第一單元愛眾親仁1、老吾老幼吾幼授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?戲彩娛親?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。---?孟子·梁惠王上?講解：敬愛自己家的長輩，從而實(shí)行到敬愛別人家里的長輩；保護(hù)自己家里德兒女，從而實(shí)行到保護(hù)別人家里的兒女。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)真實(shí)案例?姜美花敬老?。2、知行合一：關(guān)于尊老愛幼，我們還能夠做些什么呢？給老人讓座；給老人梳頭發(fā)；陪小朋友玩耍；關(guān)愛農(nóng)村留守少兒??四、總結(jié)尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻提示自己敬愛長輩，保護(hù)幼小，做一個(gè)尊老愛幼的好少年。2、善相勸德皆建授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?以身作則?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：善相勸德皆建。過不規(guī)，道兩虧。---?弟子規(guī)?講解：相互勸善，相互都能成立優(yōu)秀的道德。有了過錯(cuò)而不相互勸說，雙方都會(huì)在道德上留下弊端。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)真實(shí)案例?梅蘭芳虛心請教?。2、知行合一：關(guān)于遵照別人的勸說，我們還能夠做些什么呢？不能夠亂闖紅燈；不能夠隨意摘花；不能夠踐踏綠地??3、勸說的藝術(shù)：①注意機(jī)會(huì)的掌握，選擇合適的場合。②心平氣和，語氣宛轉(zhuǎn)。③為對(duì)方著想，誠摯地希望對(duì)方更好。四、總結(jié)我們不但要多勸人為善，還要學(xué)會(huì)遵照別人的勸說。遵照別人的勸說才能少犯錯(cuò)誤，才能不斷完滿自己。3、報(bào)以德勿抱怨授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?賢相呂蒙正?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。---?論語·憲問?講解：用什么來報(bào)恩恩情呢？應(yīng)該是用公正正直來回應(yīng)怨恨，用恩情來回報(bào)恩澤。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?讓海水沖走怨恨?。2、知行合一：關(guān)于報(bào)恩，我們還能夠做些什么呢？為父親母親洗腳；教師節(jié)感恩；指導(dǎo)同學(xué)功課??4、生活中，父親母親為你做的那件事情最讓你動(dòng)人？把大選報(bào)恩父親母親恩惠的詳盡做法寫下來。四、總結(jié)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。〞在生活中，經(jīng)常把別人對(duì)我們的恩惠記在心里，將令人怨恨的事情都忘掉，我們的心情就會(huì)很快樂。4、忠信謙德之道授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?孝行典范陸隴其?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：忠，德之正也；信，德之固也；卑讓，德之基也。---?左傳·文公元年?講解：忠誠，意味著道德的純粹；誠信，意味著道德的堅(jiān)固；卑讓，意味著道德的基礎(chǔ)。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?最美義工?。2、知行合一：關(guān)于優(yōu)秀的道德，我們還能夠做些什么呢？做一個(gè)道德高尚的人；經(jīng)常反省自己的言行；用自己的道德去影響別人??3、與人交往時(shí)，我們應(yīng)該用自己優(yōu)秀的言行去影響別人。我們應(yīng)該這樣做：①從自己做起，做一個(gè)擁有優(yōu)秀道德的人。②時(shí)刻反省自己有哪些問題需要改正。③依照道德準(zhǔn)那么去保護(hù)、影響別人。四、總結(jié)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。〞在生活中，經(jīng)常把別人對(duì)我們的恩惠記在心里，將令人怨恨的事情都忘掉，我們的心情就會(huì)很快樂。第二單元明理學(xué)道5、物雖小勿私藏授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?陶母退魚?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。---?弟子規(guī)?講解：公物雖小，也不能夠夠私自收藏?fù)?jù)為已有。若是將其私藏，道德就會(huì)缺失，父母知道了必然很傷心。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?一個(gè)蘋果的教訓(xùn)?。2、知行合一：關(guān)于物雖小，勿私藏，我們還能夠做些什么呢？公共財(cái)物不據(jù)為己有；喜歡的玩具不隨意拿走；撿到東西及時(shí)歸還??3、出門旅游時(shí)，看到路邊的櫻桃已經(jīng)成熟，我們應(yīng)該這樣做：①?zèng)]有獲取主人的贊同，自己不去摘櫻桃吃。②阻攔朋友去摘櫻桃，告訴他〔她〕這樣做不對(duì)。四、總結(jié)見到自己想要的東西，私自將它據(jù)為己有，這樣做是不對(duì)的。