《朋友之間》教案

《朋友之間》教案

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)

教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)

教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《朋友之間》

教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《朋友之間》教案1

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話：

說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？

2.揭示課題，板書(shū)：朋友之間

3.師述：

我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)

題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

4.指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

興奮、欲言又止、抗議、

光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

左中右結(jié)構(gòu)：傲

上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

上中下結(jié)構(gòu)：意

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知

道了什么。

二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真

正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文1―4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

（2）討論交流。

師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？

2.學(xué)習(xí)課文5―28自然段。

（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

不理解――“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣――我轉(zhuǎn)身離去。

難過(guò)――一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分

享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。

懷疑――也許很糟糕。

3.學(xué)習(xí)課文29―33自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱?/p>

體會(huì)。

（2）分小組表演。

（3）全班表演。

（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

《朋友之間》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系，擴(kuò)

展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒觀察周?chē)鷦?dòng)物之間關(guān)系的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品德，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。

重點(diǎn)幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物活動(dòng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。

幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間關(guān)系。

--你知道動(dòng)物有朋友嗎？

--你知道青蛙的敵人是誰(shuí)。

2、引導(dǎo)幼兒看圖，討論動(dòng)物之間的敵人關(guān)系。

--你知道圖上的這些動(dòng)物吃什么？

--它們是朋友還是敵人。

--你還知道哪些動(dòng)物相互是敵人。

3、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。

--你認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

--它們是朋友還是敵人？

--它們?cè)鯓踊ハ鄮椭模?/p>

--你還知道哪些動(dòng)物是朋友。

4、活動(dòng)小節(jié)。

教師小結(jié)。

延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)。

《朋友之間》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，

還需要溝通，

交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的

珍貴。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們

自己去讀課文弄明白，好嗎?

2.生自讀課文。

1)默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的'字借助拼音解決。

2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。

3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?

5)生大聲朗讀課文一遍。

二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第一段。

1)男生讀第一段，想想這段講什么?

(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)

的意志往前邁步。)

哪些詞寫(xiě)出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

2)同桌賽讀。

3)找三名學(xué)生朗讀。

(1)找出描寫(xiě)他們處境危險(xiǎn)的句子。

拼盡力量向前爬去。

(2)他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。

堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)

3.學(xué)習(xí)第三自然段

1)齊讀

2)指名讀

3)思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他

心里想些什么?

朋友不見(jiàn)了

發(fā)現(xiàn){}納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?

樹(shù)上留下一個(gè)小果子

4.學(xué)習(xí)第四自然段

1)師范讀課文

2)生自讀課文

3)思考：

前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了

什么?

1)同桌討論

2)生匯報(bào)

3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

朋友暈倒在水洼邊

發(fā)現(xiàn){}明白：朋友是要把大的果子留給我

發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小

三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。

四.課堂總結(jié)

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?

二.學(xué)習(xí)生字

1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類(lèi)字:

漠,克,堅(jiān),盡,量,持,拖,扶

2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況

3)師歸納生識(shí)記方法

(1)比較法:堅(jiān)__豎

(2)巧計(jì):十兄弟____克

(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

......

三.生獨(dú)立寫(xiě)生字

四.學(xué)習(xí)二類(lèi)字

1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

2)同桌討論

3)師出示二類(lèi)字,生上黑板注音

4)齊讀二類(lèi)字

五.生熟讀課文

《朋友之間》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、

扶”8個(gè)。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯

感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解大意。

1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀

不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。

4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生

讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字

5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。

6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字

要注意上下相等。

7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大

意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想思考每個(gè)自然段分別講了

什么?課文寫(xiě)了一件什么事?

2.分自然段學(xué)習(xí)文章。

(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。

①這一段有幾句話?

②第一句寫(xiě)什么?

③第二句寫(xiě)什么?

(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。

①這一自然段主要寫(xiě)什么?

②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。

爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，

說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?

③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各

是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)

(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。

①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?

②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?

(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。

①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。

②示句“他看見(jiàn)朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后

面用省略號(hào)，省略了什么?

根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，

會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。

《朋友之間》教案5

中班社會(huì)活動(dòng)：《朋友之間懂禮貌》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。

2、明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

儒靈童故事以及動(dòng)畫(huà)、游戲物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小貓為什么愿意把書(shū)借給小兔子？

故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書(shū)，為了保護(hù)書(shū)還包上

書(shū)皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信用的好孩子，

小朋友你們能做到嗎？

2、“看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說(shuō)什么？

3、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？

(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性

特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼

兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車(chē)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意

就把小車(chē)騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈

童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)

候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意

把東西借給你。

二、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)

"你好，請(qǐng)問(wèn)你可不可以把XX借給我？"征得對(duì)方的同意后，你

才可以將物品拿