第第頁大班歌唱活動教案

大班歌頌活動教案1

活動目標(biāo)：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫精美的歌聲唱出沙溪的美。

活動預(yù)備：

節(jié)奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芳香漂亮惹人愛，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的`沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵漂亮的茉莉花”，那贊美漂亮的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？〔依據(jù)回答出示照片〕

幼：好一個(gè)漂亮的沙溪鎮(zhèn)。

師：我們一起來贊美一下吧！〔唱一二句〕

2、師：那么，沙溪究竟美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過沙溪了，現(xiàn)在你們能告知我嗎？〔依據(jù)幼兒回答出示照片〕

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：〔出示照片〕那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點(diǎn)用一句好聽的話說出來？

幼1：七浦河很潔凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來夸嗎？〔××××︱×××〕我們先來拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后依據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話說出來，拍一下手說一個(gè)字?！灿變鹤约簢L試〕

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要依據(jù)節(jié)奏，拍一下手說一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最出名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個(gè)字，怎樣能拍完節(jié)奏正好說完？

7、師：誰有好方法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說似乎不方便我們唱，怎樣改可以很簡單唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？

幼：小白樓，橄欖島?！惨罁?jù)回答出示照片〕

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？〔個(gè)別，集體〕

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧！〔從開始唱——第六句。旋律繼續(xù)〕

10、師：〔老師在旋律中提問〕沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊美呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》究竟改成了《夸沙溪》〔出示歌名〕，我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？〔興奮、驕傲〕那現(xiàn)在，我們一起再來用最好聽最精美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了漂亮的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？〔幼兒自由表演〕

3、師：剛才我看到有個(gè)小伙伴做了一個(gè)動作真好看，我們也來學(xué)一下。

4、師：把這個(gè)動作放進(jìn)去再來表演一遍吧。

5、今日，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有許多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。

大班歌頌活動教案2

活動目標(biāo)

1、感受歌曲《歌頌春天》歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探究運(yùn)用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過自己的探究學(xué)會唱歌的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌頌春天》〔每人1張〕，放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認(rèn)識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、幼兒感受歌曲《歌頌春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟識歌曲旋律。

師：小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請小伙伴們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象老師隨音樂做舞蹈動作，幼兒觀賞。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動作。你們看，這幾個(gè)動作表示什么意思？

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

老師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，留意聽歌曲里唱了什么。

老師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)運(yùn)用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么？你有什么好方法來學(xué)唱這首歌嗎？

老師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師：今日我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小伙伴自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請小伙伴們用手指著圖聽我再唱一次。

老師援助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在老師的援助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊爭論相應(yīng)的擺放位置。

師：有沒有好方法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么方法可以檢查自己貼得對不對呢？〔再看圖完整地唱一遍〕

4、老師引導(dǎo)幼兒反思。

師：今日我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的？〔利用圖譜來記歌詞〕它給了我們什么援助？〔記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示〕看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)方法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

活動反思

又是一年春來到，我們的四周處處充斥了春的'氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌頌春天》。

第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：

⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。

⑵引導(dǎo)幼兒掌控“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌控。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更愿意學(xué)習(xí)。最末一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜歡音樂；讓幼兒查找歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)技能。

大班歌頌活動教案3

活動目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

2.感受歌曲友好、歡樂的心情。

活動預(yù)備：

1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件

2.幼兒已熟識故事《淘氣的七彩光》

活動過程：

一．七彩光和音符

師：你們看誰來了?太陽公公的七個(gè)光寶寶真淘氣，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五彩繽紛的。瞧！

——老師出示音符寶寶

師：音符寶寶遇到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——老師范唱，幼兒傾聽

師：每個(gè)光寶寶都有自己的'音符，你們也來試試吧！

——老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

二．七彩光和果娃娃

師：光寶寶告辭了音符寶寶，來到了果園，她們會遇到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學(xué)說念白處

師：果娃娃在沒遇到光寶寶之前是這個(gè)樣子的，光寶寶用了什么奇妙的方法讓果娃娃變得這么美麗的呢？一起去看看吧！

——老師播放flash課件，幼兒觀賞

提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？

2.光寶寶奇妙的方法是什么？

3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么改變？它是怎么表現(xiàn)的？

——老師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱

三．學(xué)唱歌曲

——老師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲

——跟琴學(xué)唱

師：他們的歌和我們過去學(xué)的歌有什么不一樣？是說唱形式的，哪里是說的，哪里是用唱的？

現(xiàn)在我來唱，你來說念白部分

——老師說幼兒唱，繼續(xù)學(xué)唱歌曲

師：果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來唱呢？

——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來唱

——脫離圖譜學(xué)唱

四．創(chuàng)編念白部分

師：光寶寶還會用奇妙的能量援助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小伙伴的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

