排球：正面雙手上手傳球教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路本次課貫徹“健康第一、快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣。結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)、啟發(fā)、激趣、創(chuàng)新方式，力求改變傳統(tǒng)的死板的以教師為中心的課堂模式，讓學(xué)生在和諧、平等、友愛的課堂環(huán)境中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。以靈活的教法，激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，活動(dòng)得到加強(qiáng)，能力得到加強(qiáng)提高。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備部分為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，利用游戲，創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入到下階段的學(xué)習(xí)。2、基本部分：根據(jù)排球傳球的動(dòng)作特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，并在游戲中滲透?jìng)髑蚣夹g(shù)的練習(xí)環(huán)節(jié)，從而提高技術(shù)。采用體驗(yàn)—?dú)w納、練習(xí)—評(píng)價(jià)、觀察—總結(jié)提高，讓學(xué)生帶著問(wèn)題練習(xí)，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真模仿、激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其自學(xué)能力。通過(guò)接力游戲，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的平衡和快速跑的能力。3、結(jié)束部分：教師引領(lǐng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單有效的方式進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到身心放松的目的。另外，布置學(xué)生課后練習(xí)及欣賞高水平排球比賽，從而建立正確的動(dòng)作表象和動(dòng)作技術(shù)概念。排球：正面雙手上手傳球?qū)W情分析（1）心理特點(diǎn)：有利的心理特點(diǎn)，高中學(xué)生比較喜歡排球運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)身體接觸相對(duì)于足球籃球項(xiàng)目少，又是一項(xiàng)易于掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；不利的心理特點(diǎn)，有些學(xué)生存在嬌氣的情緒，在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)怕疼、怕臟的情況。（2）思維特點(diǎn)：高中生具有一定的認(rèn)知、探究能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，他們可以帶著疑問(wèn)去聽取老師的技術(shù)講解，然后自己或者小團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)老師的講解自己琢磨體會(huì)動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)。（3）體育基礎(chǔ)分析：本課的學(xué)生是高三年級(jí)15班的學(xué)生，我校高中生源質(zhì)量較好，經(jīng)過(guò)高中兩年年的身體鍛煉，現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)都不錯(cuò)，通過(guò)摸底，感覺本屆學(xué)生的體育基礎(chǔ)較好，一些基本的技術(shù)、技能掌握的情況比較好。大部分學(xué)生都比較喜歡排球運(yùn)動(dòng)，在開學(xué)初的摸底調(diào)查中，有95%以上學(xué)生生愿意在高中階段學(xué)習(xí)排球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。排球：正面雙手上手傳球效果分析1.有針對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)，使學(xué)生在快樂(lè)中準(zhǔn)備活動(dòng)更加充分2.教學(xué)過(guò)程采用游戲比賽法，通過(guò)接力游戲，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的平衡和快速跑的能力。3.探究—研討式教學(xué)模式在排球正面雙手上手傳球技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)法上采用小群體分組練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)腦想像、動(dòng)口討論，充分發(fā)揮他們的觀察力、思維力、想象力和模仿力等智慧才能。教學(xué)中教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。正面雙手上手傳球教學(xué)反思

傳球是排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，主要用于銜接防守和進(jìn)攻。在教學(xué)中很多學(xué)生難以掌握，有的學(xué)生對(duì)傳球有一定的恐懼心理，怕挫傷手指，不敢迎接球，主要的原因有以下幾個(gè)方面。1、學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)了解較少，基礎(chǔ)差，全部學(xué)生都是在高一第二學(xué)期選項(xiàng)時(shí)才接觸排球運(yùn)動(dòng)的，真正的是從零開始。雖然通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但對(duì)正面雙手上手傳球技術(shù)的掌握還不太理想。2、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，手型不正確，球壓在手指上產(chǎn)生的反彈力使學(xué)生感到手指痛，不敢主動(dòng)迎擊來(lái)球。3、傳球時(shí)上下肢用力不協(xié)調(diào)，造成球傳不起來(lái)。根據(jù)以上的學(xué)生存在的問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中主要采用以下的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生正確掌握正面雙手上手傳球技術(shù)。1、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在傳球時(shí)手型、擊球點(diǎn)和傳球時(shí)的全身協(xié)調(diào)用力上，教學(xué)難點(diǎn)在于傳球時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。2、教學(xué)方法：（1）教師應(yīng)著重講解示范正面雙手上手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生初步了解傳球的基本技術(shù)。