教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版七年級(jí)地理（上）“經(jīng)緯線與經(jīng)緯度”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：人教版地理教材七年級(jí)上冊(cè)第一章“地球與地圖”第一節(jié)“地球與地球儀”的地球儀部分從靜態(tài)的角度研究地球和地球儀,為后續(xù)課程——“自然地理”“世界地理”和“中國(guó)地理”的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。因此在學(xué)習(xí)地理知識(shí)之前,必須先學(xué)習(xí)地球知識(shí),它是地理知識(shí)的基礎(chǔ)部分。本課時(shí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上經(jīng)、緯線和經(jīng)緯度等知識(shí)。二、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少,空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象,故在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)學(xué)生合作互助等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從而掌握地理知識(shí)、培養(yǎng)地理技能。本節(jié)課將在教授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生自主探究、合作分享、列表對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。三、設(shè)計(jì)思想：本課的設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位,教師只是幫助學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)小活動(dòng),而學(xué)生則緊緊圍繞地球儀與地圖,在課堂上通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—互助合作—探究學(xué)習(xí)—成果分享—集體評(píng)估”五個(gè)環(huán)節(jié),完成學(xué)習(xí)任務(wù),并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①了解學(xué)習(xí)經(jīng)、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。②明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。能力目標(biāo)：①掌握經(jīng)線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠與緯線進(jìn)行對(duì)比分析。②通過(guò)動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。③加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。情感目標(biāo)：①加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。②培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：①了解學(xué)習(xí)經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。②掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠把兩者進(jìn)行對(duì)比分析。六、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、參與開(kāi)放式教學(xué)法。七、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問(wèn)：1．地球的形狀是什么？2．怎樣描述地球的大?。?．什么是地球儀？地球儀與地球的區(qū)別。（二）導(dǎo)入新課：（教師講述）通過(guò)地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請(qǐng)大家回家制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，請(qǐng)大家拿出來(lái)，并在小組中交流展示。（學(xué)生活動(dòng)）在小組中展示自制的地球儀。（教師活動(dòng)）選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并拿出教具──地球儀。（教師提問(wèn)）大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。（展示前幾屆學(xué)生的作品，對(duì)比今天我們的作品，有沒(méi)有決心通過(guò)學(xué)習(xí)超過(guò)他們，成為學(xué)弟學(xué)妹們的好榜樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧?。ㄈW(xué)習(xí)新課：（板書(shū)）一、緯線和經(jīng)線（教師活動(dòng)）（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指出經(jīng)、緯線但不說(shuō)出定義，請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線、經(jīng)線？（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說(shuō)明）（教師講解）知道了緯線、經(jīng)線的定義后，觀察黑板上的內(nèi)容，是不是能畫(huà)出表格來(lái)把經(jīng)緯線對(duì)比一下：下面我們分小組活動(dòng)，完成下表：經(jīng)線緯線定義地球儀表面，連接并且與線垂直的弧線。地球儀表面，與赤道的圓圈。形狀長(zhǎng)度最長(zhǎng)，最短指示方向方向方向數(shù)量共有條共有條教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。（學(xué)生展示并互相評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果）（老師提問(wèn)）在你們自制的地球儀上可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條經(jīng)緯線，尤其是所有經(jīng)線都長(zhǎng)得一模一樣，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。（板書(shū)）二、緯度和經(jīng)度我們先來(lái)了解緯度，觀察下圖：（教師引導(dǎo)）首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀或課本圖1．7并回答。（師生共同歸納）0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。（教師活動(dòng)）展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片（學(xué)生活動(dòng)）在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市。（教師提問(wèn)）緯度是從0°緯線開(kāi)始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本圖1．7并回答。(教師小結(jié))緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。(承轉(zhuǎn))細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱(chēng)，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）(教師小結(jié))我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開(kāi)頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開(kāi)頭字母。(學(xué)生活動(dòng))在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請(qǐng)另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫(xiě)法）。(教師引導(dǎo)提問(wèn))如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）(教師小結(jié))同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。(學(xué)生活動(dòng))教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱(chēng)。(板書(shū))1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。(教師引導(dǎo))按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？(教師講述)國(guó)際上規(guī)定：通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）(教師引導(dǎo))觀察下圖：經(jīng)度是如何劃分的？有何規(guī)律？（學(xué)生討論并回答）以0度經(jīng)線為基準(zhǔn)，向東向西各劃分180度，總計(jì)360度。(教師引導(dǎo))看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）(教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過(guò)的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。(教師提問(wèn))①北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？②東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）(板書(shū))2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。（四）鞏固總結(jié)：學(xué)生看黑板總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（五）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)八、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、緯線和經(jīng)線：經(jīng)線緯線定義地球儀表面，連接南北兩極并且與緯線垂直的弧線。地球儀表面，赤道與赤道平行的圓圈。形狀半圓圓長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)赤道最長(zhǎng)，南北極最短指示方向南北方向東西方向數(shù)量無(wú)數(shù)條無(wú)數(shù)條二、緯度和經(jīng)度1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。九、教學(xué)反思：這節(jié)課中經(jīng)緯線和經(jīng)緯度知識(shí)是七年級(jí)地理課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我只想利用學(xué)生的好奇心和好勝心,緊緊圍繞地球儀與地圖,幫助學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)小活動(dòng),在課堂上通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—互助合作—探究學(xué)習(xí)—成果分享—集體評(píng)估”五個(gè)環(huán)節(jié),完成學(xué)習(xí)任務(wù),