——請幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容，演唱歌曲

師：我們學(xué)會了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會到哪里去玩，又會有什么什么有趣的事呢？

延伸活動：

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫運(yùn)用

大班歌頌活動教案4

設(shè)計(jì)意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡約易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌頌的歡樂又掌控一些簡約的歌頌技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜歡音樂的情感。

活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟識旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌頌的歡樂。

活動目標(biāo)

1感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。

2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌頌活動的歡樂。

活動預(yù)備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動過程

一、韻律表演，感受旋律

1談話引出活動主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡約的韻律動作，熟識歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟識旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟識歌詞，學(xué)唱歌曲

1老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會遇到誰?

2依據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的.樂句。

3幼兒集體完整跟唱歌曲假設(shè)干遍。

(從完整觀賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2引導(dǎo)幼兒選擇相宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲假設(shè)干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，留意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌控兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和援助；通過傾聽、發(fā)覺、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺和解決演唱的困難，培育自主學(xué)習(xí)、主動思索的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌控一些基本的演唱技能，為今后的歌頌打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告知幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲假設(shè)干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌頌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

大班歌頌活動教案5

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來咪”

2、在觀賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連綿不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的心情，參加音樂歌頌活動。

活動預(yù)備：

“1——i”簡譜圖片地墊(地墊上標(biāo)有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音樂鋼琴(伴奏老師)

活動過程：

一：開始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提問引出主題。

二：開始部分

1、讓幼兒猜猜小房子后面有什么?把門打開(打開布)讓幼兒觀測：

師：都有什么顏色?

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、紅、像彩色的小樓梯

師：讓幼兒觀賞老師彈奏的1、2、3、4、5、6、7、i

提問：小老鼠是怎么走臺階的'?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)

2、小老鼠學(xué)了本事，聽音樂，讓幼兒說一說小老鼠是怎么表演的?

幼兒：大步大步的走

師：小老鼠越來越興奮，飛速的爬上了樓梯，唱起了歌，還邀請小伙伴一起唱。

1、2、3、4、5、6、7、i——5、i、一邊揮手一邊唱

3、彩色的樓梯有一個(gè)好聽的名字——音樂樓梯

小老鼠想跟音樂樓梯學(xué)唱歌，請小伙伴跟著小老鼠去聽一聽音樂中唱了哪些音符?

放音樂，讓幼兒觀賞

4、幼兒：聽到了1、2、3、4、5、6、7、i、

師：在伴奏中，老師再把歌曲唱一遍，讓幼兒說一說老師唱了哪些好聽的歌詞?做了哪些動作?

老師逐一出示和音符相應(yīng)的圖片，然后放到音樂樓梯上(幼兒去找圖片貼到相應(yīng)的音樂樓梯上)：

1——是小鹿多靈活

2——是金色陽光照

3——是我把自己叫

4——是向著遠(yuǎn)方跑

5——是穿針和引線

6——是緊緊跟著5

7——是茶點(diǎn)和面包

i——它把我們又帶回1

5、(另一老師)彈奏，老師和幼兒一起唱

聽音樂，一起唱，跟上表情、動作，前奏做自己喜愛的動作

三：請幼兒逐一去掉音樂樓梯上的圖片，聽音樂，一起唱。

1、提問：除了圖片還有什么可以援助我們記住歌詞?

幼兒：動作

2、請幼兒起立，聽音樂唱歌，做動作。

四：讓兩個(gè)幼兒一組站到貼有圖譜的墊子上，聽音樂唱歌，做動作。

唱到i時(shí)，i上的小伙伴要跑到1上，其余的小伙伴都要往上爬一層樓梯(2上的小伙伴到3,3上的小伙伴到4……)，以此類推。

五：活動延伸

坐在音樂樓梯上休息，幼兒猜出了歌曲的名字《哆來咪》，再請幼兒觀賞老師帶來的好聽的歌曲，歌曲是一部電影的插曲，可讓幼兒去查一查電影的名字。

大班歌頌活動教案6

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音?！搽y點(diǎn)〕

2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。〔重點(diǎn)〕

3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)快樂、開心的心情。

活動預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有肯定認(rèn)知。

2、物質(zhì)預(yù)備：鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜〔吃西瓜、東甩西扔等〕。第三頁，第二段歌曲圖譜〔抹嘴巴、仰八叉等〕。第四頁，完整歌曲圖譜。

