gè)道理。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，處處彌漫著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)十分卓越，尤其是小編國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，務(wù)必設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才干做到心里有數(shù)，不打無(wú)預(yù)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著與求職書(shū)處處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是鋪張了大量的時(shí)光、精力與資金，到頭來(lái)感嘆聘請(qǐng)單位是有眼無(wú)珠，不能慧眼識(shí)好漢，嘆息自己好漢無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分熟悉到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到抱負(fù)的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐煩、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽擱時(shí)光，有那時(shí)光還不如多跑兩家聘請(qǐng)單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，事實(shí)上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清楚的熟悉與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)跠?

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的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就務(wù)必根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，仔細(xì)做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、自小編評(píng)價(jià)

也就是要面面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)務(wù)必是在充分且正確熟悉自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上舉行的。要審視自己、熟悉自己、了解自己，做好自小編評(píng)估，包括自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清小編想干什么、小編能干什么、小編應(yīng)當(dāng)干什么、在眾多的職業(yè)面前小編會(huì)挑選什么等問(wèn)題。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)久目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需求個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重挑選、面面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更詳細(xì)，對(duì)人的影響也更挺直，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3、環(huán)境評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分熟悉與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、進(jìn)展改變狀況，掌握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以?趨勢(shì)。

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4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才干、最優(yōu)性格、最大愛(ài)好、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、愛(ài)好與職業(yè)的匹配、長(zhǎng)處與職業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注重：①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配狀況，挑選條件更合適、更吻合自己長(zhǎng)處、更感愛(ài)好、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有進(jìn)展前途的職業(yè);③揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);④審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，要按照狀況的改變準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。

5、實(shí)施策略

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，要有詳細(xì)的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種幻想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)計(jì)劃，更要注重去落實(shí)這一行動(dòng)計(jì)劃。

6、評(píng)估與反饋

囫圇職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，準(zhǔn)時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)浮現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃舉行調(diào)節(jié)與完美。

由此可以看出，囫圇規(guī)劃流程中正確的自小編評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或浮現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致囫圇職業(yè)生涯規(guī)劃吊?浮現(xiàn)問(wèn)題。

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職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示

職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃事實(shí)上是一個(gè)持續(xù)不斷的探究過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在按照自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需求、看法和價(jià)值觀等漸漸地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自小編概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越顯然地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出挑選的時(shí)候，他或她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如職業(yè)錨這一名詞中錨的含義一樣，職業(yè)錨事實(shí)上就是人們挑選和進(jìn)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中央。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需求以及看法和價(jià)值觀有了清晰的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩按照自己在麻省理工學(xué)院的討論指出，要想對(duì)職業(yè)錨提前舉行預(yù)測(cè)是很困難的，這是由于一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著改變的，它事實(shí)上是一個(gè)不斷探究過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。

有些人大概向來(lái)都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大挑選的時(shí)候，一個(gè)人過(guò)去的全部工作經(jīng)受、愛(ài)好、資質(zhì)、性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富故意義的模式(或職業(yè)錨)，這個(gè)模式或職業(yè)錨會(huì)告知此人，對(duì)他或她個(gè)人來(lái)說(shuō)，到底什么東西是最重要的。施恩按照自己多年的討論，提出了以下五種職業(yè)錨：

1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨

具有較強(qiáng)的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不肯意挑選那些帶有普通管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于挑選那些能夠保證自己

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在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷進(jìn)展的職業(yè)。

2、管理型職業(yè)錨

有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的劇烈動(dòng)機(jī)，擔(dān)當(dāng)較高責(zé)任的管理職位是這些人的終于目標(biāo)。當(dāng)追問(wèn)他們?yōu)槭裁葱湃巫约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時(shí)候，許多人回答說(shuō)，他們之所以認(rèn)為自己有資歷獲得管理職位，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己具備以下三個(gè)方面的能力：(1)分析能力(在信息不徹低以及不確定的狀況下發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力);(2)人際交流能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力);(3)情感能力(在情感和人際危機(jī)面前只會(huì)受到激勵(lì)而不會(huì)受其困擾和減弱的能力以及在較高的責(zé)任壓力下不會(huì)變得無(wú)所作為的能力)。