（2）原地反復(fù)做正面雙手上手傳球的徒手練習(xí)，體會(huì)正確的傳球動(dòng)作和正確的擊球點(diǎn)。（3）原地反復(fù)向上做拋接球的練習(xí)，體會(huì)正確的傳球手型和正確的擊球點(diǎn)。（4）原地自傳，連續(xù)向上自傳，傳出球的高度由低到高，體會(huì)傳球動(dòng)作，擊球點(diǎn)、手型，不斷提高控制球的能力。（5）一拋一傳或二人對(duì)傳，二人一組，相距3至4米，相對(duì)站立，一人拋球，另一人傳球，或二人對(duì)傳球。著重體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力，提高控制球能力。3、易犯錯(cuò)誤動(dòng)作：（1）傳球手型不好，影響傳球效果。（2）上下肢全身用力不協(xié)調(diào)。（3）擊球點(diǎn)過(guò)高或過(guò)低，影響傳球的高度。4、糾正方法：（1）應(yīng)先把技術(shù)講解和示范結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，建立完整正確的動(dòng)作概念。（2）在教學(xué)中提示學(xué)生必須做到“想練結(jié)合”，想清動(dòng)作要點(diǎn)，再去練習(xí)；“觀察別人練習(xí)與自我了練習(xí)相結(jié)合”。（3）通過(guò)反復(fù)徒手練習(xí)和多種傳球練習(xí)，逐漸體會(huì)正確的手型、擊球點(diǎn)和傳球正確動(dòng)作及全身協(xié)調(diào)用力。通過(guò)采用多種的教學(xué)手段和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生都能正確掌握正面雙手上手傳球的動(dòng)作和全身協(xié)調(diào)用力，使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、相互合作、共同提高的意識(shí)，克服學(xué)生怕傳球的心理障礙，不斷提高學(xué)生控制球的能力。教學(xué)效果好，深得學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。排球正面雙手上手傳球教材分析本次課的教材——正面雙手上手傳球，是傳球教學(xué)計(jì)劃的第一次課，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生手型動(dòng)作概念的建立。傳球，是排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，主要用于銜接防守和進(jìn)攻。向前傳球是傳球的基礎(chǔ)動(dòng)作，傳球前要求人必須及時(shí)移動(dòng)到適當(dāng)位置，保持好人與球的合適位置。對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)性、靈敏都有比較明顯的作用。（1）鍛煉價(jià)值：增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄；培養(yǎng)與鍛煉良好的心理素質(zhì)；培養(yǎng)勤奮、助人、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)人的信息意識(shí)、提高配合及應(yīng)變能力；（2）雙手正面上手傳球的動(dòng)作要點(diǎn)：正面?zhèn)髑騽?dòng)作主要是由準(zhǔn)備姿勢(shì)、迎球、擊球、手型、協(xié)調(diào)用力5個(gè)動(dòng)作部分組成。在這些動(dòng)作中最主要的是觸球時(shí)的傳球手型。手型正確與否直接影響著手控制球的能力和傳球的穩(wěn)定性，只有掌握正確的傳球手型，才能保證正確的擊球點(diǎn)和較好的手指手腕彈性。（3）技能目標(biāo)：根據(jù)正面雙手上手傳球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，以及學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)，本課要解決的主要問(wèn)題是通過(guò)各種方法鞏固手型的練習(xí)，使學(xué)生基本掌握正確的觸球手型。日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)議課記錄單學(xué)校：五蓮一中授課人：學(xué)科：體育課題排球正面雙手上手傳球班級(jí)15節(jié)次3教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)思路清晰，教材把握處理得當(dāng)，課堂內(nèi)容充實(shí)。2、能夠把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，重點(diǎn)突出，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理。3、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性講練結(jié)合，講練結(jié)合，師生配合良好。4、注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。5、對(duì)課堂內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。存在問(wèn)題1、臺(tái)階要小，新舊內(nèi)容的銜接過(guò)渡，需要加強(qiáng)。2、課堂結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步合理，復(fù)習(xí)內(nèi)容不宜過(guò)多，宜新授為主。改進(jìn)建議1、嚴(yán)格要求學(xué)生，動(dòng)作要規(guī)范。2、突出重點(diǎn)，對(duì)一些學(xué)生容易掌握的少講精講，對(duì)學(xué)生容易混淆，難以掌握的加大練習(xí)。日期：2015年4月21日議課人數(shù)：11負(fù)責(zé)人：崔久全評(píng)測(cè)練習(xí)1.地徒手模仿練習(xí)，傳固定球練習(xí)。2.原地自拋?zhàn)詡饕淮魏髠鹘o對(duì)方3.一拋一傳練習(xí)4.學(xué)生展示5.兩人互傳3次，兩人互傳5次學(xué)生挑戰(zhàn)6.三人一組自由組合，體會(huì)向側(cè)傳球時(shí)的用力排球：正面雙手上手傳球課標(biāo)分析一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨，針對(duì)高一女生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地方，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、教學(xué)目標(biāo)1、參與目標(biāo)：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度和行為參與到體育活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生對(duì)傳球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望。2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使80％學(xué)生能夠掌握正確的傳球手型和傳球部位，通過(guò)健美操?gòu)?fù)習(xí)，使80％的同學(xué)能配合音樂(lè)正確完成動(dòng)作。3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)傳球教學(xué)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和上肢力量，通過(guò)健美操?gòu)?fù)習(xí)，發(fā)展學(xué)