活動過程：

一、鼓舞幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動愛好

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓舞幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。

引導(dǎo)語：豬八戒長得什么樣？有什么本事？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征〔大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶散〕，鼓舞幼兒用夸張的動作進(jìn)行表現(xiàn)。

二、熟識音樂旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲

1、老師范唱歌曲，援助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

老師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？

老師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理援助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與心情。

〔1〕老師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺？

引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿意、快樂的心情用聲音表現(xiàn)出來。

提問：西瓜皮，放到哪？

啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶散、隨意、怕被發(fā)覺的心理，鼓舞幼兒用聲音表現(xiàn)。

〔2〕老師設(shè)置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與老師共同演唱第二段的愛好。

提問：為什么要抹嘴巴？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿意又興奮以及怕被發(fā)覺的沖突心理。

提問：什么是仰八叉？

老師出示圖片，援助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。

三、鼓舞幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓舞幼兒留意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。

提問：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的.瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒體會偷吃西瓜的得意忘形和摔跤時(shí)的懊惱和痛苦，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

2、用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？

3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗(yàn)歌頌的歡樂。

課后反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮亮、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動中，我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的興奮得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的心情所感染，通過我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味仿照豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會歌曲。過程中我還著重引導(dǎo)幼兒對唱詞的理解，并鼓舞幼兒用表情、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識挖掘幼兒制造性地用自己的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓舞引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在仿照老師的問題，是今后活動中應(yīng)當(dāng)留意調(diào)整的。

大班歌頌活動教案7

活動目標(biāo)

1、在游戲中初步學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗(yàn)并意會歌頌情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓言。

2、初步進(jìn)行自我反思與評價(jià)，樂于解決游戲中遇到的問題；

3、能夠接納并觀賞他人的表現(xiàn)。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：鋼琴自制香蕉一個(gè)

活動過程

一、通過范唱、提問等形式初步感受和熟識歌曲的旋律及歌詞。

1、老師清唱歌頌，援助幼兒初步感知歌曲

師：有一天，小動物們走在街上發(fā)覺，哎呀，處處都是西瓜皮！究竟是誰干的呢？我們來聽一聽?！卜冻?〕

2、結(jié)合圖片，提問及范唱，援助幼兒初步理清歌詞

師：你們聽出來了嗎？是誰干的？原來是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？〔范唱2〕

3、熟識點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法，援助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，進(jìn)一步熟識旋律。

二、在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲情景中進(jìn)一步感受和熟識歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。〔和旋伴奏〕

1、請自愿找小猴的幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)

2、詢問是否都能點(diǎn)小猴，解決問題。

3、請前一輪被點(diǎn)到的小猴當(dāng)下一輪點(diǎn)小猴的'人。

三、增加游戲挑戰(zhàn)、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型

1、老師示范摔跤造型，并援助幼兒了解在適當(dāng)?shù)囊魳伏c(diǎn)時(shí)做造型

2、完整游戲〔3遍〕

3、加入摔倒音樂快慢要求〔2遍〕

四、自我反思與評價(jià)

師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒有什么問題？

五、替換最末一句歌詞，體驗(yàn)并意會歌曲情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓意

六、放松，集體演唱

師：我們把這首好聽、有趣的歌加上你喜愛的動作送給一起送給客人老師吧！

大班歌頌活動教案8

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，能精確的演唱襯詞。

2、在游戲的援助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發(fā)勇猛的意識。

活動預(yù)備：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動過程：

一、游戲問好：

引導(dǎo)語：今日我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>

引導(dǎo)語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲。

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導(dǎo)語：今日我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

〔1〕歌曲里說誰是膽小鬼？

〔2〕為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

引導(dǎo)語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么緣由呢？

提問：

〔1〕為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么緣由呢？

3、在游戲中傾聽第三遍〔找膽小鬼〕。

引導(dǎo)語：膽小鬼就藏在我們小伙伴中間，一會老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來找膽小鬼。點(diǎn)到誰我會問：你是膽小鬼嗎？假如你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點(diǎn)到的伙伴來進(jìn)行有獎(jiǎng)問答：問題分別是

〔1〕妖怪長得什么樣？東東看見的'是什么？

〔2〕我們看見衣架都不怕，為什么東東會可怕？他是什么時(shí)間看見衣架的？

小結(jié)：特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影，所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪，其實(shí)，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？〔有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣〕

