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《女媧造人》教案4篇

《女媧造人》教案篇1

○教學目標

①通過快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力

的作用。

②通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)

造性想象改編神話。

③通過拓展延伸，激發(fā)學生探求未知領域的欲望——追尋人

類的起源。

○教學重點

①大膽而新奇的想象。

②對人類誕生的喜悅感。

○課前準備

學生：讀課文，了解故事情節(jié)

教師：相關資料與課件

○教學過程

一、導入課文

很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地。在這天地里

有一塊古代文學的瑰寶，它是人類童年時期的一個產(chǎn)物——神

話。大家喜歡看神話嗎？……那我們現(xiàn)在去瀏覽一下中國古代神

話中的幾個動畫片斷[投影——中國古代神話]。你們能說出這些

神話故事的名稱嗎？[投影——片1：盤古開天片2：夸父追日

片3：鉆木取火片4：女媧造人]……說起女媧，同學們，可能

并不陌生。能列舉其他你們所看到過的有關女媧的神話名稱

嗎？……。今天我們先重點觀賞《女媧造人》[片5：課題《女

媧造人》]

二、快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的

作用

1、教師導：讓我們一起來看看畫面里面有什么……一本古

書——《太平御覽》。翻開看看，卷七十八有《風俗通》的記載，

一起讀讀看，大致意思是什么？……有沒有譯文？有！我們一起

朗讀譯文。再看下面有什么？“我根據(jù)《風俗通》里的有關資料

改編了一個《女媧造人》的故事，請你們到《神話故事新編》里

去看看。切盼你們的回應：你們更喜歡哪一篇，為什么？——

作者袁珂”

2、學生快速閱讀，盡快給作者回應

3、教師小結：我們大多數(shù)同學都喜歡袁珂的神話作品，因

為它有豐富的內(nèi)容、生動的故事情節(jié)。袁珂聽了一定會非常高興。

我們看他有什么反應。（單擊）“如果喜歡，請把它推薦給你的

朋友——作者袁珂”就讓我們把生動的故事先復述給在座的

老師們聽聽，好不好？

三、復述豐富而生動的故事情節(jié)

1、看圖回憶課文中的主要情節(jié)，做好復述的準備（可以輕

輕地說出來）。

2、請一位學生復述課文

3、學生評議。

4、教師補充：自我對照，課外改進后說給你們的朋友或父

母聽聽。

四、進一步探究課文的魅力

1、教師引導學生探究體驗

這篇課文好像為我們打開了一扇藝術之門，借助豐富的想象

力，散發(fā)出文學藝術的魅力，里面不僅有生動的故事情節(jié)，還有

鮮明的人物形象、美好的情感。現(xiàn)在讓我們再圍繞“鮮明的人物

形象、美好的情感”，進一步探究課文，以獲得更多的收獲，并

運用一些學習技能。

（1）鮮明的人物形象。（方法指導：先用括號標出描寫女

媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個形象。）

（2）美好的情感。（方法指導：先用波浪線劃出體現(xiàn)喜悅

感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。）

（默讀+圈劃寫—輕聲朗讀與練說）

2、學生閱讀、思考、圈劃、歸納，做書間筆記

3、小組交流與爭論（機動）

4、全班交流與討論（包括精彩語句的朗讀、體味）

5、教師小結：

借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它體現(xiàn)在兩個方

面：一是人類自身對獲得生命的歡呼；二是女媧創(chuàng)造人類成功的

高興、安慰與滿足。借助想象的翅膀女媧這個核心人物變得非常

鮮明：她是神和人的結合體。她有想象中的神才具備的非凡的創(chuàng)

造力，也有人類的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿活

力和智慧。從中，我們也明白神話的情節(jié)是想象的，但又是合乎

現(xiàn)實生活的情理的。這種大膽而奇特的想象、合情又合理的想象

[投影]就是神話故事中的亮點。

你能抓住這個亮點，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？

五、想象力訓練

現(xiàn)在請你對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說說你編

的《女媧造人》。（與袁珂比一比）

1、四人小組討論，1號主持，選出想象奇特、合理的在全

班交流。

2、全班交流

3、學生互相簡評

六、拓展延伸（機動）

1、教師導入

總評想象力訓練……豐富的想象力是聰明人的重要標志。同

學們很聰明。當然，我們的想象力是建立在見多識廣的基礎上的。

我們要不斷地提高想象力，就還要不斷擴展自己的視野。讓我們

放眼看古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古

代神話，表現(xiàn)遠古