6、已不欲勿施人授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?的盧馬的故事?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：己所不欲，勿施于人。---?論語·衛(wèi)靈公?講解：自己不想要的事物，就不要強(qiáng)加給別人。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?濕座位?。2、知行合一：關(guān)于不要把事情加到別人身上，我們還能夠做些什么呢？多換位思慮；但是分苛刻；能相互支持??3、生活中，當(dāng)我們遇到不想做的事情時(shí)，我們應(yīng)該這樣做：換位體驗(yàn)，換位思慮。四、總結(jié)人與人之間時(shí)相同的，把自己不想做的事情強(qiáng)加給別人，會(huì)破壞與別人的關(guān)系。7、巧言者鮮矣仁授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?魏徽進(jìn)諫?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：巧言令色，鮮矣仁。---?論語·學(xué)而?講解：用甜言密語、偽善的容貌假裝自己的人，仁德是不會(huì)多的3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?百年老店春和樓?。2、知行合一：我們還能夠做些什么呢？英勇表達(dá)真實(shí)想法；不輕信甜言密語；面對(duì)錯(cuò)誤敢于思疑；多交敢說真話的朋友??3、數(shù)學(xué)課上，你感覺老師講的一道題不對(duì)，就在分組談?wù)摃r(shí)你說出了自己的想法，其他同學(xué)紛紛表示老師必然不會(huì)犯錯(cuò)誤的，你應(yīng)該怎樣做？請選擇①相信同學(xué)們的說法。②直接在課上向老師提出思疑。③在科協(xié)何老師商議這個(gè)題目。四、總結(jié)我們只能相信真實(shí)的、值得相信的話語，不能夠相信甜言密語。8、遠(yuǎn)名利重節(jié)氣授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?不為五斗米折腰?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：大家重利，煉士重名，賢士尚志，圣人貴精。---?莊子·成心?講解：大家看重利益，廉潔正直的人看重名譽(yù)，賢良的人崇尚理想，圣人尊敬精神。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?抗日英雄趙一曼?。2、知行合一：作為小學(xué)生，我們應(yīng)該經(jīng)過自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)，學(xué)習(xí)長輩們的精神？有遠(yuǎn)大的理想；有剛毅的意志；為共產(chǎn)主義為奮斗??3、作為少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎樣成立自己的理想？①我的理想。②確立理想的原因。③今后的努力方向。四、總結(jié)在名與利眼前，道德低的人看重物質(zhì)利益，修養(yǎng)高的廉潔之士那么看重氣結(jié)和名譽(yù)。第三單元靜以修身9、不如人當(dāng)自礪授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?陸羽血衣?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自礪。假設(shè)衣服，假設(shè)飲食，不如人，勿生戚---?弟子規(guī)?講解：每個(gè)人都應(yīng)該重視自己的道德。學(xué)問和才藝的培養(yǎng)，若是感覺到有不如別人的地方，就應(yīng)該奮斗圖像強(qiáng)，努力追上。若是是自己的衣食不如別人，也千萬不要生氣傷心。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?小鵬變形記?。2、知行合一：我們應(yīng)該怎樣做呢？發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀典型；比比誰的道德道德更高尚；找到自己的缺乏之處??四、總結(jié)每個(gè)人都要努力追求高尚的道德，而不是比誰穿的衣服漂亮，比誰的生活條件好。學(xué)著欣賞周圍那些道德好的同學(xué)，并把它們作為自己學(xué)習(xí)的典范。10、近賢者敬愛之授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?專注學(xué)習(xí)的呂公著?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：賢者狎而敬之，畏而愛之。---?禮記·曲禮上?講解：關(guān)于道德高尚的人，我們要親近他、敬愛他，敬畏并敬愛他。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?學(xué)習(xí)先進(jìn)典范爭做美德少年?。2、知行合一：我們應(yīng)該向有道德的人學(xué)習(xí)什么呢？學(xué)講誠信；學(xué)會(huì)寬容；學(xué)幫助別人；學(xué)正直做人??3、搜尋班級(jí)好典范，并擬定一個(gè)向典范學(xué)習(xí)的小方案。四、總結(jié)在平時(shí)生活中，我們要虛心向道德高尚的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德的人。