四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法。

1、傾聽襯詞的唱法。

〔1〕老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語：冬冬很淘氣，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句？

〔2〕老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語：這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？

3、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。

引導(dǎo)語：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、老師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟識歌曲的旋律和襯詞的演唱。

五、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

1、在游戲中學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)語：冬冬真是淘氣，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩游戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱？為什么？

老師示范游戲玩法：

老師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分，老師聽聲辨人，歌頌結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？假如找對，幼兒說〔是〕，隨即開展追趕跑〔被邀請的人追趕冬冬〕；假如找得不對，當(dāng)幼兒說出“不是”后，隨即開展追趕跑〔冬冬追趕被邀請的人〕。幼兒在回座位之前沒有被捉到就成功。

2、幼兒游戲。

3、鼓舞幼兒完整演唱歌曲。

引導(dǎo)語：剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

〔1〕幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導(dǎo)語：有需要我?guī)偷牡胤絾?？需要我怎么援助你們?/p>

〔2〕幼兒完整演唱歌曲第二遍。

六、談話

提問：你是膽小鬼嗎？可怕的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才能讓自己不可怕？

七、自然結(jié)束活動。

大班歌頌活動教案9

動作建議：

[1－20］小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢幫助歌曲。

[21－28］小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

游戲玩法及配器說明：

一個(gè)撥浪鼓。

[1－20］小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢演唱歌曲。

[21－28］小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小伙伴。

活動目標(biāo)：

1、通過念咒語的游戲，掌控“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中歡樂的記憶歌詞。

2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

2、撥浪鼓：一個(gè)

閱歷預(yù)備：

和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的閱歷。

活動過程：

1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒愛好

〔1〕引入咒語，講解并描述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的愛好的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

〔1〕依據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

〔2〕依據(jù)老師做的動作發(fā)覺咚吧的不同

〔3〕集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

〔4〕老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒依據(jù)回憶記憶歌詞

小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！

5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對唱詞的`記憶

〔1〕幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確

〔2〕觀測老師畫的歌譜有什么特別之處，非常符號代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

〔3〕幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒愛好。

7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

8、總結(jié)：孩子們，你們喜愛撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，盼望我們的孩子們都能夠喜歡我們的傳統(tǒng)文化，情愿嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好伙伴和家人聽好嗎？

大班歌頌活動教案10

【設(shè)計(jì)意圖】

《捏面人》這個(gè)活動內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒特別感愛好的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒喜歡的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有勝利感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精髓。

【活動設(shè)計(jì)】

活動目標(biāo)：

1、音樂素養(yǎng)：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。

2、學(xué)習(xí)策略：感受說唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞

3、情感立場：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片援助下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。

2、閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過面人

活動重難點(diǎn)：

借助多媒體、圖片，能在即興念白的'部分創(chuàng)編歌詞

活動過程：

一、播放《白龍馬》音樂，導(dǎo)入活動

老師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦〔老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好〕

二、借助多媒體、圖片，學(xué)習(xí)新歌《捏面人》

1、老師借助多媒體生動地講解并描述，引出歌曲部分內(nèi)容。

我們?nèi)⊥杲?jīng)啦，徒弟你們的本事可真大啊，一路愛護(hù)著師傅，沒被妖怪吃掉。

今日我請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋臼乱埠艽?，他呀，會捏各式各樣的面人。?瞧瞧看。有什么呀?

〔播放課件〕

2、老師援助幼兒理解比較難的一句歌詞。

“捏出來的面人把眼看花?！?/p>

3、老師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

4、幼兒運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)老師的身體動作演唱部分歌詞，老師逐一出示圖片，援助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

5、老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

6、幼兒學(xué)唱歌曲。

1)小伙伴念得真棒，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

2〕老師演老爺爺，幼兒演面人

3〕師幼共同演老爺爺

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題

1、老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。

你想捏什么故事?。俊灿變籂幷摗?/p>

看看我想捏什么故事??？

2、我想捏什么故事??？

〔逐一出示圖片，創(chuàng)編歌詞〕

3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲

4、老師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

1〕加快伴奏速度

2〕抽掉圖片

3〕背對圖片，面對客人老師

四、結(jié)束

老師：小伙伴們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!

