《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)習(xí)第一段韻文)1．通過小組合作等多種方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、?！?個(gè)生字，會(huì)寫“相、之、近、遠(yuǎn)、習(xí)”5個(gè)字。2．能正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦積累。3．了解課文節(jié)選自經(jīng)典國學(xué)《三字經(jīng)》，能大致明白課文的意思，體會(huì)小孩從小接受良好教育的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第第一段韻文中的9個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫字；正確流利朗讀韻文，背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：大致理解文意，體會(huì)從小接受良好教育的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？誰能給大家背一背。生：（背誦《三字經(jīng)》）師：這些同學(xué)背的很好，《三字經(jīng)》字?jǐn)?shù)整齊，三字一停頓，朗朗上口，是流傳至今的中國古代小朋友的學(xué)本。今天我們就要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)它能幫助我們了解傳統(tǒng)國學(xué)及歷史故事，學(xué)習(xí)故事內(nèi)涵中的做人做事的道理。師：剛才聽同學(xué)們背了三字經(jīng)，還記得里面第一句是什么嗎？生：人之初師：對(duì)，我們今天就以“人之初”作為課題學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》?！景鍟n題】生：（跟老師書空板書）師：請大家打開語文書，看，課文精選了《三字經(jīng)》里面的兩段內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)其中的第一段。二、隨文識(shí)字，解意破難（一）隨文識(shí)字師：（指第一段）自己先讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。生：自己讀課文。（指名讀，正音。）師：我們記住生字朋友有許多好方法，對(duì)吧？還記得都有哪些嗎？生：（回顧識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換……）【師相機(jī)把識(shí)字方法貼在左面的副板書上隨時(shí)提示學(xué)生，并把本課需認(rèn)識(shí)的生字貼在右邊的副板書上。】師：先請你和你的同桌互相讀讀這些字，看看哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌用上剛才你們說的識(shí)字辦法記一記。識(shí)記有困難的字一會(huì)同桌提出來。生：（同桌運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字并展示匯報(bào)。）師：（在學(xué)生匯報(bào)過程中，師相機(jī)補(bǔ)充，幫助識(shí)字知大意。）1.對(duì)比記憶性別的“性”和以前認(rèn)過的姓名的“姓”。2.用“字理識(shí)字法”認(rèn)識(shí)“教”（）并為學(xué)生補(bǔ)充這種識(shí)字方法。3.用看圖的方法識(shí)記“初”和并滲透了對(duì)這個(gè)字初始意思的學(xué)習(xí)，這些字的字形與字義有著緊密的聯(lián)系，探究了這個(gè)字本身來源的同時(shí)知曉字的含義。4.用謎語、小兒歌的方法記憶“善”（小羊坐地上，張口說“善良”）和“貴”（中國地下有寶貝）?！纠蠋熢谧R(shí)字環(huán)節(jié)中隨時(shí)把學(xué)生想辦法記住的字卡從右邊副板書挪到左邊副板書的位置】師：文中這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？能組詞嗎？生：（游戲：一字開花）師：瞧，它們跑到韻文外排著隊(duì)伍跟我們打招呼呢！讓我們把它們送回到韻文里。生：（游戲：生字回家。生說字號(hào)把字送回到韻文）師：同學(xué)們，你們讀得更流利了。你們看，這篇韻文中有一個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個(gè)字？生：“不”。師：這些“不”字的讀音一樣嗎？生：不一樣。師：你們說的很對(duì)。當(dāng)“不”字后面的字同樣是四聲的時(shí)候，“不”字就要變調(diào)讀成二聲了。這也是我們中國文字有趣的地方。這次去掉音節(jié)自己再讀讀，這次讀還要讀出節(jié)奏感。一會(huì)咱們展示讀。生：（去掉音節(jié)指名讀、拍手讀、男女生賽讀）（二）解意破難師：韻文你們已經(jīng)讀好了，意思明白了多少呢？請一位同學(xué)為大家讀第一句。生：讀第一句韻文。（生嘗試解釋）師：老師相機(jī)在重點(diǎn)部分進(jìn)行提示和講解。1.性：性情、性格2.習(xí)：習(xí)慣、習(xí)性3.茍：如果4.乃：就5.遷：搬遷；變化師：老師分句一一對(duì)應(yīng)解釋。大致的意思就是：人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。師：老師考考你們，我說意思，看看你們能不能說出這句韻文。生：（根據(jù)老師說的譯文誦讀對(duì)應(yīng)的韻文部分）師：看來你們都理解了。古人為了把自己的子女教育好，會(huì)花費(fèi)很多的心思。孟子的母親就是我們學(xué)習(xí)的典范，她教育自己的孩子時(shí)留下了許多令人傳頌的故事，“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事流傳到了今天?！居^看“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事】師：短短的幾句韻文，卻蘊(yùn)含這么深刻的道理，讓我們把它背下來吧。（生嘗試背誦）這樣，識(shí)字、學(xué)文緊密結(jié)合、互相作用、融為一體。三、關(guān)注重點(diǎn)，正確書寫（一）抓重點(diǎn)筆畫教學(xué)“習(xí)”、“之”“習(xí)”字要關(guān)注“點(diǎn)”“提”的起筆位置?！爸弊忠P(guān)注第二筆“橫撇