3、制造型職業(yè)錨

有些大同學(xué)有這樣一種需求：建立或創(chuàng)設(shè)某種徹低屬于自己的東西一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個(gè)人財(cái)富等等。

4、自主與自立型業(yè)錨

有些畢業(yè)生在挑選職業(yè)時(shí)似乎被一種自己打算自己命運(yùn)的需求所驅(qū)使著，他們希翼掙脫那種因在大企業(yè)中工作而依靠別人的處境，由于，當(dāng)一個(gè)人在某家大企業(yè)中工作的時(shí)候，他或她的提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺弄。這些畢業(yè)生中有許多人還有著劇烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是打算成為一位詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家，要么是自己自立工

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作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)中的合伙人來(lái)工作。

5、平安型職業(yè)錨

還有一部分畢業(yè)生極為重視長(zhǎng)久的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較情愿去從事這樣一類(lèi)職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)該能夠提供有保障的工作、風(fēng)光的收入以及可*的將來(lái)生活。這種可*的將來(lái)生活通常是由良好的退休方案和較高的退休金來(lái)保證的。對(duì)于那些對(duì)地理平安性更感愛(ài)好的人來(lái)說(shuō)，假如追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話(huà)，那么他們會(huì)覺(jué)得在一個(gè)認(rèn)識(shí)的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更為重要的。對(duì)于另外一些追求平安型職業(yè)錨的人來(lái)說(shuō)，平安則是意味著所依托的組織的平安性。他們可能優(yōu)先挑選到政府機(jī)關(guān)工作，由于政府公務(wù)員看來(lái)還是一種終身性的職業(yè)。這些人明顯更情愿讓他們的雇主來(lái)打算他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。

職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)了許多啟示：

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要舉行自小編定位。

自小編分析、自小編定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它打算著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也打算著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要舉行職業(yè)生涯規(guī)劃，舉行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要舉行確切的自小編定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的愛(ài)好、才干、學(xué)識(shí)適宜干什么?？赏ㄟ^(guò)自小編分析與可*的量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)改變過(guò)程。

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當(dāng)今社會(huì)處于激烈的改變過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地變化，打破傳統(tǒng)的一業(yè)定終身的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之按照各種改變來(lái)調(diào)節(jié)。所以環(huán)境的改變導(dǎo)致自小編觀念的改變，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)詳細(xì)詳情都確定下來(lái)。

再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)預(yù)備、職業(yè)挑選與職業(yè)適應(yīng)。

從職業(yè)生涯進(jìn)展過(guò)程來(lái)看，職業(yè)生涯進(jìn)展經(jīng)受了不同時(shí)期，一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為：①職業(yè)預(yù)備期：職業(yè)預(yù)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、學(xué)問(wèn)、技能的預(yù)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都有挑選一份抱負(fù)職業(yè)的愿望與要求，預(yù)備充分的就能夠很快地找到自己抱負(fù)的職業(yè)，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入職業(yè)角色;②職業(yè)挑選期：這是實(shí)際挑選職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)挑選不僅僅是個(gè)人選擇職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì)選擇勞動(dòng)者的過(guò)程，惟獨(dú)個(gè)人與社會(huì)勝利結(jié)合、互相認(rèn)可，職業(yè)挑選才會(huì)勝利。③職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。④職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是制造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展快速、人才流淌加快的今日，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生改變是很正常的。⑤職業(yè)結(jié)束期：因?yàn)槟挲g或身體情況緣由，逐步

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削弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)愛(ài)好，從而結(jié)束職業(yè)生涯。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)預(yù)備、職業(yè)挑選、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大同學(xué)要對(duì)職業(yè)舉行物質(zhì)、心理、學(xué)問(wèn)、技能等各方面充分的預(yù)備，還要按照各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出挑選。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有肯定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)光、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要迅速適應(yīng)，快速成為一個(gè)勝利的職業(yè)者。

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篇3:小學(xué)老師職業(yè)規(guī)劃范文

小學(xué)老師職業(yè)規(guī)劃范文