〔幼兒邊唱邊離開活動場地〕

大班歌頌活動教案11

活動目標(biāo)：

1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。

2、享受朗誦兒歌的樂趣。

3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

《好吃的菜湯》兒歌

活動過程：

1、請幼兒回憶并講解并描述做菜湯的過程及菜湯的味道。

2、引導(dǎo)幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進(jìn)腸道蠕動，預(yù)防便秘。

3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

好吃的菜湯

小伙伴，都動手，

大家一起做菜湯。

(呼)西紅柿，(應(yīng))有!

(呼)青菜，(應(yīng))有!

(呼)蘿卜，(應(yīng))有!

(呼)芹菜，(應(yīng))有!

還要加些馬鈴薯，

味道好營養(yǎng)高，

多吃蔬菜身體好。

4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當(dāng)幼兒念首尾四句時(shí)，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當(dāng)念到呼和應(yīng)的四句時(shí)，呼的一組說出材料的名稱，應(yīng)的.一組那么要站起來，高舉雙手，高呼“有”。

5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

活動反思：

這節(jié)課的亮點(diǎn)是分組應(yīng)答式的朗誦，幼兒特別喜愛，朗讀心情高漲，學(xué)習(xí)愛好很濃，許多幼兒都能依據(jù)生活閱歷，編新的語詞做新式菜湯，與同伴共享做菜湯的歡樂，每個(gè)小組的組長能起到模范帶頭作用，依據(jù)組員編的語詞，進(jìn)行分角色朗誦，突顯較強(qiáng)的合作技能，課后意猶未盡，常常三五成群“做菜湯”，老師都喜愛參加其中呢!

大班歌頌活動教案12

活動目標(biāo)：

1．熟識歌曲的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。

2．通過游戲“查找宴會的路”，感受黎族圖騰的特色，激發(fā)內(nèi)心喜愛民族的情感。

3．在團(tuán)隊(duì)游戲中，遵守游戲規(guī)章，做一個(gè)自信的“擂主”

活動預(yù)備：

1．與歌詞對應(yīng)的`圖譜：爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。

2．《我們的族音〕PPT、擂主帽子

活動過程：

一．故事導(dǎo)入。

師：今日陳老師要帶你們?nèi)ダ枵?，那里生活的都是黎族人，黎族人最喜愛唱歌了，一會兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌頌競賽，你們想不想去參與？可是，我不認(rèn)識黎寨里面的路，不過，黎族村長給了我一首歌，他說這首歌曲能援助我們，我們一起來聽一聽，這首歌是怎么唱的？

二，老師范唱，援助幼兒熟識歌曲。

1．?dāng)?shù)師第一次范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的說唱特點(diǎn)。

2．老師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。

3．第三次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。

4．依據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。

5．幼兒輕聲學(xué)唱

6．反思學(xué)習(xí)。

三．游戲：查找競賽的路，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長打聲招呼。

村長：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌頌競賽的嗎？那我剛剛給你們的歌學(xué)會了嗎？唱來聽聽？”

1．幼兒完整演唱，查找“apas”

2．幼兒演唱，查找“ameis”

3．幼兒演唱，查找“妹妹”

四．參與歌頌競賽，加強(qiáng)幼兒的自信。

我先帶領(lǐng)你們唱一適，在念白部分時(shí)，我會唱間句，你們唱答句，演唱結(jié)束后，屏幕上會有問題，在我說完3、2、1開始的時(shí)候，你們才能舉手搶答，誰又快又答對誰就能當(dāng)上擂主，看！這是我們擂主的帽子，你們有沒有信心？

1．老師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

2．由擂主領(lǐng)唱，重復(fù)游戲

大班歌頌活動教案13

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能辨別歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

活動預(yù)備：

掛圖3號《小伙伴的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

活動過程〔預(yù)設(shè)〕：

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動的歌曲。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

老師：小伙伴想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。〔可進(jìn)行集體演唱或請熟識此歌曲的幼兒單獨(dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動內(nèi)容〕

2、觀賞歌曲，了解歌詞含意。

提出觀賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

依據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，援助幼兒理解歌詞?！部梢罁?jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲〕老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒觀賞。并在觀賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來制造等，進(jìn)一步援助幼兒理解。

〔老師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”〕幼兒跟著老師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜愛歌曲中的`那些小動物？不喜愛誰？為什么？

3、繼續(xù)觀賞歌曲，嘗試跟唱。

老師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出觀賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次觀賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。

老師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，老師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并相互用打擊樂器進(jìn)行伴奏

活動反思：

在活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，老師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展”和“老師要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和立場的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配勝利的樂趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識到，只有通過仔細(xì)解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導(dǎo)向，采納有效的方式和手段開展教學(xué)活動，才能真正滿意幼兒的進(jìn)展需要。