11、不修身貌甚惡授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?裴度還帶?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：今不修身而求令名于世者，仿佛貌甚惡二責(zé)妍影于鏡也。---?顏氏家訓(xùn)·名實(shí)?講解：此刻不修養(yǎng)身心，卻想要在世上有個(gè)好名譽(yù)，就仿佛容貌丑陋卻要求在鏡子里有一副號(hào)相貌相同。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?“最美的媽媽吳菊萍?。2、知行合一：關(guān)于〞修養(yǎng)身心，我們要怎樣做？多閱讀，塑情操；練書法，養(yǎng)心性；聽音樂，潤心靈；做運(yùn)動(dòng)，健身心??3、面對(duì)壓力，我真實(shí)有道德的人能夠這樣做：①聽一聽舒緩的音樂。②進(jìn)行一下戶外運(yùn)動(dòng)，親近大自然。③讀一本幽默的課外書。四、總結(jié)若是以善待人，我們的容貌就會(huì)變得越來越平易可親。一個(gè)樂于助人的人，外表也會(huì)給人陽光溫暖的感覺。第四單元儉以養(yǎng)德12、成人美不能惡授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?六尺巷?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：君子成人之美，不能人之惡。小人反是。---?論語·顏淵?講解：道德高尚的人成全別人的好事，不促成別人的壞事。道德低下的人卻恰好相反。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)故事?陪練羅海：成就奧運(yùn)冠軍美名的幕后英雄?。2、知行合一：關(guān)于“成人之美〞，我們能夠怎樣做？競賽從前我互幫；壞事眼前我勸阻；別人有難我援手；比人獲獎(jiǎng)我鼓掌??3、運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們能夠?yàn)檫\(yùn)發(fā)動(dòng)做些什么？①為運(yùn)發(fā)動(dòng)呼叫助威。②幫運(yùn)發(fā)動(dòng)保留衣物。③給運(yùn)發(fā)動(dòng)供應(yīng)飲用水。四、總結(jié)當(dāng)別人有困難時(shí)，要全力去幫助，而不是充耳不聞，更不能夠欺辱別人，這是道德高尚的人必定要做到的。13、思不易念維艱授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)祖先名人節(jié)約故事四那么：司馬光朱元璋周總理?xiàng)钌浦?。聽了這四個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：一粥一飯，當(dāng)思來處不易：半絲半縷，恒念物力維艱。---?朱子家訓(xùn)?講解：吃飯時(shí)應(yīng)該想想這粥飯里有多少人地辛苦付出，知道它來之不易；穿衣時(shí)要想想勞作的艱辛，應(yīng)該好好珍惜，節(jié)約節(jié)約。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、學(xué)兒歌?節(jié)約歌?。2、知行合一：關(guān)于“節(jié)約節(jié)約〞，我們能夠怎樣做？節(jié)約用電；節(jié)約用水??四、總結(jié)我們平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約節(jié)約的美德。要從平時(shí)生活、穿衣吃飯做起，不鋪張浪費(fèi)。要知道每相同東西的背后都有很多人勤奮付出，有很多資源的耗資，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都來之不易。14、飯疏食樂其中授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)?原憲安貧?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗誦感悟1、師范讀，要修業(yè)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、思疑講解，領(lǐng)悟原文的含義：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。---?論語·述而?講解：吃粗糧，喝冷水，睡覺的時(shí)候彎著手臂看作枕頭，生活的樂趣就在其中啊！3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、表達(dá)?舌尖上的浪費(fèi)知多少?。2、知行合一：關(guān)于“節(jié)約、不浪費(fèi)〞，我們能夠怎樣做？不挑食；穿著樸素；不亂要東西；不攀比??3、你有什么節(jié)約高招？①把自己沒適用完的幾個(gè)作業(yè)本重新裝訂成一本演草本。②自己制作一個(gè)廢舊物品回收箱，把平時(shí)的廢舊物品存起來加以回收利用。四、總結(jié)節(jié)約，經(jīng)常就是一種簡簡單單的生活態(tài)度。樸素的人最能感覺到生活帶來的歡樂和滿足。15、與其奢不如儉授課目的:1、正確、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟含義，理解做人地道理。3、初步感覺中國傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。授課過程：一、故事激趣表達(dá)故事?“勤〞“儉〞二字匾?。聽了這個(gè)故事，你感覺到了什么？二、朗