第第頁電流和電路教學反思

電流和電路教學反思(一)

本節(jié)是這章的重點教學內(nèi)容。同學第一次接觸電學的物理量——電流;第一次學習連接電路;第一次學習畫簡約電路。因此，本節(jié)課的教學重點應放在讓同學認識簡約電路，能動手連接簡答電路，會畫簡約的電路圖上，并留意從一開始就培育同學良好的電學試驗習慣、良好的畫電路圖的習慣。由于電流的概念及其方向的規(guī)定對同學來說比較抽象難于理解，假如一開始講授電流的話，同學可能會由于“導線中定向移動的`是自由電子(負電荷)”;“電流的方向規(guī)定為正電荷移動的方向”等知識點，產(chǎn)生思維的沖突，從而導致對后面電路的學習產(chǎn)生心理障礙。因此教學中，我對知識點安排進行調整?，F(xiàn)在總結我對本節(jié)課堂教學反思：

勝利之處：

1、導入。上課鈴響起，問同學“聽到什么了?”“什么發(fā)出的”“什么能轉化的聲能?”“電腦從何而來?”引出并板書“電源——提供電能的裝置”。電鈴用電，消耗了電能，轉化成聲能;教室里的電燈消耗電能轉化成光能，你還知道哪些消耗電能的物體?同學舉例。老師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”。電源提供電能，用電器消耗電能，什么傳輸電能?老師歸納板書“導線——傳輸電能”。電燈、電視……不能一貫工作，需要有元件來掌握。老師歸納板書“開關——掌握電路的裝置”。總結出組成電路的構成。同學思維清楚，效果水到渠成。

2、電流教學。這個環(huán)節(jié)，我采納類比法。把電流和水流類比。水流從高水位流向低水位電流從高電位流向地電位(告知同學正極電位高，負極電位低)。電源外部電流從電源正極流向用電器最末回到電源負極。水流和電流區(qū)分：水流是先后依次流過;電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。此時在總結出：

①電流形成：電荷定向移動形成(可以是正電荷，可以是負電荷，也可以是正電荷和負電荷同時反向移動);

②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向(負電荷定向移動的反方向)。

不知之處：

本節(jié)課應當讓同學親自試驗，但由于試驗器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順次時，只是老師進行的示范，沒能實現(xiàn)同學親身經(jīng)受通過試驗歸納結論的過程。

這樣，在缺乏實踐活動的狀況下對電路試驗的學習，同學學習顯得被動。

電流和電路教學反思(二)

在電流和電路教學中，自己課堂并不算很好，內(nèi)容太多，都不知道怎樣處理更好了。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘卻。

1、電流教學中，書中用兩個驗電器(其中一個帶電，另一個不帶電)，自己的體會是書本想說明有些物體可以傳導電荷，有些不能傳導電荷。不需要提出電流概念和方向問題。

2、書中的發(fā)光二極管LED具有單向導電性，有時我們教學時只是關注了單向導電性，而未體會，發(fā)光二極管可以說明電流中的電流有方向性的問題。

3、電路狀態(tài)中，最難的是短路問題。我讓同學連接電路，簡約電路，串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，再三種電路中體會理論上導線對電流無任務阻礙作用，認識各種情景下的短路現(xiàn)象。

4、電路圖和實物圖的畫法，沒有在本節(jié)課重點練習，主要是等到學完串并聯(lián)電路后再練習，顯得較為簡單些。并且在講解實物圖畫電路圖時，同學簡