大班歌頌活動教案14

目標(biāo)：

1.能夠用歡愉快潑的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

內(nèi)容：

《勇猛的鄂倫春》

過程：

一、故事導(dǎo)入〔邊講故事邊出圖譜〕

師幼問好，今日老師帶來一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林〔圖片〕，叫興安嶺〔圖片〕，有一片森林，森林里住著一群人，和我們的'爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們特別勇猛，可是由于森林有這么多樹，就會有像光頭強(qiáng)一樣喜愛砍樹的人，所以為了愛護(hù)森林，勇猛的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過一山，再翻過一山翻山越嶺的愛護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做伙伴，就出發(fā)去找勇猛的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。

二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲

1、師完整唱歌曲

他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人，可是發(fā)覺樹后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請了出來，看是誰呢？

2、再次唱歌翻圖片

師：誰呀？幼：奇奇國王

原來好伙伴跟著熊大和熊二來到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰呢？誰來選下？會在第幾棵樹后面，誰？原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會有誰？藏在這棵樹中間，師唱幼兒選圖片，原來是圖圖。真棒！

三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲

1、跟琴唱第一遍

熊大和熊二的好伙伴都來了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有很多樹，預(yù)備砍樹，于是他預(yù)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話熊大和熊二就不會和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能援助熊大和熊二把歌譜找出來嗎？誰能找出來？誰不見了？

幼：鄂倫春人

師：對不對呢？來驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下

2、再次跟琴看圖譜唱歌

誰不見了？鄂倫春人，對，光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會唱歌就找不到鄂倫春人了。

師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。師：我們怎么來驗(yàn)證一下？再唱一遍。

3、第三遍跟琴

我們來試一試，原來真的是你們唱的一呀一匹馬，小伙伴太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來，他說要砍得污七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對嗎？誰來幫幫熊大和熊二，大家覺得如何，擺的對嗎？我們來驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有方法干擾熊大和熊二找好伙伴，大一班小伙伴已經(jīng)援助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹，他開始砍樹了，我們該怎么辦？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻擋。怎么去阻擋？騎著馬背著槍，把光頭強(qiáng)送到森林警察局。

四、鞏固歌曲做動作

1、跟琴唱歌做動作

熊大和熊二預(yù)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面，你覺得會藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本事，一起看下，他們是怎么做的？

師做動作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最末做了什么動作？嘿！搖樹，讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了，學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握，會不會做動作了？

2、再次唱歌幼兒做動作

師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹？幼兒：可怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師：這回我們要當(dāng)心，把歌詞清晰正確的唱出。

五、結(jié)束

大一班小伙伴真棒，援助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇猛的鄂倫春人，你們都學(xué)會了嗎？請小伙伴起立，向后轉(zhuǎn)面對客人老師表演下。

大班歌頌活動教案15

前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了對唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌控了歌曲，對唱曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個(gè)延伸，針對幼兒對唱曲的已有閱歷，借助節(jié)奏型的幫助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

活動目標(biāo)

1．音樂目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的心情演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。

2．情感目標(biāo)：培育幼兒對唱唱活動的愛好，引導(dǎo)幼兒心情開心地參與音樂活動。

3．拓展目標(biāo)：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認(rèn)識花的種類及生長習(xí)性。

活動預(yù)備

掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

活動過程

1．傾聽與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。

(1)老師出示圖片，提問：“春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識各種花，了解其生長習(xí)性。

(2)傾聽音樂。老師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。提問：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。

(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。老師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問：“這首歌跟我們平常唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。依據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參與游園活動，進(jìn)一步熟識歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問：“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。

(2)師幼爭論，根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)加以講解并描述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢節(jié)奏問答，分句學(xué)唱歌曲，留意歌頌時(shí)的節(jié)奏和音高。

(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

4．創(chuàng)編與制造：歌詞改編。

(1)歌詞改編，把“花”改成動物名稱。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請幼兒對重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認(rèn)識動物，提問：“今日到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并依據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最末請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。

5．拓展與延伸：視化音樂游戲。

(1)展示新圖譜，評價(jià)幼兒的創(chuàng)作。

(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會音符的長短，感知節(jié)奏的改變及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌頌活動的實(shí)踐策略——評大班歌頌活動“對鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

歌頌活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌頌活動不再限于單純的歌頌教學(xué)，而是將音樂故事、音樂游戲、歌頌、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的`機(jī)會。

一、綜合歌頌活動的作品選擇

首先，好的歌頌作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子