《小水滴》幼兒園中班教案5篇教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。熟悉兩個(gè)新偏旁。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦其次自然段。

3、了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，感受旅行的歡樂(lè)，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦課文其次自然段。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜愛(ài)旅行嗎？假期都去過(guò)什么地方旅行？誰(shuí)來(lái)共享一下？（板書(shū):____旅行）

2、有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣喜愛(ài)旅行（水滴）。

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書(shū)（在“旅行”的前面板書(shū)“水滴的”，再加上題號(hào)13.）齊讀課題。提示學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)分ü與u。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今日，我們就跟小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀狀況

（1）指名分段朗讀課文。

（2）師范讀，讓學(xué)生訂正錯(cuò)誤。

（3）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，正音。

（4）去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么？什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2、爭(zhēng)論溝通：由于水滴到過(guò)地球上很多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、很多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

3、齊讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

水滴去過(guò)哪些地方旅行？有些什么經(jīng)受（變化和感受）？（指名讀其次自然段）

爭(zhēng)論溝通：

相機(jī)板書(shū)：山峰雪花漂亮

大海浪花玩耍

草原雨點(diǎn)奔馳

（3）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，留意停頓。

（4）分組競(jìng)賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)覺(jué)了什么？（找出每句話開(kāi)頭一樣的字詞）

引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度爭(zhēng)論溝通。

發(fā)覺(jué)：

(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

(B)表達(dá)方式：句式相像，每一句都用“我去過(guò)”開(kāi)頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

五、識(shí)記局部生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字：世、界、把、廣；理解字義。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞，反應(yīng)評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)。

1、寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文，背誦其次自然段。

《小水滴》幼兒園中班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

3、在參加小水滴旅行的嬉戲活動(dòng)中，培育幼兒探究大自然的興趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂(lè)《去郊游》《火車(chē)開(kāi)了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜愛(ài)郊行嗎？現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）師；哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？

（教師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有很多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

師仿照小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜愛(ài)旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想方法？

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師敘述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）1.敘述故事師提問(wèn)：

a小水滴的家在哪兒？

b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么？

d飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

2、播放有聲課件，完整觀賞故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.嬉戲（1）角色表演嬉戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)情愿做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作嬉戲師：小朋友和小水滴一塊旅行歡樂(lè)嗎？（歡樂(lè)）小水滴也很快樂(lè)。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫助，我們寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？

師仿照小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)共享這次和小水滴旅行的歡樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo)）三、完畢局部：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)）火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

（帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟識(shí)又特殊感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺(jué)得最勝利的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和很多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情溝通供應(yīng)了平臺(tái)，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所承受。假如我能在敘述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)與鼓舞。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思索，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

《小水滴》幼兒園中班教案篇三

目標(biāo)：

1．觀賞散文詩(shī)美麗意境，感受小雨滴頑皮的歡樂(lè)。

2．能大膽敘述自己的感受，結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編。

過(guò)程：

一、觀賞散文詩(shī)

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2．我喜愛(ài)春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜愛(ài)春天的什么？

3．春天怎么樣？

4．聽(tīng)春天里還有什么？

5．它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？

6．小雨滴到了哪里？

7．到了草里，是怎么做朋友的？

8．怎么到小花上的，還會(huì)去哪里？

9．師念散文詩(shī)10．小雨滴都到了哪些地方？

11．沙灘上走上去有什么感覺(jué)？

12．還到了哪些地方？

13．這是一個(gè)什么樣的小雨滴？

14．什么地方覺(jué)得它很頑皮？做什么頑皮的事情很好玩？

二、創(chuàng)編

1、小雨滴還會(huì)到哪里？還會(huì)做哪些好玩的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。

2、幼兒敘述自己的想法。

3、你們喜愛(ài)小雨滴嗎？不僅你們喜愛(ài)，小花、小草等都喜愛(ài)，這是為什么？

三．師總結(jié)。

《小水滴》幼兒園中班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)水滴滴在不同紙張上消失的不同現(xiàn)象。

2、愿意和同伴溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同材質(zhì)的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報(bào)紙、餐巾紙。

2、水、滴管。

3、自制PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片引題。

（1）教師今日帶來(lái)一位朋友，這位朋友在小溪里漫步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔馳、大海里舞蹈？（水滴）

（2）它滴在水里消失了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？

（3）滴在也葉子上消失了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？

（4）小結(jié)：原來(lái)水滴滴在不同的地方，它會(huì)消失不一樣的現(xiàn)象。那么滴在不同的紙上又會(huì)消失怎樣的現(xiàn)象呢？

2、出示塑料包裝紙。

（1）請(qǐng)你來(lái)猜猜水滴滴在塑料紙上會(huì)消失什么現(xiàn)象呢？它是保持原樣還是集中開(kāi)來(lái)，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在外表，還是滲透下去了？

（2）幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)。

（3）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

3、在其他紙上的試驗(yàn)。

（1）每位幼兒一張記錄紙，先請(qǐng)幼兒猜猜水滴滴在不同紙上消失的不同現(xiàn)象，保持原樣的打√，沒(méi)有保持原樣的打×。

（2）幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)。

（3）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

4、完畢局部：

（1）小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？

（2）出示滴水石穿的照片。

（3）小結(jié)：雖然小水滴的`力氣很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無(wú)論做什么事情、學(xué)什么本事，都要有恒心，堅(jiān)持究竟，這樣你就能把很多事情做好。

《小水滴》幼兒園中班教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒進(jìn)展試驗(yàn)，比擬水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

〖.1〗2、熟悉生活中各種紙的不同作用。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

一次備課

一、提出問(wèn)題猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。

二、跳舞的水滴

1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開(kāi)，還是浸到紙里。

2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀看水滴的形態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動(dòng)，觀看水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

三、比照試驗(yàn)

1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)，水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫(huà)冊(cè)《奇異的小水滴》上。

2、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)覺(jué)。

3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？

四、用水滴畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫(huà)的歡樂(lè)。

五、